班主任德育經(jīng)驗文章(編輯修改稿)
2024-11-19 02:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)，并利用他們帶動一部分人，在班集體中形成一支堅強的骨干隊伍。色班干部要充分利用各種條件，慎選班干部?？赏ㄟ^書面材料、原班級教師、學生家長和知情學生對每個候選干部的情況加以分析、對學習成績較好、有教高的服務熱情，并能積極主動配合老師和團結(jié)同學的學生，可以被物色為班干部，但不宜立即成為正式班委指定他們臨時負責某項工作，讓其在一定的時間內(nèi)通過自己的出色工作，取得同學的信任，班主任老師也要利用這段“過渡時間”觀察和考驗他們，到時機成熟時，再由全班同學通過民主選舉產(chǎn)生正式的班委會。這樣全班同學就會感到班委會是自己的組織，也會樂意支持班干部的工作，使班干部有廣泛的群眾基礎。外，還要注意班干部的培養(yǎng)，交給他們科學的工作方法。要求他們以身作則、刻苦學習、主動工作、吃苦在前，培養(yǎng)他們能積極主動，獨立優(yōu)秀完成所擔任的工作，以實際行動取得大家的信任。二、健全班級的規(guī)章制度。形成一個“學生學習目的明確、學習態(tài)度端正、班風班貌良好、個個奮發(fā)向上”的優(yōu)秀班集體，就必須把班集體管理好，制定出一有效的制度，如學習考勤制度、考核檢查制度、公物保管制度、安全衛(wèi)生制度等。這些制度班主任老師應協(xié)同班干部制定，然后交學討論、修改、補充，最后由班主任老師發(fā)布實施，最關鍵的是嚴格執(zhí)行。這時班主任老師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。讓確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。另外要培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。三、堅持班主任與各任課老師的聯(lián)系和配合。主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，平等對待任課老師也非常重要。這時，就要充班主任老師的“軸心作用”，了解矛盾，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，團結(jié)和依靠各科任老師，主動協(xié)助解決發(fā)生在學生中教學矛盾，協(xié)調(diào)師生關系，協(xié)調(diào)各科教師的關系，形成各科任老師的密切配合，互相支持，為完成教學教育任務創(chuàng)造最好條件。同時，班主任老師也可以從科任老師那里更全面地了解學生，科任老師也更加熟悉班上的情況。四、提高自身素質(zhì)，關心關愛學生。在對教師個人素養(yǎng)的要求越來越高，而班主任的一言一行、人品人格對學生更是有深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就更應該提高自身素質(zhì)，處處嚴格要求自己，表里如一，以身作范。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。應把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。教師要的情感和愛心去關心學生、愛護學生、尊重學生。對“學困生”，要鋪捉他們的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生上進，全面發(fā)展。五、正確的引導班級輿論。主任老師在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P，該否定的就否定，并當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不良風氣的班級輿論。這種集體輿論不是班主任向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有對全班成員都有感染力和道德上的約束力。學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，因此，班級輿論可以制約學生的違紀現(xiàn)象。六、開展豐富多彩的活動不斷提高學生的各種能力。級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法，它為學生思想品德的成了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯(lián)系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會關系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學生的精神世界。班級活動促進學生特長和能力的發(fā)展，還可以滿足學生交往需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關系。班級活動是組織、建設良好班集體的有效方法。展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學生素質(zhì)基礎的基本形式，活動搞得多，內(nèi)容豐富多彩，鍛煉學生和學生干部的能力，在活動中尋找快樂，獲得知識，提高各方面的能力。七、巧妙批評和處理違紀學生。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我們班主任就應該巧妙批評和處理違紀學生，將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?。班主任在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺。而且這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他于你做班主任的威嚴而心里不服氣。我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。八、開好主題班會。會是班主任老師向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地，它能充分發(fā)揮集體的智慧，使學生在集體活動中受到教育、熏陶，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風的形成起重要作用。題班會應該適合學生年齡的特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中，班主任也要善于總結(jié)、集中和提煉，要善于“借題發(fā)揮”，由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會發(fā)揮多種教育作用。主任老師的工作是平凡而繁瑣的，讓我們抽出更多的時間和精力，在實踐中去探索行之有效的方法，
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