【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容的權(quán)利，使學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)的同時，從中體驗到全球?qū)ψ晕业囊环N幫助和自我對全球的一種責任和貢獻，教育應(yīng)使伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的孩子具有更開闊的視野和更民主的意識。當高新技術(shù)層出不窮，生活和工作中的技術(shù)含量越來越高時，當人們輾轉(zhuǎn)于現(xiàn)實世界與虛擬網(wǎng)絡(luò)世界時，如何弘揚人文精神成了教育的一個重要目標，這一點對于成長中的學(xué)生來說尤其重要。因此教學(xué)內(nèi)容除信息技術(shù)成分外，還要有血有肉，使學(xué)生從中體驗到人與自然、人與技術(shù)、人與人的和諧關(guān)系，感受到大自然的美好，科技的先進和伙伴的友誼，使整個學(xué)習過程充滿人文價值的科學(xué)精神，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。如學(xué)習某一軟件時，可介紹相關(guān)的人物與成長經(jīng)歷；在體味網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利與快捷時，別忘了多關(guān)注身邊真實的人和事。信息時代的教育應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷使學(xué)生的心靈和人格得到升華，弘揚學(xué)生的人文精神。三、選擇教學(xué)方法信息技術(shù)給教育帶來的重大變革，信息技術(shù)教師應(yīng)首先感受到并有條件率先實踐它。在當代教育哲學(xué)的視野中，教與學(xué)是內(nèi)在聯(lián)系，不可分割的統(tǒng)一整體，其立足點只能是學(xué)而不是教，因為教師教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿都是學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，教是手段，學(xué)是目的。信息技術(shù)課程教學(xué)方法的選擇基于建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。獲得知識的多少取決于學(xué)習者根據(jù)自身經(jīng)驗去建構(gòu)有關(guān)知識的意義的能力，而不取決于學(xué)習者記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。信息技術(shù)教師手中掌握的多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的多種特性特別適合于實現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習環(huán)境，因此信息技術(shù)課程的教學(xué)方法應(yīng)在傳統(tǒng)的模式上有大的突破，創(chuàng)設(shè)研究性、協(xié)作性和自主性學(xué)習方式的環(huán)境，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。具體有：任務(wù)驅(qū)動學(xué)習法以”任務(wù)“為驅(qū)動，改變原有的以傳授知識為主的教學(xué)，構(gòu)建以解決問題，完成任務(wù)為主的教學(xué)。以淺顯易學(xué)的實例（操作）帶動理論的學(xué)習和應(yīng)用軟件的操作。每項內(nèi)容從完成某一”任務(wù)“著手，”任務(wù)“是教學(xué)活動的切入點，是師生活動內(nèi)容的核心，是教學(xué)環(huán)節(jié)的連接點，是教學(xué)過程的轉(zhuǎn)折點，是全體師生的共同興奮點，應(yīng)該融入師生的共同智慧?！比蝿?wù)“的形式可以是文字形式（文字說明），圖表呈現(xiàn)，或觀察得出任務(wù)，討論得出任務(wù)，也可以邊學(xué)習邊得也任務(wù)。課題解決學(xué)習法學(xué)生需要自己去尋求答案，學(xué)生的已知條件比”任務(wù)“學(xué)習少，學(xué)生需要更大的自主性，創(chuàng)造性工作的成分更多，更能培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決復(fù)雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學(xué)生的信息能力。協(xié)作學(xué)習法利用計算機和網(wǎng)絡(luò)支持學(xué)生之間進行交互活動，學(xué)生利用計算機可以突破時空的限制，進行互教互學(xué)，小組討論和小組解決問題等合作性學(xué)習活動。由多個各有所長的學(xué)習者針對同一學(xué)習內(nèi)容彼此交互和合作，在共同完成任務(wù)的過程中，通過競爭，協(xié)同，幫助，分工等形式達到對學(xué)習內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟。四、設(shè)計教學(xué)過程信息技術(shù)課程的教學(xué)過程應(yīng)是開放式的教學(xué)過程?？杀憩F(xiàn)為：。先向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生事先可通過查找資料，搜集信息，對新的教學(xué)內(nèi)容有充分的了解和準備，學(xué)習過程中時時處在主動渴求之中。如”課題解決學(xué)習法“可把問題帶出課外，帶向生活，帶向家庭，帶向社會，帶向終身。整個教學(xué)過程呈現(xiàn)為”雙向互動“。一是師與生互動，即教師在教學(xué)活動中設(shè)法使自己的教學(xué)思想和教學(xué)要求能與學(xué)生達成共識；教師的教學(xué)情感與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師的教學(xué)行為能引起學(xué)生的”共振；二是教與學(xué)互動，即教師的教法與學(xué)生的學(xué)法相呼應(yīng)，教師的教學(xué)行為目的與學(xué)生的學(xué)習效果相呼應(yīng)，學(xué)生在學(xué)習活動中的表現(xiàn)（行為表現(xiàn)、效果表現(xiàn)、心理表現(xiàn)）能獲得教師的關(guān)注和積極反應(yīng)。三是情與智互動，即整個教學(xué)過程始終體現(xiàn)智力因素與非智力因素的相互作用、相互促進和共同發(fā)展，以非智力因素的能動作用開發(fā)激活學(xué)生的智力，使教學(xué)目標的實現(xiàn)獲得充分的智力支持，同是又以智力的發(fā)展、教學(xué)目標的成功實現(xiàn)增強學(xué)生的學(xué)習情感、學(xué)習興趣、學(xué)習信心、學(xué)習意志，形成情與智相輔相成和諧發(fā)展的良性循環(huán)。有人說，一節(jié)好的課能反映一種教學(xué)思想。21世紀，隨著社會、經(jīng)濟的急遽變革，教育改革將更加頻繁、廣泛和深刻，教師將面對各種新的教育思想、資源、模式、過程、手段與方法，因而要求教師不僅要自覺地在情感、意志上不斷調(diào)適，而且要具備能夠分析、討論、評估和改變其教育思想與教育實踐的能力。因此，探討信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計思路，力求把握信息技術(shù)的課程理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐，也是信息技術(shù)教師必須具備的反思教育的能力。[參考文獻]：（網(wǎng)絡(luò)科技時代：）、教學(xué)原則和教學(xué)策略（李芒：網(wǎng)絡(luò)科技時代：）（石家計陸軍指揮學(xué)院 白梅；網(wǎng)絡(luò)科技時代：）第三篇：青少年素質(zhì)課程教學(xué)設(shè)計思路小記者拓展課程教學(xué)設(shè)計思路在青少年階段的孩子存在著很多問題，是在家庭教育和學(xué)校傳統(tǒng)教育中的盲點，本人通過整理和收集現(xiàn)在小學(xué)生普遍存在的問題，和小記者辦學(xué)理念。有針對性的進行課程導(dǎo)入，幫助提升現(xiàn)在孩子的綜合素質(zhì)。小記者課程一共分為四個課程遞進式提升小記者的綜合素質(zhì)： 第一、《團結(jié)守紀》（思想意識樹立）目的：學(xué)生在歡樂的游戲中快速相互認識，學(xué)會主動和他人交朋友，樹立團結(jié)意識，明白守紀的重要性，增強在小記者上課過程中的紀律性。課程設(shè)置：神奇魔術(shù): 吸引學(xué)生們的注意力，引起學(xué)生對課程的興趣，設(shè)置懸念。國王和天使的友誼: 國王和天使的友誼，自己是別人的天使，也是是別人的國王。讓學(xué)生明白每個人在得到新的朋友時候，首先要有新穎的自我介紹、自己的性格特點、自己的優(yōu)點、一顆愿意幫助他人的心。勇于承擔團隊責任: 責任心的檢驗，明白承認錯誤和逃避錯位之間的關(guān)系，說一句假話自己就要用十句假話來掩蓋這句假話，樹立責任心態(tài)，引出紀律的重要性。用團隊的力量開啟神秘城堡: 通過數(shù)字城堡游戲，讓學(xué)生形象深刻的懂得團隊合作、分工、紀律、團結(jié)的重要性?？偨Y(jié)活動中遇到的問題發(fā)生的錯誤，肯定在活動中優(yōu)秀的方法。最終樹立團結(jié)意識，強化守紀的重要。第二、《青少年抗逆力提升》（處理問題能力）目的：青少年處于困難、挫折、失敗等逆境時的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力欠缺，對于處理問題的能力由于認知不清，方法不正確，思路不清晰導(dǎo)致很多問題不斷涌現(xiàn)，本課重要在以上方面對學(xué)生進行有條理的疏導(dǎo)和方法導(dǎo)入?？鼓媪Ω惺埽和ㄟ^音樂感受抗逆力，明白當遇到逆境的時候應(yīng)該選擇好的心態(tài)來面對。問的面對和處理，思維的突破：通過小難題（一個菱形）讓學(xué)生明白在面對困難要有好的思維，不要被一些理所當然的想法束縛，會從另一個角度去看問題?？鼓媪Φ恼J知：理解抗逆力的概念和掌握這種能力的途徑和好處。突破快遞通過游戲互動讓同學(xué)深刻認識到面對一個問題首先不要用自己的思想把問題看得過