【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的風(fēng)景線。這樣，設(shè)計(jì)和布置的勞動(dòng)過(guò)程，本身就是一個(gè)教育過(guò)程，讓學(xué)生自己去體會(huì)美，去體驗(yàn)審美的情趣，比單純的說(shuō)教要好多了。同時(shí)積極地發(fā)揮了學(xué)生的主人公意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。另外，我們還要充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能。班主任應(yīng)注意把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過(guò)具體物化的充滿情趣的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。四、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的具體方案注重黑板報(bào)設(shè)計(jì)。在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對(duì)襯美和結(jié)構(gòu)美，并且力爭(zhēng)做到與黑板上方的標(biāo)語(yǔ)搭配，相互映襯，再者從內(nèi)容上，墻報(bào)的設(shè)計(jì)更是注意了對(duì)學(xué)生的影響，做到不流于形式。墻報(bào)的內(nèi)容從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩，使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。精心裝點(diǎn)教室。我們努力讓每一面墻壁都說(shuō)話，都能微笑，都能育人，催人進(jìn)步，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設(shè)極具人性化教室環(huán)境。因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教室的每一面墻壁開(kāi)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿情趣的小欄目，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束，自我管理能力。例如：展示之家——把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)。還有的學(xué)生以剪報(bào)的形式，把一篇篇優(yōu)美的文章及一些豐富的知識(shí)讓全班同學(xué)共享。比如，上個(gè)月的讀書節(jié)活動(dòng)，我把同學(xué)們寫得好的讀書感悟都粘貼在上面，激勵(lì)孩子們多讀書、讀好書。這里需要注意的就是，展示的內(nèi)容要及時(shí)更換，讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)。水精靈評(píng)比——結(jié)合班級(jí)的班規(guī)，比一比誰(shuí)得的水精靈最多，每一天都有孩子跑到水精靈評(píng)比處，看看自己的水精靈得了多少；跟自己的好朋友比一比誰(shuí)的最多，這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)良好班風(fēng)的養(yǎng)成。驕傲之家——把班級(jí)的獲得的榮譽(yù)：流動(dòng)紅旗、優(yōu)秀卡片，展示在這里。讓孩子們看到自己為班級(jí)的貢獻(xiàn)，激勵(lì)他們做最好的自己，并且增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和自豪感。3．加強(qiáng)圖書角的管理。書是知識(shí)的海洋，我們給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿情趣的書香班級(jí)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，讓書籍伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，書成為學(xué)生的精神食糧，成為學(xué)生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，不斷充實(shí)班級(jí)圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們開(kāi)展了一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng)：如交流讀書心得，評(píng)比“讀書之星”等，通過(guò)多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀充滿生機(jī)，充滿情趣。五、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的幾點(diǎn)注意以學(xué)生動(dòng)手操作為主教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的地方，讓他們自己動(dòng)手，創(chuàng)造成自己喜歡的樣子，不僅可以使孩子們的動(dòng)手能力得到鍛煉，也可以增強(qiáng)他們對(duì)集體的歸屬感。在一個(gè)他們共同喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，他們會(huì)更加熱愛(ài)這里。甚至愛(ài)上上學(xué)、愛(ài)上學(xué)習(xí)。以學(xué)生的作品為主班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，要以積極引導(dǎo)為思想，激勵(lì)和啟發(fā)孩子們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)班級(jí)的情感。如果都是與他們生活相關(guān)性不大的名言警句做布置，那么孩子們會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理，反而不利于對(duì)孩子們的激勵(lì)。比如，我們班沒(méi)有什么“書山有路、學(xué)海無(wú)涯”的名言警句，全部都是孩子們做的讀書，創(chuàng)意書簽。貼近孩子們的生活，才能使孩子們產(chǎn)生認(rèn)同感，從而去學(xué)習(xí)，在潛移默化中得到教育。關(guān)于立體空間的布置我看到陳鶴琴先生的著作中，有關(guān)于立體空間的布置問(wèn)題，比如在天花板上建立一個(gè)“天文世界”。雖然現(xiàn)在的條件還不夠成熟，但這卻給我了另一個(gè)思路，在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)中，我今后也可以做這樣立體空間的嘗試。總之，我們要關(guān)注班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)。教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺(jué)，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。第四篇：論職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)范文論職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的基本場(chǎng)所。良好的班級(jí)管理能很好地影響、規(guī)范學(xué)生。班主任是班級(jí)管理的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，當(dāng)前班級(jí)管理中眾多的新理論、新方法給班主任工作帶來(lái)新的思路。我在班級(jí)管理中針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施了以班級(jí)文化建設(shè)為內(nèi)涵的管理方法，取得了良好的效果。下面是我在班級(jí)進(jìn)行文化建設(shè)的一點(diǎn)做法。1．因勢(shì)利導(dǎo)確立班級(jí)文化的基本思想?！胺彩略t立，不豫則廢。”作為一個(gè)班主任在接手一個(gè)班級(jí)前，要對(duì)自己的班級(jí)文化做到“言前定，事前定，行前定，道前定”。則班級(jí)工作則“不跲、不困、不疚、不窮”。我所帶班級(jí)是提前招生的“春招學(xué)生”，班上許多學(xué)生存在很多不良習(xí)氣。同學(xué)中有的父母離異、有的父母正在鬧離婚、也有的是父親或是母親早逝，他們中間部分人從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始逃學(xué)。有的上網(wǎng)、打游戲成癮，遲到、早退、打架、頂撞老師更是家常便飯。找他們談心，大部分有抵觸情緒，有的甚至 “哥們義氣”抱成團(tuán)相互隱瞞錯(cuò)誤，共同 “對(duì)付”老師。針對(duì)上述情況我確立班級(jí)文化建設(shè)以“愛(ài)心、凝聚、誠(chéng)信、守紀(jì)、向上、學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)，并分步驟予以實(shí)施。2．讓愛(ài)成為班級(jí)文化建設(shè)的先導(dǎo)春招學(xué)生中有許多人是常人眼中的“問(wèn)題”學(xué)生，他們因?qū)W習(xí)成績(jī)差常常受到家長(zhǎng)的責(zé)罵、老師同學(xué)的歧視，長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)。這種情況造就了“問(wèn)題”學(xué)生特別明顯的反判性格，從而顯得“問(wèn)題”尤為嚴(yán)重。給予這樣的學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，常常能震憾他們的心靈，收到令人驚喜的效果。我在班級(jí)設(shè)計(jì)了一種活潑簡(jiǎn)便的小便箋用于傳遞師生間的信息，隨時(shí)與同學(xué)進(jìn)行交流。李輝同學(xué)：今天早讀，我看到你拿著書，輕輕地翻、靜靜地看，但老師看到了你在大聲地讀、你是在用心在讀！你變了，你原本就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。楊斌同學(xué)：下午，你滿頭大汗地走進(jìn)教室，老師知道你為了早一點(diǎn)進(jìn)班級(jí)一路奔跑著到校的，你知道遵守時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，我由衷地感到高興。當(dāng)然下次你若能早一點(diǎn)到校，不遲到那老師會(huì)更加高興的。??老師，對(duì)不起，我今后早讀課再也不看小說(shuō)了。我會(huì)按您的要求好好學(xué)習(xí)的。老師，我上課時(shí)不遵守紀(jì)律，與同學(xué)講話，我看到您的眉頭皺起來(lái)了，我不該若您生氣，我看到您頭上的白頭發(fā)好像又多了幾根。我知道錯(cuò)了，請(qǐng)您不要生氣了。老師，我今天晚上放學(xué)回家遲了，父母迎著很遠(yuǎn)接我，我知道他們愛(ài)我之深，以后我路上不能玩了，要早點(diǎn)回家。??培養(yǎng)學(xué)生敏感的心靈、豐富的體驗(yàn)、細(xì)膩的感受，喚起他們對(duì)生活的熱愛(ài)和柔情，有助于消除專橫、霸道、粗野、暴戾；培養(yǎng)溫順、謙和、善于溝通能在師生之間、同學(xué)之間架起一座彼此接納、彼此包容、彼此欣賞的心靈之橋。3．著力建設(shè)既定的班級(jí)主流文化。師生間彼此接納與包容的良好關(guān)系是班主任著手建立班級(jí)主流文化的基礎(chǔ)。而班級(jí)的文化建設(shè)也應(yīng)循序漸進(jìn)，結(jié)合班級(jí)制度建設(shè)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！备鶕?jù)班級(jí)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)困難卻愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我買來(lái)了羽毛球、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)器材，課余時(shí)間與他們一起打球比賽。其間稱兄道弟，呼朋喚友，師生情感日益加深。我又適時(shí)組建了羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)等，并動(dòng)員人人入隊(duì)，每隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)幾場(chǎng)與其它班級(jí)的比賽，他們的興趣大增。這時(shí)我分別召開(kāi)了各球隊(duì)全體人員會(huì)議，師生一起討論，球隊(duì)好成績(jī)的取得靠得是團(tuán)隊(duì)精神，不能個(gè)人逞英雄。與隊(duì)員一起制訂了各球隊(duì)的紀(jì)律，包括遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。為加強(qiáng)各球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神實(shí)行“連坐制”，即一人違紀(jì)全隊(duì)受罰。連坐實(shí)行后，有位同學(xué)遲到了，全球隊(duì)停止訓(xùn)練和比賽與他一起跑步。事后該同學(xué)雖然沒(méi)有受到大家的公開(kāi)譴責(zé)，但看到別人為自己受罰太不夠“哥們了”。再通過(guò)組織比賽，相對(duì)看重比賽結(jié)果的輸贏，增加了全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。通過(guò)體育活動(dòng)同學(xué)間的友誼加深了，與老師的溝通也多了，特別是違紀(jì)現(xiàn)象大大減少。班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚、守紀(jì)向上的文化氛圍初步形成。更為可喜的是通過(guò)上述活動(dòng)班級(jí)涌現(xiàn)了一批“球星”“運(yùn)動(dòng)之星”??“明星”們因?yàn)橐俗⒛克麄兲幪幰砸环N榜樣的形象出現(xiàn)，有意無(wú)意間開(kāi)始在各方面約束自己，情愿不情愿地拿起了原本讓他們十分頭痛的書本，“榜樣”的力量同樣顯現(xiàn)到了學(xué)習(xí)上??4．讓嘹亮的軍歌唱響班級(jí)文化的主旋律高中生的軍訓(xùn)，既是履行法律賦予的神圣義務(wù)，也是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的契機(jī)。軍訓(xùn)前我利用各種機(jī)會(huì)宣傳我軍各個(gè)時(shí)期的英雄人物，大力弘揚(yáng)解放軍“一不怕苦，二不怕死”和“政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)頑強(qiáng)，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力?！钡能婈?duì)精神。努力將軍隊(duì)的文化引入班級(jí)日常活動(dòng)中，成效顯著。軍訓(xùn)前，班上有兩個(gè)女生嚴(yán)重感冒，發(fā)燒、嘔吐，校醫(yī)建議她們不要參加軍訓(xùn)，我也找到她們做工作，動(dòng)員其回家休養(yǎng)。但她們雖是眼中噙著淚水，卻是咬著牙堅(jiān)定的搖搖頭不肯回家。一周的封閉式軍訓(xùn)，也給全程陪護(hù)的班主任帶來(lái)了以自身行動(dòng)影響學(xué)生，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)以及與學(xué)生進(jìn)行情感交流的一個(gè)重要舞臺(tái)。軍訓(xùn)期間我對(duì)這些大多是獨(dú)生子女的學(xué)生盡其所能，做到無(wú)微不至地關(guān)懷。關(guān)心他們的穿衣、吃飯、睡覺(jué)。有的同學(xué)嗓子喊啞了，為他們送水送藥，感冒了為他們端水送飯，買藥治病。在軍訓(xùn)后的周記里，同學(xué)幾乎是眾口一詞，原來(lái)平時(shí)有些嚴(yán)厲的老師是如此的深愛(ài)著他們。同吃、同訓(xùn)練的軍旅生活中，軍人的作風(fēng)影響著學(xué)生，以軍人不服輸?shù)膭蓬^以及他們勇敢、甚至是不惜用生命換取勝利的精神教育著學(xué)生。逐漸地學(xué)生中形成這樣一種信念，人生要永不言敗，處處要力爭(zhēng)上游。同學(xué)們身上多了軍人的陽(yáng)剛之氣，少了許多的嬌氣。人民軍隊(duì)的軍魂附著他們，軍隊(duì)鐵的紀(jì)律深深地影晌著他們，讓他們受益終生。同時(shí)也大大增強(qiáng)了每一位同學(xué)的班級(jí)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，在軍訓(xùn)期間內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比中我班所在寢室多次獲滿分。軍訓(xùn)演講比賽中全班配合默契，榮獲一等獎(jiǎng)。5．在校園活動(dòng)中渲染班級(jí)文化校園內(nèi)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、評(píng)比、匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等為渲染和創(chuàng)造班級(jí)文化構(gòu)建了平臺(tái)。一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是營(yíng)造班級(jí)積極向上文化建設(shè)的大好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)前期的鋪墊班級(jí)基本上形成了一個(gè)凝聚團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、向上的文化風(fēng)尚。全班同學(xué)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有這樣一個(gè)信念，那就是拿名次、爭(zhēng)分?jǐn)?shù)為班級(jí)榮譽(yù)爭(zhēng)光。場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)奮勇?tīng)?zhēng)先，場(chǎng)下啦啦隊(duì)人人吶喊助威。有個(gè)女同學(xué)800米比賽下來(lái)沒(méi)能拿到名次，躲起來(lái)一個(gè)人傷心哭泣，我找到她，她的第一句話就是“老師，我沒(méi)拿到名次，沒(méi)能為班級(jí)爭(zhēng)光，您罵我吧?！蔽腋嬖V她，老師要的實(shí)際上已經(jīng)得到了，我要的就是這種精神，一種敢拚、不服輸?shù)木瘛Ｕ沁@種精神的激勵(lì)，我班取得了多項(xiàng)個(gè)人和團(tuán)體的冠軍。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我在班上首先祝賀全班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得的驕人成績(jī)，同時(shí)指出運(yùn)動(dòng)畢竟是我們的“業(yè)余”，我們的“專業(yè)”是學(xué)習(xí)，我們需要的是團(tuán)結(jié)向上、不服輸?shù)木?。今后我們班一切都要走在全校的前列?．課任老師為班級(jí)文化添姿增彩通過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，班級(jí)文化初步形成。但多數(shù)同學(xué)的文化課基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)的興趣不高，班級(jí)的努力學(xué)習(xí)的風(fēng)尚還是較難形成。對(duì)此我與課任老師密切配合多方交流，尋求解決方案。詳細(xì)了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)。如有的英語(yǔ)基礎(chǔ)稍好、有的語(yǔ)文興趣大一些、有的對(duì)數(shù)學(xué)有好感等等。最大限度地發(fā)揮每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。然后以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。提請(qǐng)課任老師在自己的教學(xué)中，尋找一切機(jī)會(huì)放大他們?cè)隗w育、軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來(lái)的良好精神狀態(tài)，鼓勵(lì)將其轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)大力表彰學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，樹(shù)立進(jìn)步的典型，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，在班級(jí)形成一種學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽，造就一種比、學(xué)、趕、超的