【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二聲 由中到高往上升 三聲 先降然后再揚(yáng)起 四聲 從高降到最低層 4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。 5．做碰對(duì)游戲 要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說(shuō)出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì)組成學(xué)生說(shuō)出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。 七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過(guò)的字標(biāo)聲調(diào) 日、山、石、田、土 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 1 2 3 4 $ % ^ 5 6 7 8 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： i、 u、 {3 個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。 2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 3．復(fù)習(xí) 3 個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： i、 u、 {的四聲 教具準(zhǔn)備： 1． 3 幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。 “ i、 u、 {”的字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的 3 個(gè)單韻母 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 3 個(gè)單韻母，咱們復(fù)習(xí)一下。 四聲練 習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。 二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一） （一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友，出示卡片 i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音， 1．指名讀。 2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 3．你怎樣記住它， 請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。 iii 戴帽穿新衣 （二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片u 和 {，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？ 1．指名讀。 2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 3．打開(kāi)書(shū) 23 頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 4．開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： （ 1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 （ 2）老師讀。 （ 3）放書(shū)，看黑板上四線格里 u 和 {有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。 三、活動(dòng)（二） 1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。 3．再讀“地、出、女” 3 個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．引出 3 個(gè)單韻母的四聲。 5．觀察：“ i、 {”的四聲有什么變化。 6．討論：為什么 i 加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而 {卻不能？ 7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“ i、 u、 {”的四聲。 課中休息 四、活動(dòng)（三） 1．今天學(xué)的 3 個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的 3 個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們 行嗎？ 2．做搶讀 6 個(gè)單韻母四聲的游戲 3．書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的 3 個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。 五、活動(dòng)（四） 1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì) 6 個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì) 6 個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒(méi)有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀，再 2 人互相讀，最后指名讀。 六、活動(dòng)（五）拔高題 你還能想出那些字發(fā)“ a、 o、 e、 i、 u、 {”的音。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 9 0 ! @ amp。 * ( ) _ + [ ] 《詠鵝》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的 6 個(gè)單韻母。 2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。 3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。 教具準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字母歌 嘴張大，就念 a，我要做個(gè)發(fā)明家。 嘴一縮，就念 o，學(xué)習(xí)拼音好處多。 嘴一咧，就念 e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 iii，小棍頭上有一點(diǎn)， u 和 {，像兄 弟， u 的頭上沒(méi)有點(diǎn)， {的頭上有兩點(diǎn)。 二、導(dǎo)入 1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。 2．板書(shū)課題：詠鵝 三、新授 1．讀文 （ 1）聽(tīng)老師范 讀課文，學(xué)生指讀課文。 （ 2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。 （ 3）指名帶讀單韻母。 （ 4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。 （ 5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會(huì)讀的字。 （ 6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。 2．讀詞語(yǔ) （ 1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。 （ 2）指名讀詞語(yǔ)。 （ 3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。 3．讀字 （ 1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。 （ 2）學(xué)生自讀生字。 （ 3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。 4．讀文 課中休息 —— 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。 要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。 2．組讀字開(kāi)火車(chē)比賽。 3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。 游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。 五、發(fā)散 1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。 2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 詠鵝 《小書(shū)架》 教學(xué)目標(biāo)： 1．自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。 3．滲透性識(shí)字 10 個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字 5 個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。 教學(xué)重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。 教具準(zhǔn)備： 生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他 是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？ 聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？ 今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。 一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。 圖書(shū)一本本，全在里邊藏。 出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件） 板書(shū)：小書(shū)架 二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌 1．聽(tīng)兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書(shū)架吧？ 出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。 聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。 2．讀兒歌 （ 1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教 師巡視，板書(shū)學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間 （ 2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 （ 3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。 （ 4）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花。互相朗讀 （ 5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。 3．背兒歌：試著背出來(lái) 好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。 三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母 1．剛才小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。 2．游戲：悄悄話(huà) 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。 3．復(fù)習(xí)單韻母 （ 1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。 （ 2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒(méi)有聲調(diào)的讀輕聲。 ———— 課中休息 ———— 四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué) 1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào) 找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 上層的上 中間 在下面：用手勢(shì)表示 —— 上中下。（檢查理解情況） 在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。 要：多音字，一講而過(guò)。 3．邊收卡邊讀卡 —— 放好。 五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà) 1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)） 2．學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？ （ 1）觀察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。 （ 2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“、”的字頭。 3．學(xué)習(xí)“書(shū)” （ 1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。 （ 2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)。 （ 3）書(shū)空筆順 （ 4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。 4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。 六、檢查學(xué)習(xí)情況 1．撿貝殼 （ 1）書(shū)是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字） （ 2）帶讀。 如：上 —— 上層的上。 2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想 認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書(shū)的好習(xí)慣。） 七、布置作業(yè) 1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2．“、”和 5 個(gè)生字各寫(xiě)一行。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 小書(shū)架 一排貝殼圖片 背面有生字 我家住在大海邊 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué) 生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打、他”等 6 個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、生詞卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？ （聽(tīng)大海錄音。） 師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？ 課件：大海的圖片。 點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常 美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。 師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ 點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。 師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！ （師范讀。） 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。 師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？ 學(xué)生回答。 二、初讀課文 1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。 師：打開(kāi)書(shū) 56 頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地 讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。 指名讀。評(píng)讀。集體討論交流： （ 1）灣 月亮灣 指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。） 師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。） （ 2）故事 指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。） 點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。 2．自己讀。要求把課文讀通。 師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。 指名讀。 評(píng)讀。 三、細(xì)讀課文 1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。 （ 1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。 點(diǎn)評(píng)： 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 （ 2）集體討論交流： 重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？ 學(xué)生討論交流。 （ 3）月亮灣不僅美麗 ,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)?？?！ 播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。 小結(jié)：月亮灣的人 們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿(mǎn)船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。 點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧