有效的表達(編輯修改稿)
2025-06-23 15:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)想 無壓力 無成見 對題目更加清晰 學(xué)問有兩種 ? 原已深植在腦海中的清晰深刻的部分 ? 懂得自我要求，主動尋找、探求、搜集、挖掘而得者 經(jīng)驗 ＋ 新知 ＝ 創(chuàng)意 （已有的） （要有的） ? 不要自以為是，停止學(xué)習(xí)的人才是文盲 作 業(yè) 5分鐘演講 題目 感性＋理性 開心金庫 預(yù)演未來 發(fā)表應(yīng)包含的重點： 時間掌控 參與與互動 輔助工具 課程回顧 ? 做 PTT時的一般心理狀態(tài) ? PTT的三階段及準(zhǔn)備的三重點 ? “ 開心金庫 ” 和 “ 預(yù)演未來 ” ? 思想與行為 ? 理性與感性 ? 資料的收集 C 表 剛才我所用的方法＼技巧包括 我有計劃，但未做到的是 整個發(fā)表我自己覺得最滿意的是 可以改進的地方是 我希望別人給我的回饋是（哪一方面） 下次作業(yè)，我會做以下改變 D 表 發(fā)表者： 我觀察到你用了下列方法技巧 整個發(fā)表我個人覺得最好的是 你剛才的發(fā)表可以改進的地方是 下次作業(yè)，或?qū)硎谡n /發(fā)表，我提議你 五、建立威信 人際互動關(guān)系 距離 排斥 共通 溝通 時間壓力表 壓力 F T 時間 感覺越好表現(xiàn)越好，反之亦然 時間壓力也存在與講師與學(xué)員之間 主觀印象 美女 /老婦 男人 /女人 充分重視學(xué)員的主觀印象 建立同理心 回答 謎題 提出 謎面 預(yù)估 謎底 提 問 需求合法化 陰謀 陽謀 （隱藏） （公開） 課程設(shè)置的 PP
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