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正文內(nèi)容

荔虹日月潭教學(xué)案例及反思大全(編輯修改稿)

2024-11-19 03:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 (要求:要懷著無限熱愛祖國山河的情感,讀出對日月潭的由衷贊美之情。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象,在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫面。)⑵ 全班美讀。(要求:喜歡讀哪一段你就讀哪一段,充分展現(xiàn)自己,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。)六、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞積累:1、日月潭這么美,難道你不想對它說些什么嗎?誰來夸夸它?(進(jìn)一步感受日月潭的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力)2、這是一篇很美的寫景文章,同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句,老師也找了一些好詞好句,同學(xué)們看大屏幕,最后我們一起再來欣賞一遍。七、作業(yè):1、抄一抄,把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。2、背一背,背一背你喜歡的段落 課后反思:《日月潭》是一篇描寫細(xì)致,語句優(yōu)美的課文,易調(diào)動人的情感。在這節(jié)課中,我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情,首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是,我放手讓學(xué)生自己讀書,讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美,那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時我采用了“品讀”的方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多,顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,不夠深入,有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。是??!如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多,如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會,更能讓學(xué)生形象的感悟美景,體會語言文字的精美,從而得到一定的語言積累。新世紀(jì),人們疾呼,要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢?我想,能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣,能夠豐富學(xué)生語言的積累,能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展,能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神,著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時,我不僅注重讓學(xué)生對本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟,還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生想象課文中沒有詳細(xì)描寫的陽光下的日月潭,然后進(jìn)行片段訓(xùn)練。我想,這樣做不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力,還可以使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深刻的理解。第三篇:《日月潭》教學(xué)案例《日月潭》教學(xué)案例王 俊 教材解析:《日月潭》是人教版二年級下冊第三單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗,表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣,對祖國大好河山的熱愛之情。我們按照作者腳步,去走進(jìn)這篇課文。文章首先介紹了日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教法與學(xué)法分析:在教法與學(xué)法分析的基礎(chǔ)上,我們可以先來看看文本特點(diǎn),這篇課文詞語豐富,文字優(yōu)美,語言清新,情感濃厚,詞語教學(xué)也是二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后,圍繞本課的三維目標(biāo),設(shè)計(jì)出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時,我主要采用了質(zhì)疑發(fā)問、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法,這樣,既能鞏固學(xué)生語文知識點(diǎn),又能拓展學(xué)生語文能力的訓(xùn)練點(diǎn),從而提升學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。認(rèn)知目標(biāo):,理解文中由生字組成的詞語。能力目標(biāo):。,邊品讀邊想象那里的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課時安排:兩課時。教學(xué)過程:第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 質(zhì)疑課題復(fù)習(xí)生詞:附近輕紗 展現(xiàn) 朦朧 隱隱約約 群山環(huán)繞建筑 仙境 茂盛 清晰 風(fēng)光秀麗名勝古跡 ①、開火車讀。②、齊讀。師板書課題,并請學(xué)生質(zhì)疑課題。師根據(jù)學(xué)生提出的問題歸納總結(jié),并相機(jī)板書:日月潭在什么地方?(地理位置)日月潭的名字是怎么來的?(名字由來)那里的風(fēng)景怎么樣?(風(fēng)光秀麗)設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)生詞是為了檢查學(xué)生對于本課中的一些重點(diǎn)詞語的掌握情況。質(zhì)疑課題首先是為了培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋、獨(dú)立思考的習(xí)慣;其次是與課文內(nèi)容接軌,很自然地引出走進(jìn)文本。二、朗讀解疑 自主參與自讀感悟:請同學(xué)們自由地朗讀課文,思考:自己提出來的這些問題試著從課文中找到答案?小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來的三個問題。請各小組成員派代表展示匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題自讀課文,之后與同桌合作解決問題,不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力,而且充分地體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。三、日月潭的位置師:誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游來給大家介紹一下日月潭?師相機(jī)課件出示課文的第一自然段。指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)指名理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”這兩個詞語。設(shè)計(jì)意圖:簡單了解一下日月潭的地理位置。并能理解“名勝古跡”的意思,知道我們美麗富饒的祖國有很多名勝古跡,比如:北京的故宮、長城;西安的兵馬俑??從而知道自己的祖國又多么美麗!四、日月潭名字的由來:繼續(xù)請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來回答相應(yīng)的問題。師相機(jī)課件出示課文的第二自然段。出示以下句子,比較感知,指導(dǎo)朗讀:(1)北邊像圓圓的太陽,叫日潭。南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(2)北邊太陽,叫日潭。南邊像月亮,叫月潭。請生練習(xí)說比
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