用愛(ài)心與責(zé)任鑄就師魂(編輯修改稿)
2024-11-19 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部力量和智慧的能源；愛(ài)，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛(ài)，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。責(zé)任就是愛(ài)，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的人，就是一個(gè)充滿愛(ài)心的人。愛(ài)是通往教育成功的橋梁，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育。我相信我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改變語(yǔ)言的分量，我更相信每一位教師會(huì)用愛(ài)與責(zé)任鑄造我們的師魂。愛(ài)與責(zé)任，一直都是緊密相連密不可分的，它們同時(shí)誕生，同時(shí)生長(zhǎng)貫穿始終。我們的愛(ài)就體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的每一句話語(yǔ)中；關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)眼神中；感恩每一個(gè)孩子的童心中；關(guān)注孩子生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中?！暗赂邽閹?，身正為范”，作為一名教師，我們應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做個(gè)樣子，教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。師愛(ài)是“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的情懷，師愛(ài)是“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從”最好的詮釋。在我們的身邊，每一位同事的行動(dòng)里都有師愛(ài)在流淌，都有師魂在閃光。我們知道，教師不是偉人，不能成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能名揚(yáng)天下，婦孺皆知??教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但我們的平凡中有愛(ài)，有愛(ài)就可以點(diǎn)燃愛(ài)；我們的瑣碎中有責(zé)任，有責(zé)任就可以創(chuàng)造未來(lái)。讓我們用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂，將師魂融進(jìn)孩子的生命，師魂就會(huì)不朽。第三篇：心得：用愛(ài)心鑄就師魂用愛(ài)心鑄就師魂聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告心得體會(huì)秋去冬來(lái)，寒意漸濃。但內(nèi)心深處卻涌動(dòng)著春天般的激情。聽(tīng)?zhēng)煹聵?biāo)兵報(bào)告，感動(dòng)如潮汐般涌來(lái)。他們用自己的言行詮釋著什么叫“師魂”，他們圣潔般的心靈如星光般璀璨，在我心中熠熠生輝。他們身上有一種共性，那就是“用愛(ài)心鑄就師魂”。岱岳區(qū)天平街道辦事處中心小學(xué)時(shí)杰老師的《做一名合格的教師是我一生的追求》，“用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生的心智”，關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，試想一個(gè)能愛(ài)問(wèn)題學(xué)生的老師肯定會(huì)更愛(ài)那些心智健全的孩子，如同一個(gè)母親，愛(ài)的最多的是那個(gè)最弱的孩子，又何嘗不愛(ài)其他的孩子呢？“靠誠(chéng)心來(lái)贏得學(xué)生的貼心”，親其師方能信其道，只有孩子們親近你，方能信任你，才能有較好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率，時(shí)老師以此為人師信條，用真摯的師愛(ài)贏得了學(xué)生的童心，學(xué)生們個(gè)個(gè)好學(xué)上進(jìn)，各項(xiàng)活動(dòng)非常踴躍，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。時(shí)老師用他的愛(ài)心踐行著一名合格老師的追求。泰安南關(guān)中學(xué)曹秀玲老師的《不懈追求，做人民滿意的教師》，“讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我最大的心愿”，曹老師在生活上和思想上關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，對(duì)家庭貧困的學(xué)生，孤兒，單親家庭的孩子更是疼愛(ài)有加，為了讓孩子們快樂(lè)，曹老師給每個(gè)孩子建立成長(zhǎng)檔案，曹老師用滿腔的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生對(duì)她的尊敬對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，換來(lái)了學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)曹老師的信任。東平縣彭集鎮(zhèn)后亭小學(xué)馬鳴鳳老師的《做學(xué)生幸福成長(zhǎng)的引路人》，“做學(xué)生幸福成長(zhǎng)的貼心人”，馬老師的愛(ài)心如同一塊磁鐵牢牢的吸引學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)為學(xué)生開(kāi)啟一扇窗，學(xué)生向老師敞開(kāi)了內(nèi)心世界，受到了良好的教育效果。馬曉婭對(duì)曹老師的信賴，曹老師如同母親般的愛(ài)撫，彌補(bǔ)了馬曉婭缺失的母愛(ài)。肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)趙瑜琴老師的《選擇了教師就是選擇了奉獻(xiàn)》，“心中裝著學(xué)生就擁有了作為教師的幸?！?，趙老師擔(dān)任班主任工作20余年，內(nèi)心深處始終裝著學(xué)生，與他們共同分享成功的喜悅，與他們共同化解生活的難題，對(duì)待單親家庭的張雪梅，曹老師及時(shí)做思想工作，幫她補(bǔ)習(xí)功課，并給與經(jīng)濟(jì)上的資助，趙老師用一顆愛(ài)心給孩子荒漠的心田涂一抹綠茵，讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”無(wú)不是老師的精神寫(xiě)照。他們是紅燭燃燒了自己，照亮了學(xué)生，他們是春蠶，用生命為學(xué)生做美麗的嫁衣，他們更是一輪太陽(yáng)，照耀了學(xué)生成就了自己?！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”蘇霍姆林斯基語(yǔ)。這四位老師用無(wú)言的愛(ài)鑄就師魂。他們?nèi)缫汇迦谖倚闹芯従徚魈?，蕩滌心靈的塵埃。走近他們，看到他們的淡泊寧?kù)o，走進(jìn)他們，愈發(fā)讓我懂得學(xué)高為師，身正為范。愈發(fā)明白育人者必先律己，要外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)，用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生。我凝望他們的背影，追逐著他們的足跡。在冬的季節(jié)里，蘊(yùn)藏著春的蓬勃生機(jī)。第四篇：用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂演講稿愛(ài)崗敬業(yè)演講稿用愛(ài)與責(zé)任鑄就師魂豐樂(lè)鎮(zhèn)沙灘小學(xué)秦曉紅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:大家好!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)了15年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；在這播種希望的季節(jié)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。教
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