【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高與神圣。古往今來(lái)，贊頌老師的文字非常多，學(xué)了這課，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)想對(duì)老師說(shuō)的心里話，寫(xiě)在日記本上?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，同時(shí)積累一些素材。并且鍛煉了學(xué)以致用的能力 板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候長(zhǎng)大后 美麗 神氣守巢 擦去功力 神秘 有力灑下汗滴 奉獻(xiàn)自己 教學(xué)反思：本課的課文是一首歌詞，從學(xué)生的角度講，表達(dá)了對(duì)教師的理解和熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師教育的素材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字教育的好素材。本課課文共分為兩個(gè)部分，格式相同，語(yǔ)句工整，互相對(duì)應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中我針對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容，首先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲后自主練習(xí)，掌握規(guī)律，明確朗讀的節(jié)奏。同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合的變化，使文章更富有表現(xiàn)力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)幫助學(xué)生理解課文，升華情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。課堂上，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，氣氛的烘托，效果非常理想。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境理解深刻，充分體會(huì)到了作者想表達(dá)的情感，與作者產(chǎn)生了共鳴。關(guān)于對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。本課的課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，一些詞語(yǔ)的含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來(lái)理解它們的深層含義。例如：“真理”和“功利” 兩個(gè)詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對(duì)的，從而突出教師的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說(shuō)教師繪出的畫(huà)，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語(yǔ)的深層含義，才能真正理解這篇課文的思想內(nèi)涵，才能使學(xué)生感受到教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)。通過(guò)上這節(jié)課，我深刻體會(huì)到：教學(xué)契機(jī)把握好，對(duì)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性非常有幫助。但在我的課堂上還存在著諸多不足，例如在學(xué)第二部分時(shí)沒(méi)有完全放手，把自主權(quán)完全交給學(xué)生，多數(shù)都是在教師的引導(dǎo)下完成的，因此在今后的教學(xué)中要大膽放手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，只有我們?cè)诓粩嗟胤此贾胁拍懿粩喑砷L(zhǎng)。第三篇：德育論文：長(zhǎng)大后我就成了你長(zhǎng)大后我就成了你——淺談對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生自信心、責(zé)任感的培養(yǎng)【內(nèi)容提要】幼教專業(yè)的女生是未來(lái)我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，素質(zhì)全面的幼兒教師，對(duì)幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。幼兒教師的身上背負(fù)的是沉甸甸的社會(huì)責(zé)任，應(yīng)該具備對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書(shū)目的性不明確、欣羨高消費(fèi)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不吃苦缺乏教育責(zé)任感和自信心。針對(duì)學(xué)生的以上弱點(diǎn)我把培養(yǎng)自信心和責(zé)任感作為德育工作的主線。經(jīng)過(guò)一年的努力，我在學(xué)生的身上看到了可喜的變化，一學(xué)期結(jié)束，班上沒(méi)有一個(gè)流生，她們比原來(lái)更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生活的目標(biāo)，在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也獲得了一些人生體驗(yàn)，在此，我整理一下在教育、管理學(xué)生方面的心得與教育同仁分享?！娟P(guān)鍵詞】幼教專業(yè)學(xué)生、教育責(zé)任感、自信心、培養(yǎng)一、激起學(xué)生的共鳴，幫她們找到生活理想、奮斗目標(biāo)2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一項(xiàng)工作量大且無(wú)法量化的細(xì)活，了解學(xué)生、真愛(ài)學(xué)生，努力全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并不是輕易能做到的，無(wú)論什么事情的開(kāi)端都需要找到良好切入口，開(kāi)學(xué)初的第一堂班會(huì)課，我在黑板上寫(xiě)下了剛勁有力的八個(gè)字——“長(zhǎng)大后我就成了你”。這八個(gè)字，蘊(yùn)藏著幼師生的人生目標(biāo)與生活的理想；這八個(gè)字，喚起了學(xué)生和我之間的共鳴；這八個(gè)字，更是能喚起一名幼兒教師的責(zé)任感和使命感。我在多媒體中放著宋祖英優(yōu)美的滿含感情的歌聲，讓學(xué)生閉上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她們幸福地完成了學(xué)生和老師的角色轉(zhuǎn)換，在沐浴著春光的幼兒園里，帶領(lǐng)著一群童真的笑臉，自由地成長(zhǎng)的情景……帶著對(duì)未來(lái)的憧憬與向往讓她們回到課堂，進(jìn)一步明確地樹(shù)立了人生的奮斗目標(biāo)。接下來(lái)我讓她們圍繞：“要當(dāng)一名合格的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)具備什么素質(zhì)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。答案當(dāng)然是豐富多樣的，比如： “要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)、要有一顆愛(ài)心和責(zé)任心、有自信心和創(chuàng)新的勇氣。”這些都是重要的因素，但沒(méi)有了責(zé)任感，沒(méi)有了信心一切的美好設(shè)想都無(wú)法開(kāi)展，在熱烈的討論之后我讓學(xué)生把培養(yǎng)自己的責(zé)任感和自信心作為三年德育學(xué)習(xí)的主線。二、言傳身教，努力做好學(xué)生的榜樣。當(dāng)你以一個(gè)班主任的身份，一個(gè)良師益友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)你真誠(chéng)地、不遺余力地為學(xué)生付出時(shí)，本身就是一次言傳身教的德育教育，榜樣的力量是無(wú)窮的。憑著我的工作責(zé)任心和與人為善的處世風(fēng)格，我把自己作為學(xué)生的榜樣，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。首先從守時(shí)做起，每天早讀7：30早讀課，我總會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，每周的陽(yáng)光體育活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。在儀容儀表方面也努力給學(xué)生樹(shù)立榜樣。上課時(shí)，我穿戴正規(guī)地、有活力地出現(xiàn)在理論課教學(xué)課堂；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，我就穿著舒適的運(yùn)動(dòng)服出現(xiàn)在操場(chǎng)，和她們一起跑步一起運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中與學(xué)生們談笑風(fēng)生，課外的交流既縮短了她們的心理距離又加深了對(duì)她們的了解。早讀和課間時(shí)間我總是隨手撿起地上的紙屑，大掃除時(shí)也時(shí)不時(shí)地拿起拖把示范拖地。學(xué)生們看在眼里，慢慢地也記在了心里?！斑^(guò)則相規(guī)”，用諄諄的教導(dǎo)幫學(xué)生改正小缺點(diǎn)，從小事做起，小事中蘊(yùn)含大道理，在對(duì)小事的處理中能看出一個(gè)人的責(zé)任感，有誰(shuí)愿意把重?fù)?dān)交給一個(gè)連小事都做不好的人呢？用平等的口氣和學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)