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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)范文(編輯修改稿)

2024-11-20 01:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 層和解釋詞語總體不理想,主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透,使分層失誤。詞語理解由于平時(shí)運(yùn)用較少,學(xué)生在理解中似是而非,確切的詞意寫不出來,今后需不放過任一知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀題型較多,從標(biāo)點(diǎn)、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力,學(xué)生零碎失分較多。
  第三大題是習(xí)作,寫我和書的故事。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例,做到語句通順,條理清楚,中心明確。少部分學(xué)生事例不清,語句表達(dá)不充分。
  四、存在的問題
  。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí),不主動(dòng),存在懶散現(xiàn)象,在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng),不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
  。作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的潛力,但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn),缺乏細(xì)節(jié)描述,圍繞同一主題,合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
  。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動(dòng),并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量,讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文潛力……作為教者,有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
  。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無論在語文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理,課堂上,用講解和強(qiáng)調(diào)來代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過程。有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。
  五、改善的措施。
  。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和
  積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。
  。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會(huì)重視詞句含義的潛力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特
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