【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 路未見(jiàn)端倪。舊體制影響已經(jīng)陷入惡性循環(huán)。，高考應(yīng)試制度下的學(xué)生結(jié)合了尚未完善的高校教育體制。不合理現(xiàn)象蔓延校園。制度建設(shè)陷入停止，或惡性循環(huán)中。分析：電子競(jìng)技制度要建設(shè)，改革，教育制度要建設(shè)，改革。中國(guó)高校教育制度要建設(shè)，改革。想想現(xiàn)在還有多少青年為中華之崛起而讀書？又有那些青年為改變現(xiàn)狀之不合理去努力。電子競(jìng)技的前途核心在電子競(jìng)技民間的發(fā)展。而由于其是新生事物。群眾正確接受是需要過(guò)程的。那組織的引導(dǎo)的此時(shí)是很重要的。高校社團(tuán)是唯一有機(jī)會(huì)引導(dǎo)的組織。因此各高校成立有引導(dǎo)能力的電子競(jìng)技社團(tuán)是解決電子競(jìng)技危機(jī)的重要環(huán)節(jié)。就高校氛圍來(lái)看，大學(xué)生已經(jīng)很少有機(jī)會(huì)創(chuàng)造交流，思維交流。這是相當(dāng)不正常的。高校進(jìn)步的力量被孤立。不利于創(chuàng)造性的集體爆發(fā)。學(xué)校社團(tuán)，學(xué)生會(huì)的上層結(jié)構(gòu)必須是有創(chuàng)造性的進(jìn)步力量。社團(tuán)，學(xué)生會(huì)存在的問(wèn)題必須加以解決。學(xué)校配發(fā)的指導(dǎo)老師需是最頂尖的進(jìn)步人才。高校有識(shí)青年必須親自擔(dān)負(fù)起社團(tuán)，學(xué)生會(huì)建設(shè)任務(wù)?，F(xiàn)狀2：可喜是對(duì)于進(jìn)步做法也有多方應(yīng)經(jīng)嘗試。許多高校已經(jīng)有電子競(jìng)技社。美國(guó)伯克利大學(xué)開(kāi)設(shè)了《星際爭(zhēng)霸》課程就是對(duì)電子競(jìng)技的合理引導(dǎo)的積極表現(xiàn)。分析：難道它符合規(guī)律，人就可以身處其外，冷冷地“看”它實(shí)現(xiàn)自己么？顯然，規(guī)律之所以可以實(shí)現(xiàn)恰恰在于人的積極參與。現(xiàn)狀3:：我校地理位置特殊。離城市較遠(yuǎn)。學(xué)生閑暇時(shí)間多。然而學(xué)校興趣，技能社團(tuán)偏少。難以全面滿足學(xué)校學(xué)生興趣的實(shí)現(xiàn)。造成了大部分同學(xué)利用課余時(shí)間留戀于網(wǎng)吧之間，宿舍與宿舍拉幫結(jié)伙沉溺虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲之中。浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，最后一無(wú)所獲，后悔不已。分析：電子競(jìng)技社團(tuán)并不是一個(gè)慫恿同學(xué)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的社團(tuán)，相反它是一個(gè)完全遏制網(wǎng)游在學(xué)校發(fā)展的社團(tuán)，我們向同學(xué)們講解網(wǎng)游的危害，呼吁他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)。只支持幾項(xiàng)世界性電子競(jìng)技游戲的交流和發(fā)展?，F(xiàn)狀4：電子技術(shù)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，電子技術(shù)是未來(lái)社會(huì)的主題，一名的能掌握各種電子電腦技術(shù)的大學(xué)生才是當(dāng)代合格的大學(xué)生，否則空有一身書本知識(shí)，卻不一定能夠完全施展出來(lái)。然而我校至今卻缺少一個(gè)能夠提供同學(xué)們交流電腦電子技術(shù)的社團(tuán)，同學(xué)們難以獲得感興趣的電腦知識(shí)。分析：我們社團(tuán)為同學(xué)們提供一個(gè)公共的電子信息交流平臺(tái)，將他們聚集在一起，大家討論交流平日里遇到的難以解答的電腦電子問(wèn)題，對(duì)今后的發(fā)展有重要意義。（3）我們的理由與感想此番我們申請(qǐng)社團(tuán)的目的，欲求無(wú)非以下幾點(diǎn)：1得到組織，建設(shè)社團(tuán)的機(jī)會(huì)。得到組織活動(dòng)，策劃活動(dòng)的機(jī)會(huì)。2可以和社員交流思想，獲得更多的資源，信息。交到更多的朋友。3從與社員的活動(dòng)中獲得樂(lè)趣。充實(shí)大學(xué)生活。4使自己所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用。當(dāng)然我們也盡全力想到校方的擔(dān)心與難處，同時(shí)附有解決方案。1條件不具備，沒(méi)有指導(dǎo)老師，無(wú)法保證組織的健康與活力。解決建議：我們有信心通過(guò)社團(tuán)上層代行指導(dǎo)老師的作用。2加劇部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)。耽于游戲。迷茫人生。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦不利身體健康建議：本社團(tuán)成員如果在本學(xué)期考試中掛科超過(guò)兩科，則暫時(shí)踢出社團(tuán)，喪失社團(tuán)成員的資格，下一學(xué)期補(bǔ)考通過(guò)并掛科低于兩科則重新回歸社團(tuán)。對(duì)于高校男生許多耽于游戲現(xiàn)狀。不是電子競(jìng)技的錯(cuò)。是學(xué)生本身的問(wèn)題。對(duì)于此，有必要進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生意識(shí)到其的體育性質(zhì)。抓住電子競(jìng)技的核心價(jià)值。加強(qiáng)此方面的教育?？赡苓€有其他許多問(wèn)題，但是一切問(wèn)題取決于社團(tuán)先進(jìn)性的保持。當(dāng)然我們做好對(duì)學(xué)校也存3戰(zhàn)術(shù)交流，戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新，知識(shí)教學(xué)（基礎(chǔ)知識(shí)、建筑擺放、宏觀和微觀操作、多線操作、估算資源等，）錄像分析與學(xué)習(xí)。4技能的方法汲取，上升為方法論的指導(dǎo)。如：針對(duì)性的專題演講。5跨學(xué)科運(yùn)用，與實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用。如：寫專門的論文。由社團(tuán)上層匯總，在社團(tuán)內(nèi)交流（5）結(jié)束語(yǔ)蔡元培先生建設(shè)北大時(shí)立下“兼容并包”的校訓(xùn)。告訴我們高校里面應(yīng)該是個(gè)海納百川的地方。我們以最大的誠(chéng)意做了此番努力，望允！第四篇：成立電子競(jìng)技社團(tuán)申請(qǐng)書申請(qǐng)書2003年11月18日或許是個(gè)很普通的日子，或許有很多人至今都不知道曾經(jīng)的發(fā)生，然而就是在那天，中國(guó)全國(guó)體育總會(huì)副主席何慧嫻女士正式在人民大會(huì)堂宣布了電子競(jìng)技被作為中國(guó)第99個(gè)體育競(jìng)技項(xiàng)目。帶著無(wú)數(shù)懷疑甚至是敵視的眼光，競(jìng)技類電子游戲正式走上了體育運(yùn)動(dòng)的殿堂。電子競(jìng)技是以電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是以信息技術(shù)為核心的軟硬件設(shè)備為器械、在信息技術(shù)營(yíng)造的虛擬環(huán)境中、在統(tǒng)一的競(jìng)賽規(guī)則下進(jìn)行的對(duì)抗性電子游戲運(yùn)動(dòng)。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神和毅力，以及對(duì)現(xiàn)代信息社會(huì)的適應(yīng)能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。其相較于當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)的單機(jī)游戲最大的區(qū)別在于：它強(qiáng)調(diào)的是能力而非游戲時(shí)間，要求在限定的時(shí)間內(nèi)，以體育的規(guī)則進(jìn)行對(duì)抗。它具備網(wǎng)絡(luò)游戲和單機(jī)游戲所不具備的高對(duì)抗性和競(jìng)技性，卻具有體育比賽的是特征：可定量，可重復(fù)，精確比較的特點(diǎn)。它與游戲傳統(tǒng)概念里娛樂(lè)或“玩”根本上的區(qū)別在于高度的技巧性、規(guī)律性以及比賽選手的技戰(zhàn)術(shù)水平。從本質(zhì)上，他是一種源于游戲卻高于游戲的體育運(yùn)動(dòng)。作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，以及被國(guó)家體育總局確定為正式的體育比賽項(xiàng)目，電子競(jìng)技越來(lái)越顯示出其不可動(dòng)搖的地位?，F(xiàn)在以不影響同學(xué)們學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，旨在增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)競(jìng)技體育認(rèn)識(shí)以及對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)也為了豐富同學(xué)們課余生活和推動(dòng)高校電子