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正文內(nèi)容

20xx大學教學管理年終工作總結(編輯修改稿)

2024-11-20 01:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 好評,相比較縣公開課成長迅速。
  
  課件的制作思路我主要是采納了孟祥達老師和高秀洲老師的建議,即是選取五張圖片作為切入點,圖片中反映的是水稻種植業(yè)、林果業(yè)、牧業(yè)、家禽飼養(yǎng)業(yè)、漁業(yè),讓學生說明哪些(個)是農(nóng)業(yè),從而讓學生真正領會農(nóng)業(yè)的概念,即有大農(nóng)業(yè)和小農(nóng)業(yè)之分。接著又用兩組水果圖片展示,讓學生選出主產(chǎn)區(qū),進而理解、掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性的特點,然后展示水稻春播、夏長、秋收,讓學生理解掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性的特點。通過東??h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖和黃川草莓視頻讓學生分析掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。反映“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”由來的《唐玄宗為楊貴妃千里運荔枝》視頻引導出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素的發(fā)展變化。其中,沈雪萍老師和吳春利老師給予課件制作技術指導,高金虎老師教會我視頻下載技術。總之,課件的制作汲取了我們地理組眾多兄弟姐妹的集體智慧,感激不盡。
  
  (1)優(yōu)點
 ?、購母鱾€方面夯實課標,體現(xiàn)了以學生為本、以學生的學習為本的課改理念。
 ?、谕ㄟ^大量圖片和視頻展示,進一步強化課標。
  ③運用“東??h現(xiàn)代農(nóng)業(yè)布局圖” 體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的核心理念。讓學生展開討論,烘托教學氣氛,增加彼此了解,加強合作交流。
 ?、軇?chuàng)設學生熟悉的學習情境,激發(fā)學習主動性。
 ?、菰O計學生易懂的探究問題,發(fā)揮學生主體性。
 ?、逘I造學生自由的課堂氛圍,誘發(fā)學生創(chuàng)造性。
  (2)缺點
 ?、兕A設的不夠充分,對課堂上動態(tài)的生成把握的不夠到位。
 ?、趯φn堂駕馭調(diào)控能力較差,對異樣的聲音關注不夠。
  ③競賽臺操作力較弱,加分頻繁,心力交瘁。
  本學年,雖然做了一些工作,但離學校的要求還差的較遠。本人決心在今后的教學工作中揚長避短,努力工作,把教育教學工作做得更好!
大學教學管理年終工作總結范文三  一、高校教學管理工作現(xiàn)狀及問題
  
  由于受傳統(tǒng)觀念的影響,在部分管理者的觀念里,還沒有真正樹立服務理念,仍然重管理輕服務,缺乏與教師、學生的溝通與交流。長期以來,這種缺乏“人本管理”的理念既不利于激發(fā)師生的教學熱情和內(nèi)在潛能,也不利于管理人員在工作上創(chuàng)新,遠遠滯后于高校改革和教學管理發(fā)展的需要。
  
  教學管理直接決定學校的教學質(zhì)量和辦學水平,而教學管理水平的高低在很大程度取決于教學管理隊伍的整體素質(zhì)。目前高校教學管理隊伍中存在的問題主要有:領導人員具有高職稱、高學歷,基層工作人員年齡大、學歷低。具有教育學和管理學背景的管理者比例偏低,基層教學管理經(jīng)驗匱乏,管理角色定位適應性緩慢等等。因此教學管理工作往往停留在經(jīng)驗管理的水平上,教育理論水平比較低、教學管理的調(diào)查研究意識比較弱、主動創(chuàng)新能力還比較差。
  
  高校教學管理崗位與教師崗位或其他行政崗位相比,在地位、待遇、學習進修機會等方面都存在較大差異,個人晉升和職業(yè)發(fā)展空間不大。而且目前的薪酬體系并不是與各部門、各崗位的業(yè)績直接相關的,因此有的管理者往往會偏好于較低的工作強度與較多的閑暇時間
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