【文章內(nèi)容簡介】 輩做些什么呢？三、制定“今天我當家”計劃表．學生自主制定計劃表2．收集典型計劃表，實物投影四、課堂延伸：課后按照計劃實施，并填好“當家反饋表”（表見書中）。媽媽的手【教學目標】．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語言表達對家人的尊敬。3．愿意分擔父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受?！窘虒W準備】學生課前了解父母一天的工作，一張表格。【教學過程】新課標第一網(wǎng)一、猜謎導入謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。二、體驗媽媽的辛勞．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點。2．比一比：把觀察到的家長的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。4．填一填：早晨六點起床，忙家務(wù)___個小時；中午十二點下班，做中飯___個小時；下午五點下班，做晚飯，忙家務(wù)___個小時；上班工作個小時；休息睡眠___個小時。一天中屬于媽媽自己的時間是___個小時。5．談一談：自己成長過程中一件印象最深刻的父母或其他長輩關(guān)心自己的事。三、深化認識，具體行動．討論交流：你想對媽媽說些什么？做些什么？2．做“心手相連”的游戲。第三篇：四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計四年級品德與社會下冊第二單元教學設(shè)計第二單元伸出我們的手教學目標：了解弱勢群體的生活困難，激發(fā)學生的同情心，愿意幫助他們感受弱勢人群自強不息的精神，對他們產(chǎn)生尊敬之情知道一些社會公益活動，了解常用的社會福利機構(gòu)和設(shè)施引導學生用實際行動來關(guān)心弱勢群體教學重點：激發(fā)學生主動認識和關(guān)注弱勢群體消除學生對弱勢群體的一些偏見與歧視引導學生自覺關(guān)注和幫助身邊每一個需要幫助的人教學策略：通過觀察、調(diào)查、換位體驗等活動，引導學生了解弱勢群體的生活困難，切實感受弱勢群體自強不息的精神第一課時：同在藍天下教學過程：一、談話入題在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人……，他們和我們同在藍天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍天下）二、活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。、大家以小組為單位，每個小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗殘疾人的生活。第2小組試著用一只手收拾自己的書包。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第6小組扮演聾啞人向其他同學問路。提出問題，“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”引導學生思考，組織討論。小結(jié)：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。三、活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學們聽。提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？四、小結(jié)：他們每一個困難的克服和每一點成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強向上的精神，以自己的行動贏得了社會的尊重。同時，他們更需要社會的關(guān)愛、幫助……第二課時：生活因愛更美麗教學過程：一、談話入題：為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會采取了很多措施，讓他們的生活越來越便利。（板書課題：生活因愛更美麗）二、活動一：你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。、學生閱讀課文第23頁——26頁指名回答。師生集體點評。關(guān)于公益設(shè)施建設(shè)，你還有什么建議？學生討論。指名回答，集體點評。三、活動二：你知道哪些公益活動？、學生之間分享資料。介紹“希望工程”。如果有機會參加公益活動，你愿意做些什么？學生討論，集體點評。小結(jié)：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點點付出，卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點燃希望，是一種美德，更是一種幸?！?、活動三：隨時伸出我的手、我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考先分小組，選出組員做途中的殘疾人。其他組員做殘疾人的家人。出示書上的圖片，請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？學生回答，教師點評。小結(jié)：愛是種子，撒播在人們心會生根，開花，結(jié)出美麗的果實！五、你知道有多少節(jié)日是為老、弱、病、殘者者設(shè)立的嗎？、學生回答。教師小結(jié)：全國助殘日是五月的第三個星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節(jié)是農(nóng)歷九月初九；國際老人節(jié)是10月1日。第三課時：我們的愛心行動教學過程：一、談話入題：一句問候，一把攙扶，一份捐贈，一次力所能及的義務(wù)勞動……我們能做的很多很多。獻出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。二、活動一：成立我們的愛心小分隊，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動。、學生自由組合，給自己的小組命名。匯到組名及成員。說說各組的愛心行動計劃。小組匯報。師生集體點評。小結(jié)。三、活動二：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關(guān)部門。驗收“愛心工程”。然后評選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。四、活動三：寫愛心日記。、學生把自己幫組殘疾人的經(jīng)歷，感受寫下來。小組交流。小結(jié)：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風雨，我們要珍存同一樣的愛。五、課外延伸引導學生利用報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學會收集有關(guān)老、弱、病、殘者的信息。第四篇：品德與社會第二單元教案第二單元第一課熟悉的學校第1課時一、知識問答“我對學校了解多少” 教師出示小卡片： 課前，我讓同學們做了調(diào)查,現(xiàn) 在老師要考考你,你可要注意了，千萬別被老師問倒，我們要爭做問不倒。課件出示答題 1）我們學校有幾個年級？ 2）我們班有多少名學生？ 教學過程 3）我們學校有幾座教學樓？ 4）三年級在幾樓？三、合作探究，感悟生活說一說,自己最喜歡學校的哪個地方教師:同學們,我們生活在學校里,你對學校一定 了解了很多,一定有你喜歡的地方,請同學說說你最喜歡的地方好不好?讓學生上臺,說說最喜歡學校的哪個地方? 哪個地方印象最深刻?表揚：同學們講得真好，真了不起。老師翹大 拇指表揚大家。教師：聽了同學們敘述，老師也覺得我們的校 園真不錯。過渡：有一名濰坊的小作家寫了一篇文章贊美他們校園，我們先來欣賞一下?！段覀兊男@》校風、校訓、校歌、校徽。指名學生,、踐行生活，實現(xiàn)發(fā)展激情談話：同學們剛才說了不少關(guān)于我們校園 的話，這就是我們朝夕相處的校園，我們每天在這里安靜的學習，快樂的玩耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢？教師引導學生選擇自己喜歡的介紹方式，比如 做資料卡、寫解說詞、寫兒歌、畫畫、寫文章等。教師：小組可以以“我們的校園”為題寫寫校 園，合作完成。作品展示。各小組學生選一名代表向全班同學介紹本組的作品。學生評價：哪組選擇的方式恰當？哪組寫的有新意？教師小結(jié)：學校的美在大家的每一個音節(jié)中流動，對學校的熟悉之情從大家的每一個詞句中流露出來。我感到我們的學校更可愛了，更溫馨了。五、課下實踐 自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關(guān)學校的信息。把 28 頁“我的資料卡”填完整。拓展作業(yè)設(shè) 計演一演：我是學校小主人 介紹我的學校以《我是學校的小主人》為主題，可以以各種身份（校長、老師、教學創(chuàng)新點 學生等）設(shè)計學校的未來是什么樣的，可以是繪畫、書信、建議書，也可以是計劃書、發(fā)言稿、演講詞等。第二課在學校工作的人們 活動過程：一、激情引趣：導入新課師：同學們都知道你們的班主任，每天教你們語文課，下課還會與你們一起游戲，還要備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)。你們覺得老師的工作累不累？ 生：累師：其實在我們學校里有很多像我一樣的教師，他們都在各自的崗位上辛勤的工作，今天老師和大家一起來了解“在學校工作的人們”板書課題。（在學校工作的人們）二、課中體驗，深化感悟： 活動一敬愛的老師師：首先請同學們看大屏幕，出示在學校的人們的工作狀態(tài)。這是老師拍下的在我們古邵中心小學工作的人們。看看他們每天都做些什么？（出示課件，生說一說自己所看到的。）師：從這些圖片中我們看到每個人都在為學校工作而忙碌，那同學們想到了什么呢？生：他們很辛苦，感謝他們等。師：為了我們的成長，老師做了那么多的事情，你想對他們說些什么？ 生：老師您就像媽媽，無時無刻為我們著想，太謝謝您了！生：老師您太辛苦了，別累著自己?。ǖ龋煟菏前?！老師那么辛苦，我們要尊敬和感謝老師。我們該如何尊敬和感謝老師呢？學生討論具體行動。（生說）①唱一首歌《每當走過老師的窗前》，同唱。②給老師寫封感謝信。③為喜歡的學校工作人員畫一幅肖像。④親手制作一份禮物。⑤做一張賀卡，寫上祝福的話。⑥寫一寫自己的心里話，或自己今后的打算?？梢宰灾?，也可以分小組選擇一項制作。（播放輕音樂）展示成果，表達對老師的感謝。請個別學生念一念。師：同學們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學校辛勤工作老師，好嗎？（師生互動）活動二學校離不開他們師：課前，老師請同學們參觀，了解了學校的各個部門，說說看，我們學校有哪些部門呀？（學生自由述說，根據(jù)學生的述說，依次出示學校各部門的工作牌。）師：那你們知道這些部門有哪些作用呢？（學生對課前所了解的部門情況進行交流匯報。）師：誰想接受挑戰(zhàn)：這是學校里的工作人員，這是他們的工作崗位。看看誰最快幫學校里的工作人員找到他們的工作崗位。(學生上臺做配對游戲，扮演工作人員找工作崗位，并找到相應(yīng)的工作牌。)小結(jié)：我們學校有許多組織機構(gòu)和部門，除了給我們上課的老師外，還有很多人為同學們服務(wù)。)4