【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 論：剛才的兩個(gè)故事都沒(méi)有講完，你能接著把它們說(shuō)完嗎？通過(guò)續(xù)說(shuō)故事，讓學(xué)生體會(huì)主人公那種左右為難的心情，并讓學(xué)生的沖突情境中感受公平意義。 3．學(xué)生以小組為單位自選其中的一個(gè)故事情境進(jìn)行表演，將故事的結(jié)尾進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 4．學(xué)生進(jìn)一步討論故事涉及到的有關(guān)公正的問(wèn)題。意識(shí)可以用下面的導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，深刻體會(huì)公正的意義 ：公平公正的環(huán)境確實(shí)是人人都向往的。要做到公正則需要勇氣和犧牲精神，更需要人們的寬廣胸懷，可以說(shuō)處處做到公正也是很難的事情。如果我們心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在這時(shí)候，就需要我們勇敢地做出正確的抉擇。那么不公正地對(duì)待他人會(huì)有怎樣的后果？請(qǐng)大家針對(duì)上面的兩個(gè)故事并根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)不公正的害處，公正有什么好處。 三、發(fā)現(xiàn)不公正的事 1．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己周?chē)心男┎还氖?。教師將學(xué)生列舉的人和事記在黑板上。 2．學(xué)生設(shè)想解決上面列舉的不公正的事的意見(jiàn)和建議。 活動(dòng)主 題三 勇于“說(shuō)”和善于“聽(tīng)” 你有勇氣說(shuō)嗎 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生勇于維護(hù)自己的民主權(quán)利。 學(xué)會(huì)尊重他人的民主權(quán)利。 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 訓(xùn)練學(xué)生勇于維護(hù)自己的民主權(quán)利。 活動(dòng)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題 準(zhǔn)備有關(guān)保護(hù)兒童權(quán)利的法律條文。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)引入課題 同學(xué)們，你對(duì)同學(xué)或老師有意見(jiàn)，敢說(shuō)嗎？ 對(duì)，我們每一個(gè)人都有發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。 二、學(xué)習(xí)交流，明理導(dǎo)行 閱讀教材：第 33 面 從三組鏡頭中，你看到了什么？ 如果你是鏡頭中的小主人，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（小組討論） 從這三組鏡頭中我們明白了一個(gè)什么道理？ 師小結(jié)：我們不管在什么情況下都有選擇權(quán)、發(fā)言權(quán)、和健康權(quán)。我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪些事情、哪些方面有自己的發(fā)言權(quán)、選擇權(quán)和健康權(quán)？ 除了這三種權(quán)利，我們還有哪些權(quán)利？ 合作學(xué)習(xí)。 以四人為一組，合作學(xué)習(xí)第 3 35 面教材內(nèi)容：這些內(nèi)容從哪些方面說(shuō)明了我們要維護(hù)自己合法的權(quán)利？ 我們?cè)@樣做過(guò)嗎？我們還曾用哪些方式維護(hù)了自己的權(quán)利？ 曾經(jīng)有哪些話(huà)是你不敢說(shuō)，或沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的？你趕快找到你要傾訴的對(duì)象，鼓足勇氣，大 聲表達(dá)！ 說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。 在我們維護(hù)自己權(quán)利的時(shí)候，既要敢于大聲、大膽說(shuō)，又要講究方法，“把握說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，把想說(shuō)的話(huà)勇敢地說(shuō)出來(lái)”。 你能說(shuō)說(shuō)在什么情況下，要注意說(shuō)話(huà)的方式或說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣？表演一下，好嗎？ 大家評(píng)議他們的表演。 你們知道國(guó)家有哪些法律法規(guī)是為了維護(hù)你們合法權(quán)益的嗎？ 〈〈未成年人保護(hù)法〉〉、〈〈義務(wù)教育法〉〉等 . 三、練一練 填一填： 真誠(chéng)的語(yǔ)言，能贏(yíng)得他人（ ）。細(xì)心傾聽(tīng)，是對(duì)他人應(yīng)有的（ ）；是提高自己的好機(jī)會(huì)，是（ ）的開(kāi)始。對(duì)“兼聽(tīng)則明，偏信則 暗”這句話(huà)，我是這樣理解的（ ）。 四、考考你。 遇上下列類(lèi)似情況，你會(huì)怎樣說(shuō)，請(qǐng)選擇。 1）、星期天，我鄉(xiāng)去公園透透氣，去草地踢踢球，可媽媽要我學(xué)這學(xué)那，我會(huì)（ ） A、沖媽媽發(fā)脾氣，說(shuō)：“我想玩！” B、跟爸爸撒嬌，要他跟媽媽做工作。 C、委婉地告訴媽媽?zhuān)晷枰鞓?lè)和健康，只有擁有了他們，學(xué)習(xí)才有意義。 2）、閱覽室里，你在認(rèn)真看書(shū)，可旁邊有同學(xué)在講話(huà)，你會(huì)（ ） A、塞住自己的耳朵，別人的事我不管。 B、大聲斥責(zé)他們。 C、委婉地告訴 :“他們請(qǐng)不要妨礙別人的學(xué)習(xí)，謝謝你們！” 3）、樓上鄰居回來(lái)很晚，還弄得樓板“砰砰”響，嚴(yán)重影響我的休息。我會(huì)（ ） A、自認(rèn)為倒霉。 B、把音響開(kāi)到最大，以牙還牙。 C、上樓去，請(qǐng)他們注意一下，告訴他們你會(huì)很感激他們。 四、總結(jié)提升 今天我們的討論學(xué)習(xí)，你明白了什么？今后，你會(huì)怎樣做？ 對(duì)，今后，我們要勇敢地說(shuō)，把自己的意見(jiàn)和想法說(shuō)出來(lái)，維護(hù)自己的發(fā)言權(quán)。要相信：真誠(chéng)的語(yǔ)言，能贏(yíng)得他人真誠(chéng)的心。 板書(shū)： 你有勇氣說(shuō)嗎 敢說(shuō) —— 會(huì)說(shuō) —— 真誠(chéng) ↓ ↓ ↓ 權(quán)利 藝術(shù) 尊重 聽(tīng)聽(tīng)他人的意見(jiàn) 活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在行使和維護(hù)自己的民主權(quán)利時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人的民主權(quán)利。 2．使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)尊重他人的民主權(quán)利。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備一臺(tái)家用攝像機(jī)并字拍一些同學(xué)上課或開(kāi)展其他活動(dòng)時(shí)的錄像。 2．學(xué)生在活動(dòng)前搜集關(guān)于細(xì)心傾聽(tīng)的小故事。 活動(dòng)過(guò)程： 一、游戲體驗(yàn) 1．通過(guò)游戲體驗(yàn)“說(shuō)”與“聽(tīng)”。游戲的方法是：二人一組。一人說(shuō)話(huà)一人聽(tīng)并互換角色。要求說(shuō)話(huà)者隨意講一個(gè)故事、一件事情，聽(tīng)話(huà)者注意聽(tīng)。同 時(shí)，說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者要體會(huì)自己在說(shuō)話(huà)和聽(tīng)話(huà)時(shí)自己的眼、耳、口的活動(dòng)情況以及身體的動(dòng)作有什么不同。邀請(qǐng)一位同學(xué)作為觀(guān)察員，觀(guān)察說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)話(huà)者的表情。 2．交流游戲中自己和對(duì)方的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)方的哪些行為滿(mǎn)意、對(duì)哪些行為不滿(mǎn)意。體會(huì)自己在聽(tīng)他人發(fā)言和自己發(fā)言時(shí)的心理變化。 3．學(xué)生集體交流：游戲讓你明白了什么。 4．播放學(xué)生自己拍攝的錄像。學(xué)生從錄像中觀(guān)察自己的行為，看看自己是否會(huì)傾聽(tīng)。教師可以用下面的提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考：那里是否有你的影子？最后學(xué)生集體討論如下的問(wèn)題： 當(dāng)你在發(fā)言時(shí)，你希望聽(tīng)眾如何。 當(dāng)別人在發(fā) 言時(shí)，他 /她可能對(duì)你的希望是什么。 二、解決問(wèn)題 1．過(guò)渡：小明是假日小隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)上小隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)兩天，他就遇到麻煩事了。請(qǐng)你和他一起參加一次他們小隊(duì)的活動(dòng)，看看他有什么煩惱吧！ 2．學(xué)生總結(jié)小明遇到的難題。主要難題是： 發(fā)言者還沒(méi)說(shuō)完就被別人打斷了； 有的人“一言堂”，光顧自己說(shuō)，不允許他人發(fā)表看法； 人多意見(jiàn)多，很難統(tǒng)一。 3．學(xué)生自主解決問(wèn)題。教師導(dǎo)語(yǔ)：針對(duì)小明的問(wèn)題，我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的“疑難求助”。你覺(jué)得該如何解決這些問(wèn)題？你可以把自己總結(jié)出來(lái)的法子告訴大家。 4．學(xué)生交流解決的辦法：如聽(tīng)話(huà)不能只聽(tīng)一半 ；別人說(shuō)話(huà)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話(huà)題；不要把自己的意思強(qiáng)加給別人；要耐心且友善地傾聽(tīng)?? 5．總結(jié)：為什么有“旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷”說(shuō)法？原來(lái)“當(dāng)局者”只顧了自己“說(shuō)”，而顧不得“聽(tīng)”，更顧不得觀(guān)察他人的反映。我們?cè)谏逃憜?wèn)題時(shí)，一定要學(xué)會(huì)交流。無(wú)論是“說(shuō)”還是聽(tīng)“聽(tīng)”都要注意這種交流。說(shuō)的人要用心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，注意觀(guān)察他人的反映，不要只顧自己說(shuō)；聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng)，注意領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)者的意圖，同時(shí)要給以說(shuō)話(huà)者支持。 三、活動(dòng)感悟 1．學(xué)生玩傾聽(tīng)的游戲。通過(guò)游戲感悟傾聽(tīng)的技巧。評(píng)出誰(shuí)是“知心姐姐”。 2．出示傾聽(tīng)技 能。主要的傾聽(tīng)技巧如下。 （ 1）復(fù)述對(duì)方說(shuō)過(guò)的話(huà)（“你剛才說(shuō)的是??”） （ 2）更詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)對(duì)方說(shuō)過(guò)的話(huà)（“關(guān)于??你能不能說(shuō)得更詳細(xì)些”） （ 3）對(duì)對(duì)方所說(shuō)的表示興趣（“我對(duì)你所說(shuō)的??很感興趣”或通過(guò)眼神傳達(dá)） （ 4） 描述對(duì)方的感覺(jué)（“我覺(jué)得你似乎??”） 3．每位同學(xué)做好四張傾聽(tīng)技能卡片，并在 4 張卡片上分別寫(xiě)上上面四條傾聽(tīng)技巧。 4．游戲方法：兩人一組。首先針對(duì)卡片的內(nèi)容倆人互相交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這四條技巧的看法和理解。然后一人說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，另一人傾聽(tīng)對(duì)方，并按照卡片中的建議做出反映。如此互換角色 。每次“傾聽(tīng)”結(jié)束后，說(shuō)話(huà)者根據(jù)四種技能給傾聽(tīng)者打分，用上一條記 1 分；傾聽(tīng)者如果沒(méi)有插話(huà)，另外加 2 分。游戲結(jié)束，把兩人的得分相加，總分如果超過(guò) 8 分（最高 12 分），這組就可以得到最佳“知心姐姐”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)。 5．討論：說(shuō)說(shuō)有人傾聽(tīng)自己意見(jiàn)時(shí)的感受；說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)的感受。 四、拓展提升 1．學(xué)生根據(jù)以上活動(dòng)總結(jié)傾聽(tīng)的方法和技巧，結(jié)合日常交往事例說(shuō)說(shuō)自己的看法。 2．小結(jié)：是啊，細(xì)心傾聽(tīng)，是對(duì)他人應(yīng)有的尊重，善于傾聽(tīng)更是提高自己的好機(jī)會(huì)，是辦好事情的開(kāi)始。 3．交流：你聽(tīng)取別人的意見(jiàn)辦好了哪些事？把這些 好事記載在自己的空白框里。 活動(dòng)主題四 我做合格小公民 活動(dòng)目標(biāo)： 以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造家庭民主氛圍，使學(xué)生感受到家庭民主生活的美好。 通過(guò)提出積極建議，參與家庭、學(xué)校、社區(qū)生活的管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活做具有現(xiàn)代民主意識(shí)的合格小公民。 活動(dòng)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代民主意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)幾組填空題和選擇題 家庭合同書(shū)、調(diào)查表。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們?cè)诩?里、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒(méi)有維護(hù)自己的合法權(quán)利？ 師：我們是社會(huì)的一分子，我們現(xiàn)有同大人一樣的合法權(quán)利。同時(shí)，我們也是中華人民共和國(guó)的公民，我們這樣做一個(gè)合格的小公民？ 揭題并板書(shū)課題：我做合格小公民 二、學(xué)習(xí)交流 （一）、我和爸爸媽媽“簽合同” 觀(guān)察第 39 面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對(duì)的地方，我們應(yīng)該怎么辦？ 家庭成員中還會(huì)有哪些不對(duì)的地方？你是怎樣提出來(lái)的？ 你也是家庭中一員，你有做得不對(duì)的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？ 家庭成員中，有些矛盾，我們?cè)鯓咏鉀Q？ 我們開(kāi)一個(gè)家庭會(huì)議。模擬一次家庭會(huì)議，學(xué)生自己選擇演角色。 為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現(xiàn)象，我們來(lái)簽定一份合同好嗎？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。 練習(xí)：簽合同。 （二）我給學(xué)校提建議 出示表格：內(nèi)容有：環(huán)境，設(shè)施，人與人之間，還有等。學(xué)生填寫(xiě)，作出統(tǒng)計(jì)。 活動(dòng)一：學(xué)校環(huán)境、管理措施、學(xué)生活動(dòng)、教師的教學(xué)方法??你認(rèn)為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調(diào)查一下其他的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)，看看他們有哪些滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方。 活動(dòng)二：“我給學(xué)校提建議”，如豐富 校園活動(dòng)的建議，創(chuàng)建文明班級(jí)的辦法、改善學(xué)校周邊環(huán)境建議等。 （三）我是小公民 觀(guān)察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？ 出示調(diào)查表： 關(guān)于社區(qū)若干問(wèn)題的調(diào)查 問(wèn) 題 滿(mǎn) 意 不滿(mǎn)意 建 議 周邊環(huán)境 管理措施 活動(dòng)設(shè)施 文化生活 衛(wèi)生狀況 閱讀教材第 43 面：你有什么要說(shuō)的？ 讀教材結(jié)語(yǔ)：也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒(méi)有回應(yīng)，但作為小公民，這時(shí)可以自豪地說(shuō)：我們這樣做了，我們還會(huì)這樣做下去 ！ 三、總結(jié)提高 這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問(wèn)的嗎？ 板書(shū)： 我是合格小公民 家庭 —— 好好說(shuō)，巧妙提，有錯(cuò)改 —— 幸福 學(xué)校 —— 提建議，好環(huán)境 —— 和諧 社區(qū) —— 出點(diǎn)子 —— 生活美好 第三單元：鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)主題一 喜迎院士到田頭 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和感受高科技農(nóng)產(chǎn)品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來(lái)的方便和好處。 懂得教育、科技對(duì)農(nóng)民致富具有重 要作用。 活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和感受高科技農(nóng)產(chǎn)品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來(lái)的方便和好處。 活動(dòng)難點(diǎn)： 懂得教育、科技對(duì)農(nóng)民致富具有重要作用。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)和了解高科技農(nóng)產(chǎn)品 謎語(yǔ)導(dǎo)入。 出示迷你西瓜，學(xué)生觀(guān)察。 你見(jiàn)過(guò)這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學(xué)家最新培育出 的西瓜新品種。這樣的農(nóng)產(chǎn)品在我們身邊還有很多呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生哪出各自搜集的圖片和實(shí)物等資料。 指名幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)為大家介紹，包括名稱(chēng)、產(chǎn)地、特點(diǎn)等。 教師根據(jù)學(xué)生 的講解進(jìn)行點(diǎn)撥。再提出問(wèn)題，過(guò)渡 到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 二、感受科技在農(nóng)村 教師過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)的魔力可真不小。在農(nóng)村， 農(nóng)民運(yùn)用了那些科學(xué)技術(shù)呢？ 師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡(jiǎn)單介紹。 學(xué)生那出課前搜集的有關(guān)高科技的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)等相關(guān)資料，在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)它給農(nóng)民帶來(lái)的好處和方便（如大棚蔬菜、無(wú)土栽培、小型收割機(jī)等） 師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中最能體現(xiàn)現(xiàn)代高科技農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的東西，隨機(jī)指名匯報(bào)。 教師小結(jié)。 三、發(fā)現(xiàn)農(nóng)民學(xué)科技師： 科技進(jìn)入了農(nóng)村，農(nóng)民又是怎樣學(xué)科技、用科技、利用科技致富 的呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面思考： ⑴農(nóng)民學(xué)習(xí)科技的途徑有那些？ ⑵農(nóng)民運(yùn)用了哪些科技知識(shí)或先進(jìn)技術(shù)？ ⑶科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？ 小組討論 小組匯報(bào) 四、活動(dòng)延伸 出示活動(dòng)內(nèi)容，以小組為單位，選擇一件自己最感興 趣的做下來(lái)。