【文章內(nèi)容簡介】 __________________________________________________ ___________________________________________________________________根據(jù)文章說說作者心中的君子具有怎樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同? 相同點：___________________________________________________________________ 不同點：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是。1從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛。宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是。1你能說出蓮與君子有哪些相似之處嗎？___________________________________________________________________1本文主要是寫蓮，為什么花大量的筆墨寫菊與牡丹？___________________________________________________________________ 14．文中作者把“蓮”比做君子，那么作者認(rèn)為君子應(yīng)該是怎樣的人？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________1作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。①最喜愛的花是：。②喜愛的原因是：。1孔子認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”這與周敦頣的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談?wù)勀銓@兩種看法的認(rèn)識。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________18作者借本文表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度、你任為這種思想的現(xiàn)實意義是什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________第三篇：短文兩篇陋室銘愛蓮說導(dǎo)學(xué)案吳起縣二中“先學(xué)后研學(xué)案引領(lǐng)”高效課堂導(dǎo)學(xué)案總第課時課題：《短文兩篇》主備：馮苗苗設(shè)計：八年級備課組審核人：齊小軍授課人（學(xué)生姓名）：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累一些文言字詞。了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。把握兩文托物言志的寫法。學(xué)習(xí)《陋室銘》，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。學(xué)習(xí)《愛蓮說》，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。背誦并默寫兩篇短文?！緦W(xué)習(xí)重難點】重點：理解文章表達(dá)的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。難點：學(xué)習(xí)作者安貧樂道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】借助工具書和課下注釋，初讀課文，理解詞句，粗知大意。查資料，積累文言詞匯。反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)語感，體會文章精妙新穎的構(gòu)思和寓言的音韻美，最后理解托物言志的寫法并理解作者在文中所寄寓的思想感情。本課擬三課時完成，第一課時完成預(yù)習(xí)質(zhì)疑部分，第二、三課時完成合作探究部分和檢測反饋部分?！菊n前預(yù)設(shè)】【增刪內(nèi)容】知識鏈接作者簡介劉禹錫（772～843）字夢得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。文體簡介銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚或警戒之意。說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。朗讀指導(dǎo)《陋室銘》：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音?！丁饭?頁第1頁（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。（3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應(yīng)讀得輕一點，才有韻味。（4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句?！稅凵徴f》（1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語氣來。（2）第一段首句是總說，當(dāng)用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應(yīng)長一些。（3）“予獨愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（4）“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。寫作手法 托物言志就是通對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻(xiàn)的精神。襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。例子(1)：他的年紀(jì)小，氣量可大。(以年紀(jì)小襯托氣量大。)例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)預(yù)習(xí)質(zhì)疑 《陋室銘》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音陋室銘（）德馨（）鴻儒（）案牘（）苔痕（）西蜀（）解釋下列加橫線的詞①有仙則名②有龍則靈③斯是陋室、唯吾德馨。④談笑有鴻儒⑤往來無白丁⑥無絲竹之亂耳⑦無案牘之勞形⑧何陋之有⑨苔痕上階綠，草色入簾青。銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。找出本文的對偶句學(xué)生自主閱讀后，結(jié)合工具書，解決詞句方面的疑難問題，翻譯全文。7．學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)自由放聲朗讀課文，體會本文語言特色，力求讀出韻味。《愛蓮說》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）解釋下列加橫