【文章內(nèi)容簡介】 的風(fēng)景線。這樣，設(shè)計和布置的勞動過程，本身就是一個教育過程，讓學(xué)生自己去體會美，去體驗審美的情趣，比單純的說教要好多了。同時積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強了學(xué)生的責任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。另外，我們還要充分發(fā)揮班級文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標等通過具體物化的充滿情趣的環(huán)境設(shè)計和布置充分表現(xiàn)出來，從而達到在班級文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。四、班級物質(zhì)文化建設(shè)的具體方案注重黑板報設(shè)計。在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，再者從內(nèi)容上，墻報的設(shè)計更是注意了對學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報的內(nèi)容從各個學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩，使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個有效平臺。精心裝點教室。我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設(shè)一個個充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的自我約束，自我管理能力。例如：展示之家——把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來，使學(xué)生體驗到成功的快樂，作為展示他們才能的一個小舞臺。還有的學(xué)生以剪報的形式，把一篇篇優(yōu)美的文章及一些豐富的知識讓全班同學(xué)共享。比如，上個月的讀書節(jié)活動，我把同學(xué)們寫得好的讀書感悟都粘貼在上面，激勵孩子們多讀書、讀好書。這里需要注意的就是，展示的內(nèi)容要及時更換，讓每個孩子都有展示的機會。水精靈評比——結(jié)合班級的班規(guī)，比一比誰得的水精靈最多，每一天都有孩子跑到水精靈評比處，看看自己的水精靈得了多少；跟自己的好朋友比一比誰的最多，這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進心，促進良好班風(fēng)的養(yǎng)成。驕傲之家——把班級的獲得的榮譽：流動紅旗、優(yōu)秀卡片，展示在這里。讓孩子們看到自己為班級的貢獻，激勵他們做最好的自己，并且增強集體榮譽感和自豪感。3．加強圖書角的管理。書是知識的海洋，我們給學(xué)生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學(xué)生捐獻自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴大學(xué)生的閱讀面。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競賽活動：如交流讀書心得，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學(xué)生的閱讀充滿生機，充滿情趣。五、班級物質(zhì)文化建設(shè)的幾點注意以學(xué)生動手操作為主教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的地方，讓他們自己動手，創(chuàng)造成自己喜歡的樣子，不僅可以使孩子們的動手能力得到鍛煉，也可以增強他們對集體的歸屬感。在一個他們共同喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，他們會更加熱愛這里。甚至愛上上學(xué)、愛上學(xué)習(xí)。以學(xué)生的作品為主班級物質(zhì)文化的建設(shè)，要以積極引導(dǎo)為思想，激勵和啟發(fā)孩子們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛班級的情感。如果都是與他們生活相關(guān)性不大的名言警句做布置，那么孩子們會產(chǎn)生一種抵觸的心理，反而不利于對孩子們的激勵。比如，我們班沒有什么“書山有路、學(xué)海無涯”的名言警句，全部都是孩子們做的讀書，創(chuàng)意書簽。貼近孩子們的生活，才能使孩子們產(chǎn)生認同感，從而去學(xué)習(xí)，在潛移默化中得到教育。關(guān)于立體空間的布置我看到陳鶴琴先生的著作中，有關(guān)于立體空間的布置問題，比如在天花板上建立一個“天文世界”。雖然現(xiàn)在的條件還不夠成熟，但這卻給我了另一個思路，在班級物質(zhì)文化建設(shè)中，我今后也可以做這樣立體空間的嘗試?？傊覀円P(guān)注班級物質(zhì)文化建設(shè)。教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內(nèi)容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個性特長的大展臺。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫谩Ｈ绻覀兡苁拱嗉壍母鞣N物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。第四篇：論職業(yè)學(xué)校的班級文化建設(shè)范文論職業(yè)學(xué)校的班級文化建設(shè)班級是學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的基本場所。良好的班級管理能很好地影響、規(guī)范學(xué)生。班主任是班級管理的主要設(shè)計者和實施者，當前班級管理中眾多的新理論、新方法給班主任工作帶來新的思路。我在班級管理中針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，實施了以班級文化建設(shè)為內(nèi)涵的管理方法，取得了良好的效果。下面是我在班級進行文化建設(shè)的一點做法。1．因勢利導(dǎo)確立班級文化的基本思想。“凡事豫則立，不豫則廢?！弊鳛橐粋€班主任在接手一個班級前，要對自己的班級文化做到“言前定，事前定，行前定，道前定”。則班級工作則“不跲、不困、不疚、不窮”。我所帶班級是提前招生的“春招學(xué)生”，班上許多學(xué)生存在很多不良習(xí)氣。同學(xué)中有的父母離異、有的父母正在鬧離婚、也有的是父親或是母親早逝，他們中間部分人從小學(xué)四年級就開始逃學(xué)。有的上網(wǎng)、打游戲成癮，遲到、早退、打架、頂撞老師更是家常便飯。找他們談心，大部分有抵觸情緒，有的甚至 “哥們義氣”抱成團相互隱瞞錯誤，共同 “對付”老師。針對上述情況我確立班級文化建設(shè)以“愛心、凝聚、誠信、守紀、向上、學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)，并分步驟予以實施。2．讓愛成為班級文化建設(shè)的先導(dǎo)春招學(xué)生中有許多人是常人眼中的“問題”學(xué)生，他們因?qū)W習(xí)成績差常常受到家長的責罵、老師同學(xué)的歧視，長期缺乏關(guān)愛。這種情況造就了“問題”學(xué)生特別明顯的反判性格，從而顯得“問題”尤為嚴重。給予這樣的學(xué)生真誠的關(guān)愛，常常能震憾他們的心靈，收到令人驚喜的效果。我在班級設(shè)計了一種活潑簡便的小便箋用于傳遞師生間的信息，隨時與同學(xué)進行交流。李輝同學(xué)：今天早讀，我看到你拿著書，輕輕地翻、靜靜地看，但老師看到了你在大聲地讀、你是在用心在讀！你變了，你原本就是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。楊斌同學(xué)：下午，你滿頭大汗地走進教室，老師知道你為了早一點進班級一路奔跑著到校的，你知道遵守時間、愛惜時間，我由衷地感到高興。當然下次你若能早一點到校，不遲到那老師會更加高興的。??老師，對不起，我今后早讀課再也不看小說了。我會按您的要求好好學(xué)習(xí)的。老師，我上課時不遵守紀律，與同學(xué)講話，我看到您的眉頭皺起來了，我不該若您生氣，我看到您頭上的白頭發(fā)好像又多了幾根。我知道錯了，請您不要生氣了。老師，我今天晚上放學(xué)回家遲了，父母迎著很遠接我，我知道他們愛我之深，以后我路上不能玩了，要早點回家。??培養(yǎng)學(xué)生敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受，喚起他們對生活的熱愛和柔情，有助于消除專橫、霸道、粗野、暴戾；培養(yǎng)溫順、謙和、善于溝通能在師生之間、同學(xué)之間架起一座彼此接納、彼此包容、彼此欣賞的心靈之橋。3．著力建設(shè)既定的班級主流文化。師生間彼此接納與包容的良好關(guān)系是班主任著手建立班級主流文化的基礎(chǔ)。而班級的文化建設(shè)也應(yīng)循序漸進，結(jié)合班級制度建設(shè)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！备鶕?jù)班級多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)困難卻愛運動的特點，我買來了羽毛球、足球、籃球等運動器材，課余時間與他們一起打球比賽。其間稱兄道弟，呼朋喚友，師生情感日益加深。我又適時組建了羽毛球隊、足球隊、籃球隊等，并動員人人入隊，每隊選出隊長負責。通過幾場與其它班級的比賽，他們的興趣大增。這時我分別召開了各球隊全體人員會議，師生一起討論，球隊好成績的取得靠得是團隊精神，不能個人逞英雄。與隊員一起制訂了各球隊的紀律，包括遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度。為加強各球隊的團隊精神實行“連坐制”，即一人違紀全隊受罰。連坐實行后，有位同學(xué)遲到了，全球隊停止訓(xùn)練和比賽與他一起跑步。事后該同學(xué)雖然沒有受到大家的公開譴責，但看到別人為自己受罰太不夠“哥們了”。再通過組織比賽，相對看重比賽結(jié)果的輸贏，增加了全體同學(xué)的集體榮譽感和集體責任感。通過體育活動同學(xué)間的友誼加深了，與老師的溝通也多了，特別是違紀現(xiàn)象大大減少。班級團結(jié)凝聚、守紀向上的文化氛圍初步形成。更為可喜的是通過上述活動班級涌現(xiàn)了一批“球星”“運動之星”??“明星”們因為引人注目他們處處以一種榜樣的形象出現(xiàn)，有意無意間開始在各方面約束自己，情愿不情愿地拿起了原本讓他們十分頭痛的書本，“榜樣”的力量同樣顯現(xiàn)到了學(xué)習(xí)上??4．讓嘹亮的軍歌唱響班級文化的主旋律高中生的軍訓(xùn)，既是履行法律賦予的神圣義務(wù)，也是進行班級文化建設(shè)的契機。軍訓(xùn)前我利用各種機會宣傳我軍各個時期的英雄人物，大力弘揚解放軍“一不怕苦，二不怕死”和“政治合格，軍事過硬，作風(fēng)頑強，紀律嚴明，保障有力?！钡能婈牼?。努力將軍隊的文化引入班級日?；顒又?，成效顯著。軍訓(xùn)前，班上有兩個女生嚴重感冒，發(fā)燒、嘔吐，校醫(yī)建議她們不要參加軍訓(xùn)，我也找到她們做工作，動員其回家休養(yǎng)。但她們雖是眼中噙著淚水，卻是咬著牙堅定的搖搖頭不肯回家。一周的封閉式軍訓(xùn)，也給全程陪護的班主任帶來了以自身行動影響學(xué)生，實現(xiàn)班級文化建設(shè)以及與學(xué)生進行情感交流的一個重要舞臺。軍訓(xùn)期間我對這些大多是獨生子女的學(xué)生盡其所能，做到無微不至地關(guān)懷。關(guān)心他們的穿衣、吃飯、睡覺。有的同學(xué)嗓子喊啞了，為他們送水送藥，感冒了為他們端水送飯，買藥治病。在軍訓(xùn)后的周記里，同學(xué)幾乎是眾口一詞，原來平時有些嚴厲的老師是如此的深愛著他們。同吃、同訓(xùn)練的軍旅生活中，軍人的作風(fēng)影響著學(xué)生，以軍人不服輸?shù)膭蓬^以及他們勇敢、甚至是不惜用生命換取勝利的精神教育著學(xué)生。逐漸地學(xué)生中形成這樣一種信念，人生要永不言敗，處處要力爭上游。同學(xué)們身上多了軍人的陽剛之氣，少了許多的嬌氣。人民軍隊的軍魂附著他們，軍隊鐵的紀律深深地影晌著他們，讓他們受益終生。同時也大大增強了每一位同學(xué)的班級集體榮譽感和責任感，在軍訓(xùn)期間內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比中我班所在寢室多次獲滿分。軍訓(xùn)演講比賽中全班配合默契，榮獲一等獎。5．在校園活動中渲染班級文化校園內(nèi)開展的各項活動，如各種競賽、評比、匯演、運動會等為渲染和創(chuàng)造班級文化構(gòu)建了平臺。一年一度的學(xué)校運動會是營造班級積極向上文化建設(shè)的大好時機。經(jīng)過前期的鋪墊班級基本上形成了一個凝聚團結(jié)、守紀、向上的文化風(fēng)尚。全班同學(xué)在運動會上都有這樣一個信念，那就是拿名次、爭分數(shù)為班級榮譽爭光。場上運動員個個奮勇爭先，場下啦啦隊人人吶喊助威。有個女同學(xué)800米比賽下來沒能拿到名次，躲起來一個人傷心哭泣，我找到她，她的第一句話就是“老師，我沒拿到名次，沒能為班級爭光，您罵我吧?！蔽腋嬖V她，老師要的實際上已經(jīng)得到了，我要的就是這種精神，一種敢拚、不服輸?shù)木?。正是這種精神的激勵，我班取得了多項個人和團體的冠軍。運動會后，我在班上首先祝賀全班在運動會上取得的驕人成績，同時指出運動畢竟是我們的“業(yè)余”，我們的“專業(yè)”是學(xué)習(xí)，我們需要的是團結(jié)向上、不服輸?shù)木?。今后我們班一切都要走在全校的前列?．課任老師為班級文化添姿增彩通過一個時期的努力，班級文化初步形成。但多數(shù)同學(xué)的文化課基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)的興趣不高，班級的努力學(xué)習(xí)的風(fēng)尚還是較難形成。對此我與課任老師密切配合多方交流，尋求解決方案。詳細了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，力爭發(fā)現(xiàn)每個人學(xué)習(xí)上的閃光點。如有的英語基礎(chǔ)稍好、有的語文興趣大一些、有的對數(shù)學(xué)有好感等等。最大限度地發(fā)揮每個同學(xué)學(xué)習(xí)上的長處，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。然后以點帶面，促進其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。提請課任老師在自己的教學(xué)中，尋找一切機會放大他們在體育、軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來的良好精神狀態(tài)，鼓勵將其轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)中來。同時大力表彰學(xué)習(xí)認真的同學(xué)，樹立進步的典型，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，在班級形成一種學(xué)習(xí)上的競賽，造就一種比、學(xué)、趕、超的