20xx年醫(yī)學專題—淺談大學生團隊精神培養(yǎng)平臺構(gòu)建(編輯修改稿)
2024-11-19 05:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教育的實際要求，應遵循以下原則：以人為本原則 2004年10月中共中央、國務院提出了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，該意見指出思想政治教育必須以大學生全面發(fā)展為目標，必須堅持以人為本，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。 團隊精神的核心是團結(jié)協(xié)作。那么我們在培養(yǎng)大學生團隊精神的過程中，作為教育者要充分尊重學生的主體地位和個性特點，用公平、公正的態(tài)度對待學生，調(diào)動學生的主觀能動性，激勵學生積極參與，發(fā)揮每個學生的特長，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 因此，在構(gòu)建大學生團隊精神培養(yǎng)平臺過程中，堅持以人為本的原則就是要求教育者在實踐中始終要以學生的根本利益為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展，滿足學生不同層次的精神需求，形成教育與自我教育的合力，發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，從學生實際出發(fā)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升他們的職業(yè)精神、道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。系統(tǒng)性原則 系統(tǒng)是指由若干個既有區(qū)別又有相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成，處于一定的環(huán)境之中，為達到規(guī)定的目的而存在的有機整體。高校作為一個整體，培養(yǎng)大學生的團隊精神，不是學校某一個部門的責任，而是要學校各個部門共同擔負起來，從教學、學生管理、后勤服務到社團活動、社會實踐，逐步在學校整個層面形成團隊氛圍，有效的推動整個學校團隊精神的培養(yǎng)。 因此，在構(gòu)建大學生團隊精神培養(yǎng)平臺過程中，堅持系統(tǒng)性原則就是要求教育者要將大學生團隊精神培養(yǎng)貫穿于學生的學習、生活、實踐等各個環(huán)節(jié)，在大學的不同階段從不同層次培養(yǎng)學生的團隊精神，依托高校的各種資源，建立起一種有利于學生成長的管理機制和教學模式。（二） 構(gòu)建大學生團隊精神培養(yǎng)平臺的內(nèi)容 根據(jù)前文對大學生團隊精神的內(nèi)涵及培養(yǎng)平臺的研究，進一步厘清了大學生團隊精神的特點，明確了我們應該培養(yǎng)什么樣的大學生團隊精神，提出了構(gòu)建大學生團隊精神培養(yǎng)平臺應當遵循的原則。在充分尊重新時期大學生實際需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有思想政治教育方法，構(gòu)建課堂教育、人文素養(yǎng)、內(nèi)化教育和能力提升四類大學生團隊精神培養(yǎng)平臺。立足理論知識教學，構(gòu)建大學生團隊精神課堂教育培養(yǎng)平臺 我們的青年大學生并沒有完全的獨立，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，他們不論在思想上，還是在行為能力上的塑造性都很強，而且愿意接受新鮮事物，因此，有針對性的對大學生進行團隊精神的理論知識教育，讓大學生了解和認識到團隊精神的重要性。 之所以要立足理論知識教學，是因為觀念、意識等精神領(lǐng)域的東西，有其自身的發(fā)展規(guī)律和特殊作用，通過課堂教育讓青年大學生從內(nèi)心理解和接受團隊精神，并最終轉(zhuǎn)化成他們的一種思維習慣和行為方式。 作為
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