人教新課標數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)的認識總復(fù)習(編輯修改稿)
2025-01-18 19:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?便宜了 30元，這 30元是怎么得來的？ 70 30 我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說過：“數(shù)起源于數(shù)（ shǔ）。”下面我們就一起來看一段有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生的文字介紹。 在人類社會發(fā)展的初期，人們還不會用數(shù)來表示物體的多少 ，而是用“對應(yīng)”的方法進行比較的。例如，狩獵時常把武器和獵人一一搭配起來。 又如，放牧人早上出去放羊，往往用石頭和羊一一對應(yīng)的方法來檢查羊的只數(shù)；晚上回來，再用同樣的方法檢查羊有沒有丟失，人類經(jīng)過這種長期的實踐，才逐漸形成了“多”和“少”的概念 。 隨著生產(chǎn)的發(fā)展和交換的增多，人們在世世代代反復(fù)應(yīng)用標準集合來表示多少的過程中，漸漸地把數(shù)從物體中抽象出來。 以后，隨著文字的發(fā)展，在用刻線表示數(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸創(chuàng)造了抽象的符號。例如：由一豎橫，兩豎橫發(fā)展為數(shù)字“
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