良好習慣對大學生知識積累和情商提升的作用(編輯修改稿)
2024-11-19 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，以自己為中心，行為忽視別人感受，有時故意給別人帶來痛苦，不懂得感恩、不懂得回報，總認為自己這樣做是應該的，長此以往，愈變愈自私，不懂得尊重別人，常以利益衡量自己的得失。可見，情商所體現(xiàn)出就是一個人的世界觀正確與否，對大學生的情商引導和提高培養(yǎng)，直接決定能否成為合格的人才。,（三）知識的含義和表現(xiàn),知識的含義：知識的概念可以說，每個人都有認識和理解，在這里我們主要指的是專業(yè)知識和技能。這個世紀是需要技能人才的社會，生存發(fā)展必須具有專業(yè)知識；大學的責任主要就是傳授專業(yè)技能和專業(yè)知識。專業(yè)知識的多少和專業(yè)技能的水平是大學生謀職和發(fā)展的重要基礎。,知識的體現(xiàn)：一個人需要掌握的知識包括專業(yè)知識和人文知識，大學的教育就是要將兩者有機的結合起來。專業(yè)教育即是為學生走向社會、尋找工作解決基本的生存奠定基礎。教育者在對大學生的專業(yè)知識傳授的時候，要根據(jù)受教育者的現(xiàn)狀和他將來的職業(yè)需要，精心設計教學內(nèi)容和采用有效的教學手段使之達到最佳效果，實現(xiàn)受教育者知識夠用，動手能力強，能夠勝任最基本的崗位要求的目的。我們所面對的學生多數(shù)是學習路上的失敗者，這樣對教育者的要求更高，恰到好處選擇教學內(nèi)容更關鍵。,人文知識就是專業(yè)知識以外的歷史、地理、政治、國際等知識，有一些同學對專業(yè)知識可能興趣不大，但對軍事知識比較感興趣；也有能有同學對地理知識感性趣；作為大學的教育者要能發(fā)現(xiàn)學生的興趣，不斷地豐富教學內(nèi)容，開發(fā)和挖掘學生的潛能，滿足學生學習的需要。,知識的影響：蘇東坡說過：“腹有詩書氣自華”。專業(yè)知識可以增強學生的生存和發(fā)展能力，有一技之長可以便可以安身立命。人文知識可以拓寬學生的視野，打開學生的發(fā)現(xiàn)和解決問題的思路；人文知識的積累為專業(yè)知識的提高和豐富具有重要輔助作用。教學的目的是要把學生培養(yǎng)成應用型人才，達到理論知識夠用，操作能力較強。所以教育者在進行教育的時候要注意內(nèi)容的選擇和方法的適用。,二、習慣、情商和知識三者之間的關系,（一）三者的一致性 一個人有好的習慣，較高的情商又具備較強的知識涵養(yǎng) 一個人習慣不好，情商也差知識的儲備也不夠,（二）三者不一致性 一個人有好的習慣，情商低（高）知識涵養(yǎng)高（低） 一個人有不好的習慣，但情商低（高）知識涵養(yǎng)高（低）,結論：我們的工作是將沒有良好習慣、情商低又不愛學習的大學生培養(yǎng)習慣良好、情商高又有一定職業(yè)技能的社會人才，不下功夫，走不對路，此項工作是很難見成效的。,三、三者的選擇路徑,所謂的三者選擇路徑就是教育者在教學中應加強的內(nèi)容是什么，應該以誰為基礎，以誰做主導。我覺得，把情商提高作為主導是非常必要的，教育者應把如何提高學生的情商要放在
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