面塑教案1周金榮(編輯修改稿)
2024-11-19 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫無形的音樂所運(yùn)用的方法：﹙分男女生兩大組，比比男女生誰說的快說的好﹚明確：﹙主要從表達(dá)技巧方面入手分析﹚第一，運(yùn)用比喻（修辭方面）：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想 第二，就是用雙聲疊韻詞（用字方面）：“嘈嘈切切”，“幽咽”，表現(xiàn)音樂的韻律和節(jié)奏美 第三，就是運(yùn)用的對比（有聲和無聲）、動(dòng)靜結(jié)合的方法：在詩歌中我們學(xué)到過“鳥鳴 山更幽”，這種一動(dòng)寫靜的手法更突顯四周的安靜。第四，就是運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂：如 “弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的 壓抑，就更可以體會(huì)到弦聲的低沉。第五，就是把無形的音樂化為有形，有了畫面感：比如說“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私語” “幽咽泉流冰下難” “ 銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”，詩人把抽象的東西具體化、形象化的表達(dá)了出來，并能區(qū)別音調(diào)音色的變化，真是妙不可言。四、課堂拓展比較《李憑箜篌引》與《琵琶行》的異同﹙提示主要從寫作內(nèi)容，表現(xiàn)手法，表達(dá)情感等方面入手﹚五、學(xué)以致用，布置作業(yè)“妙之可言”：把你欣賞的歌曲寫下來，談?wù)勊拿畈豢裳灾?。六、板書琵琶行前奏?低沉抑郁 訴遭遇之愁歡樂曲 歡快清脆 唱得意之歌沉思曲 冷塞凝絕 抒命運(yùn)之悲悲憤曲 高亢激越 憤人生之不公第三篇：《民間面塑》參考教案《民間面塑》參考教案教學(xué)目的：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。課前準(zhǔn)備： 橡皮泥、牙簽等課件第一課時(shí)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？二、形象回憶 作品賞析你們都見過什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識。除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？課件 不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場合的講究規(guī)則。請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過，談?wù)勊麄兊母惺?。三、小組探究為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？/ 2第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容二、動(dòng)手操作介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。三、自主創(chuàng)作結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。四、互相交流面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評述。五、課堂延伸由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我
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