【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也換了容顏……七、布置作業(yè)，學(xué)以致用師：在音樂欣賞中，我們這節(jié)課就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，借鑒這篇文章的寫法，以月牙泉為調(diào)查對(duì)象，完成一篇習(xí)作。第三篇：羅布泊原創(chuàng)教案羅布泊，消逝的仙湖導(dǎo)入“羅布泊，消逝的仙湖”這個(gè)標(biāo)題，“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖?！傲_布泊，消逝的仙湖”，就是說，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖，如今消失了。我們自然要問：羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖？什么時(shí)候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？課文將滿足我們求知的渴望。或:羅布泊位于塔里木盆地東面，若羌縣北部，原是新疆最大的湖泊，也是中國(guó)第二大內(nèi)陸咸水湖，因地處塔里木盆地東部“絲綢之路”要沖而著稱于世。羅布泊蒙古語(yǔ)中有“匯入多水之湖”之意，歷史上羅布泊最大面積為5350平方公里，最后干涸時(shí)為450平方公里。一、整體感受羅布泊過去是什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?過去：充滿生機(jī)廣闊美麗環(huán)境怡人生命綠洲現(xiàn)在：寸草不生不見飛鳥令人恐怖死寂的荒漠泊消逝的原因是什么?一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。（四盲）同樣的悲劇還有哪些？悲劇的制造者是誰(shuí)?人造成這些悲劇發(fā)生的深層次原因：人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益,不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,頭腦里沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念吸取的教訓(xùn):開發(fā)要克服盲目性,認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡,，以及對(duì)人類任意破壞環(huán)境的憂慮之情。理清作者行文的思路羅布泊的過去和現(xiàn)在—— 消亡的原因——具體展現(xiàn)荒漠景象——推廣到青海湖、月牙泉二、研讀賞析作者為何要花大量篇幅寫胡楊樹？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出文章中能震撼你的心靈，富有表現(xiàn)力的句子。（整體看看全文,找出你最喜歡的一句話或一段話,有感情的朗讀它,并體會(huì)一下它們各自的作用.）（找出課文中抒情的語(yǔ)句，想想表達(dá)了什么情感？）（文中語(yǔ)句有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，找出幾個(gè)這樣的句子，品讀一下，體會(huì)它們各自的作用。）例句：（?。澳瞧嫘喂譅畹目葜Α⒛撬篮蟛辉傅瓜碌纳碥|，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！”運(yùn)用擬人手法，賦予胡楊林以人的感情，“掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。（2）“那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情重?！庇脭M人手法，“黃色沙地深深刺痛著我們的心”，實(shí)際寫出了“我們”看到羅布泊變成了荒漠景象而內(nèi)心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了羅布泊的慘狀。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。（3）“站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈?！庇脭M人手法，形象地描寫賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無奈”，怎不令人痛心。反復(fù)“站在羅布泊邊緣”一句，強(qiáng)化了目睹的慘狀，也令人痛心而沉重。（4）“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，?四盲?像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了……”“盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益；眼光狹隘，不顧整體利益，濫用資源的悲劇。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，遺憾之情、譴責(zé)之情大大強(qiáng)化了（5）“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米。”一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目行，造成了羅布泊的荒漠化?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無知和愚昧。（6）“這出悲劇的制造者又是人！”此句的“又”字有力地指出了羅布泊的消失是人為破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧。（7）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”連用三個(gè)“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)、憂患意識(shí)，振聾發(fā)聵。課文為什么具有震撼人心，振聾發(fā)聵的力量？n 根本上，羅布泊從美麗的仙湖變成令人恐怖的荒漠，是令人震驚的。n 寫法上，對(duì)比、擬人、排比等手法的運(yùn)用大大強(qiáng)化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。課文字里行間充滿作者憂患意識(shí)，也有一種震撼人心的力量，試從寫作方法方面分析其原因。? 真實(shí)性列舉數(shù)據(jù)?敘述事實(shí)? 形象性 對(duì)比擬人排比比喻? 抒情性直接抒情昔日： “羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面 像鏡子一樣，在和煦的陽(yáng)光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍，魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著??”現(xiàn)在： “被斯文赫定贊譽(yù)過的這片水域于20世紀(jì)70年代完全消失，羅布泊從此成了令人恐怖的地方?！憋@示了巨大的落差，造成文勢(shì)了跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。這體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。其特點(diǎn)具備了新聞和文學(xué)兩種文體的特點(diǎn)：即真實(shí)性；形象性和抒情性。環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻都在惡化,講述幾個(gè)發(fā)生在你身邊的環(huán)境惡化的故事,談?wù)勀愕母惺?在我們的周圍,這樣的悲劇還在不斷地上演,你能舉出幾個(gè)事例嗎?三、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，為環(huán)保出一份微薄之力，寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你為羅布泊、青海湖、月牙泉以及所有因人的介入而即將成為荒漠的地方擬條廣告語(yǔ)