羅布泊消逝的仙湖教案精選合集(編輯修改稿)
2024-10-14 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己的家園。假如你是這羅布泊中的最后一棵胡楊樹、一棵草、一滴水你會(huì)說些什么？第三篇：《羅布泊,消逝的仙湖》教案《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。，通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句、段落的圈劃、朗讀、深入理解作者的思想感情，進(jìn)一步理解文章中心。，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，善待地球家園。教學(xué)重點(diǎn)：，深入理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：課文用大量文字介紹胡楊林的用意。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)出示圖片，抽生談感受引入課題：《羅布泊，消逝的仙湖》二、初讀課文，整體感知對(duì)課題進(jìn)行分析、理解檢查預(yù)習(xí)速讀課文，把握主要內(nèi)容。三、品讀關(guān)鍵語句，把握作者情感從文中圈劃出屏幕上所出示問題的關(guān)鍵語句① 過去羅布泊是怎樣一個(gè)地方？ ② 今日羅布泊又有何面貌？ ③ 羅布泊為什么消亡？ ④ 同樣的悲劇還有哪些？有感情地朗讀這些語句，把握作者強(qiáng)烈的情感四、研讀課文，深入探究理解課文用大量文字介紹胡楊林的用意。問題：文章主要是分析說明羅布泊消失的原因，可為何又用5段之多的篇幅介紹胡楊林的情況呢？明確：胡楊林作用（正面）防沙衛(wèi)士、綠色長城、營造綠洲。(反面)（失去它）沙漠?dāng)U大，沙進(jìn)人退。胡楊林特點(diǎn)：美麗、千年不死?！髡哂靡猓鹤饔萌绱酥匾疑θ绱祟B強(qiáng)的胡楊林竟遭滅頂之災(zāi)，這不能不說是一個(gè)悲劇，這既是胡楊的悲劇，又是人類自身的悲劇，是人類親手毀掉了自己賴以生存的環(huán)境，可見人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞嚴(yán)重到了何種程度，正因如此，才引發(fā)了作者深重的憂慮，從而突出了文章中心。五、拓展延伸師：其實(shí)，這樣的悲劇又何止是羅布泊、青海湖、月牙泉呢？就是在我們的身邊，我們也可以看到一些破壞生態(tài)環(huán)境的行為，你能舉出一些這樣的例子嗎？六、教師小結(jié)世界只有一個(gè)地球，地球是我們每個(gè)人共有的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。讓我們攜起手來，從自身做起，來保護(hù)我們美麗的家園。七、作業(yè)布置：抄寫生字詞假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將對(duì)人們?cè)V說什么？（200字）第四篇：羅布泊消逝的仙湖教案羅布泊消逝的仙湖教案一、教材內(nèi)容分析：該文是一篇報(bào)告文學(xué)，文章運(yùn)用對(duì)比的手法，展示了過去羅布泊的美麗景象和消逝的羅布泊的現(xiàn)狀，同時(shí)也追溯了羅布泊消逝的原因，得出造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)质侨?，從而呼吁人類要增?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力目標(biāo):積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露、滄海桑田?！钡淖x音、字形、詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。整體把握課文內(nèi)容,理清文章思路,培養(yǎng)概括能力。掌握羅布泊消逝的原因,感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。（二）過程與方法：教師指導(dǎo)、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。課件演示法、討論法、點(diǎn)撥法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀 ：把握文章感情,理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情。探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因,汲取歷史教訓(xùn),愛護(hù)生態(tài)環(huán)境,樹立良好的環(huán)境意識(shí)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。難點(diǎn)：了解環(huán)境遭受破壞的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。品味課文，揣摩語言，體味其真實(shí)性、形象性、抒情性三、課時(shí)安排 1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，現(xiàn)在的羅布泊是一望無際的茫茫戈壁灘，而以前的羅布泊是綠樹環(huán)繞、牛馬成群、鳥雀翻飛。為什么發(fā)生如此大的變故？讓我們帶著問題走進(jìn)課文。字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。）：形容冷清、凄涼。和煦（h233。x249。）：溫暖。干涸（h233。）：（河道、池塘等）沒有水。吞噬（sh236。）：吞食；并吞。裸露（luǒl249。）：沒有東西遮蓋。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世界變化很大。（二）整體感知課文提問：課文題目《羅布泊，消逝的仙湖》給我們提供了哪些必要的信息呢？（要求：學(xué)生帶著問題默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，篩選關(guān)鍵語句，概括文意，歸納要點(diǎn)。目的：激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極思考。）（三）合作探究通過多媒體對(duì)比羅布泊、青海湖、月牙泉今昔的變化，讓學(xué)生思考以下問題：昔日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象，近日的羅布泊、青海湖、月牙泉是一個(gè)什么樣的景象。讓學(xué)生探討羅布泊消逝及青海湖、月牙泉環(huán)境惡化的原因是什么？羅布泊仙湖已經(jīng)消逝，青海湖湖水正在下降，月牙泉卻瀕臨干涸。你知道導(dǎo)致這樣結(jié)果的深層原因是什么嗎？對(duì)西部大開發(fā)有何啟示？（四）品讀課文本文是一篇報(bào)告文學(xué)，要求學(xué)生找出體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)真實(shí)性和文學(xué)性的句子。（教師提示：本文是一
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