【文章內(nèi)容簡介】 學》 2021/20 （ 3） 神話藝術體系的建立 許 揚 《電影文學》 2021/3 （ 4） 佛教圖像文獻數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)設計研究 許 旸 《藝術教育》 2021/9 （ 5） 宗法意識下的秦淮花燈藝術研究 許旸 《金陵科 技學院學報》 2021/3（ 6） 神奇的動畫藝術 多樣的表現(xiàn)形態(tài) 童艷 《電影文學》 2021/1 （ 7） 試論數(shù)字化博物館的空間藝術形態(tài)展示模式設計構(gòu)思 王瑾 《藝術與設計》 2021/12 （ 8） 動畫衍生產(chǎn)品的深度開發(fā)與研究 袁曉黎 《電影評價》 2021/9 （ 9） 淺談歐洲動畫表現(xiàn)形態(tài)的特征 童艷 《電影文學》 2021/5 （ 10） 淺析中國兒童科普動畫發(fā)展的瓶頸 丁玲 《電影文學》 2021/10 （ 11） 守望與對抗 —— 藝術精神性的回歸 張園園 《電影評介》 2021/03 （ 12） 精 英藝術的?救世?與?自我救贖 張園園 《美術教育研究》 2021/07 （ 13） 從中西方文化視角看人格精神在藝術創(chuàng)作中的作用 張園園 《電影評介》 2021/17 (14)中國神話藝術體系的基礎研究 許旸 《電影文學》 2021/5 師獲得學術研究表彰／獎勵情況 （ 1） 論文《全球化語境下的中國動畫民族化探析》獲 2021 年江蘇省哲學社會科學界學術大會青年學者專場優(yōu)秀論文三等獎 黃蘇瑾 江蘇省哲學社會科學界學術大會 2021 （ 2） 論文《中國動畫從民族化邁向現(xiàn)代化的思考》獲 2021 年江蘇省首屆 青年文史學者高層論壇優(yōu)秀論文 黃蘇瑾 江蘇省哲學社會科學界學術大會 2021 三、 教學條件得到 大幅度提高， 一批 高水準 專業(yè)實驗室 建成 （一）大幅度經(jīng)費投入，提高辦學條件 自從 2021 年動畫專業(yè)被遴選為江蘇省特色專業(yè) 建設點 ，在學校給予大力支持的同 時，動畫專業(yè)依托江蘇省一級重點學科的建設和中央財政支持地方高校的專項經(jīng)費支持，專業(yè)辦學條件得到了大幅度的提高。近三年在實驗條件與設備上投入 了 377 萬元人民幣的建設經(jīng)費。在原有動畫實驗室建設 的 基礎上，又重點建設了三維動畫開放性實驗室。 11 專業(yè)基礎課、專業(yè)課實驗設備情況 教學實驗設備總值 450萬元 實驗（訓）室數(shù) 12個 生均教學實驗儀器設備值 實驗開出率 100% 本專業(yè)應開實驗數(shù) 25個 實際開出實驗個數(shù) 25個 基礎課教學實驗（訓）室數(shù) 1個 通過省評估驗收數(shù) 1個 專業(yè)教學實驗（訓）室數(shù) 8個 江蘇省高等學校實驗教學示范中心藝術設計實驗教學中心 （二） 建設工作 室 模式的動畫專業(yè) 實驗室 為確保本科教育的教學質(zhì)量， 結(jié)合動畫 專業(yè) 教學改革、課程建設 及 動畫專業(yè)?項目驅(qū)動式教學? 研究 諸多要素， 動畫專業(yè)對 實驗室 結(jié)構(gòu)與 布局 進行了進一步的整合 ， 整合后的實驗 室更加有利于專業(yè)教學， 利于動畫專業(yè)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 。 目前， 動畫 專業(yè)已建成集教學、實驗、崗位操作等功能齊全的 動畫 實驗中心。中心由動畫設計與研發(fā)工作室、二維動畫工作室、三維動畫 工作室、數(shù)字媒體工作室及動畫衍生產(chǎn)品研發(fā)實驗室五個基本模塊構(gòu)成， 各模塊根據(jù)專業(yè)特征與需求分別設有二級實驗室。各實驗室既能承擔本專業(yè)的專業(yè)教學，又能進行相應的專業(yè)項目研發(fā)，作為重點建設的二維、三維動畫實驗室 ，已形成較為完整的工作線，三維動畫工作室已能基本滿足高標準的教學、 研發(fā)、生產(chǎn) 的需要 。 動畫專業(yè)實驗室的工作室模式，采用專業(yè)教師定 點定崗的導師制管理，實驗室啟動了開放式機制， 學生在 專業(yè)導師指導下參與管理，有效的提高了 設備利用率， 促進了教改的順利進行， 在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。 （三）校外 實習基地建設 作為定位于應用型本科層次人才培養(yǎng)的學校，我們非常重視和社會、企、事業(yè)單位的聯(lián)系，支持教師參加各種專業(yè)學會或協(xié)會，明確提出每個專業(yè)教師至少要有兩個社會聯(lián)系點。近年來， 動畫 專業(yè) 分別 與 南京 多家優(yōu)秀動漫企業(yè)建立校外實習基地， 滿足了學生實習和畢業(yè)設計 的 要求。 單位名稱 有否 協(xié)議 承擔的 教學任務 每次接受 學生人數(shù) 南京藍海豚美術電腦動畫制作 有限公司 有 二維動畫 30 南京安利動畫有限公司 有 二維動畫 10 南京美卡動畫制作有限公司 有 建筑漫游 8 12 南京原力電腦動畫制作有限公司 有 三繪動畫 15 南京九元素影視動畫有限公司 有 Flash 動畫 15 南京崇彩一嘉數(shù)碼科技有限公司 有 三繪動畫 30 南京易磐數(shù)碼科技有限公司 有 數(shù)字媒體 20 （四） 專業(yè)圖書資料庫建設 為了更好地滿足本科教學的需求，在學校支持下，藝術學院設立了藝術類圖書專業(yè)資料室。通過兩年的建設，專業(yè)書籍 已 擴充至 15000 冊 左右。為提高藝術設計類課程的教學質(zhì)量提供了良好的基礎，也為師生的研究、創(chuàng)作提供了條件。 四 、動畫專業(yè)的改革、建設與管理 動畫專業(yè)在教學改革、教學內(nèi)容與課程體系、教材建設、教學管理多個方面進行了深入的研究。 （一） 建設?適合培養(yǎng)現(xiàn)代動畫人才的?五化式? 課程體系 在進行大量研 究的 基礎上，動畫專業(yè)課程建設緊貼行業(yè)需求，鎖定動畫產(chǎn)業(yè)鏈 上 策劃、設計與產(chǎn)品開發(fā)幾個關鍵點，按人才培養(yǎng)要求對課程進行新一輪的整合，將課程進行模塊化處理，形成基礎類課程、技術類課程、技能類課程、專業(yè)分流課程及畢業(yè)設計五大模塊，并對不同模塊提出 相應要求： ：造型能力是動畫專業(yè)學生必須具備的基礎能力?；A類課程主要以經(jīng)典動畫造型為切入點，從時間、空間、運動的角度解析動畫造型的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、表現(xiàn)技巧及設計理念，使學生在得到造型基礎訓練的同時，強化專業(yè)意識，最大限度地提高單位學時的教學效率； ：結(jié)合動畫技術的特點與要求，用典型案例覆蓋不同知識點，統(tǒng)合知識點群，通過不同案例循序或交錯漸進，使學生不僅掌握了相關技術，更培養(yǎng)了用技術解決問題的習慣與能力； ：課程按照行業(yè)要求完成相對完整的實戰(zhàn)項目或模擬實戰(zhàn)項目，如繪制分鏡頭臺本、設計動畫小品或設計角色造型等，訓練學生的綜合設計能力。所有項目都以行業(yè)要求為考核標準； ：將實戰(zhàn)項目作為基礎或突破點， 尋找新的研究方向或線路，形成操作性強的研究方案并完成方案所設計的項目。此類課程重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和研究能力； 13 ：動畫畢業(yè)設計作品包括設計方案、動畫片設計與制作及其衍生產(chǎn)品的設計與制作等多方面，都力求成果化。具體方案為動畫片在市級以上電視臺播放率達到 50%，衍生產(chǎn)品要求實物打樣、企業(yè)采用率達到 30%以上。主體作品及其衍生產(chǎn)品 必需參加市級以上專業(yè)大賽 12次，獲獎率不能低于 30%。 （二）提高優(yōu)質(zhì)課程率 動畫專業(yè)注重提高優(yōu)質(zhì)課程率， 在精品課程建設、優(yōu)秀課件建設、項目教學、工作室教學模式多個方面 定人、定任務、定目標推進課程建設， 在立項建設以后短短的兩年間， 取得了 十余個省級以上教學類 成果。 （三） 建設一批理論基礎扎實且應用性強的專業(yè)教材 動畫專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標，以精品課程和國家精品教材建設為龍頭，推動專業(yè)教材建設。 ： 袁曉黎《動畫運動 規(guī)律》 高等教育出版社 袁曉黎 《動畫造型基礎教程》 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫場景基礎教程》 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫設計基礎教程》 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫編導基礎教程》 南京大學出版社 袁曉黎 《卡通繪畫技法教程》 江蘇省美術出版社 袁曉黎 《圖形處理與 3D 動畫》 西安電子科大出版社 張秋平 《平面構(gòu)成》 高等教育出版社 張秋平 《色彩構(gòu)成》 高等教育出版社 張 秋平 《立體構(gòu)成》 高等教育出版社 基礎類課程專業(yè)化 突出應用性 技術類課程案例化 技能類課程項目化 分流類課程科研化 畢業(yè)設計成果化 根據(jù)專業(yè)要求進行改革 提高解決實際問題的能力 參與實戰(zhàn)項目提高綜合能力 強化學生獨立研究項目能力 通過參賽播出發(fā)行固化成果 標準化建設 14 王 瑾 《手繪 POP》 江蘇省美術出版社 、修訂教材： 黃蘇瑾 《動畫作品賞析》 上海文化出版社 邢小剛 《動畫概論》 上海文化出版社 袁曉黎 《動畫設計基礎》（修訂） 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫編導基礎》（修訂） 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫造型基礎》（修訂） 南京大學出版社 袁曉黎 《動畫場景基礎》（修訂） 南京大學出版社 張秋平 《 影視短片》 江蘇科技出版社 李少峰 《動畫短片解析》 江蘇科技出版社 （四）建立 科學的管理制度， 進一步完善教學管理 ， 提高教學質(zhì)量 ，遵照教育教學管理規(guī)律，結(jié)合實際對教學管理活動建章立制，形成了較為科學完善的制度體系。管理制度健全，執(zhí)行嚴格，確保了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 。 組成了一支素質(zhì)高、穩(wěn)定性好的教學管理干部隊伍，建立了《教學管理崗位責任制》、《學生出勤統(tǒng)計管理辦法》等制度，明確了各管理崗位的職責；成立了學院二級教學工作委員 會，負責對全院各專業(yè)教學計劃、教學大綱等教學文件進行審議，確保教學計劃、大綱的可行與合理；成立藝術學院二級督導組，負責日常教學的質(zhì)量監(jiān)控。 經(jīng)過調(diào)研與論證，教學大綱、實驗大綱以及實驗指導書等都做了一定程度的修改。 、多層次把好教學質(zhì)量關 。 首先 ， 嚴格把好從教學計劃制定、教師聘任、教材選用、課前備課、日常授課， 到教研活動、學生作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)、期末考試、畢業(yè)實習等?十關?。其次，多層次地開展教學情況調(diào)查反饋與監(jiān)控。第一層次：班主任每周深入學生中了解情況，并書面反饋意見；第二層次：教務部門