【文章內容簡介】 人的本領同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領？生讀找到的句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。其他同學也找到這個句子了嗎？ 來，讓我們一起把這句話讀一次。這句話告訴我們果園機器人有哪些本領？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）說的真好，那哪個聰明的小朋友能把機器人的這三種本領分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。是呀，這些機器人不僅會摘果子，還會裝果子、運果子，可真能干啊！來，讓我們再來讀讀這句話，突出機器人的本領來。（齊讀）這機器人有這么多本領，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？①找到“成熟”為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！②還有嗎？找到“整齊”為什么這個詞也能看出機器人很能干？(因為機器人把果子裝得很整齊，比我們人裝得還好)哇，裝得這么整整齊齊，比我們人還裝得好呢，真是太能干了！請你來讀一讀 ③還有沒有？找到“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）這些機器人可真是又乖巧又能干??！剛才同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號找得好，是不是也能讀好呢？誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干?。ㄖ该x——齊讀）（評價：這個機器人裝果子裝得可真整齊??！這個機器人可真能干，專摘成熟的果子呢！可真是個能干的機器人！聽你的朗讀，讓我感覺這能干的機器人仿佛就在我眼前呢。）來，讓我們一起來讀一讀。（齊讀）過渡：其實，我們的果農(nóng)更能干——五、課堂小結“我了解果園機器人啦！”學到這，你應該對果園機器人有了更多的了解了。（出示課件）填空 ： 果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________；餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。拓展練筆是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病......（課件）插上想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發(fā)明一個 機器人，它能。寫好交流。小結：相信隨著科技的發(fā)展，這些聰明能干的機器人都會來到我們的身邊，給我們帶來更多的方便，為我們人類帶來幸福的生活，讓我們和他們共同擁有一個家。六、板書設計果園機器人摘 裝 運聰明 能干 好幫手第五篇：果園機器人說課稿果園機器人說課稿7篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的果園機器人說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。果園機器人說課稿1教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設計理念：當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培養(yǎng)的學生從小敢于質疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學中，進行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立“大語文”觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。教學目標：能力目標： 正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。教學重點： 了解果園機器人的神奇有趣的設計。教學準備： 多媒體課件教學設計：一、談話導課同學們，你們喜歡機器人嗎？你對機器人有多少了解呢？（學生發(fā)言）老師今天也給你們帶來了一些漂亮的機器人圖片，咱們一起來欣賞欣賞。（課件出示機器人圖片，教師加以解說）這些機器人的本領可真不小?。〗裉煳覀円瞾硌芯恳环N有趣的機器人，那就是——果園機器人。板書課題，齊讀課題。二、朗讀指導果園機器人是什么樣的？它會干哪些活呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請同學們打開課本99頁，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（學生自讀）老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀準嗎？（課件出示）指名讀，領讀。詞語讀得不錯，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請你們再去讀一遍課文，思考果園機器人是干什么的。學生自讀并回答。果子熟了，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機器人摘呢？指名讀第一自然段，引導學生說出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么？是啊，忙不過來可以請機器人幫忙，它們是幫忙的？指導學生默讀第二自然段，劃出描寫機器人動作的詞，并結合圖片指出相應的動作。（課件出示）板書：摘 裝 運這些機器人不僅會摘，還會裝、運，你能用一個詞形容它的本領嗎？引導學生說出“聰明能干”。這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（學生自讀）（課件出示重點句，要求學生再讀）引導學生體會“罷工”“餓倒”的意思。這樣看來，機器人的確給果農(nóng)們帶來不少麻煩，那該怎么辦呢？你能設計一個更完美的果園機器人嗎？學生思考并回答。再看看科學家正在設計研究的果園機器人吧！分組讀第四自然段，并說說這種機器人的特點。板書：“罷工” “餓倒” “吃”我們再來欣賞一下這種機器人工作時的樣子。（課件出示）地上水果不夠吃，它會怎么辦呢？齊讀最后一段。三、鞏固練習小結并進行填空練習。四、布置作業(yè)果園機器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學技術飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進入身體查病治病……請同學們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機器人，會有哪些本領。五、拓展延伸無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現(xiàn)。六、板書設計：24 果 園 機 器 人摘 裝 運 “罷工” “餓倒” “吃”聰明能干 自己充電果園機器人說課稿2【教材分析】本課位于本冊教材第六單元，專題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣?！豆麍@機器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章中的機器人服務于豐 收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章 的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很 大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層 次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。學習這篇課文，意在引導學生了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界 和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。這也是本課教學的重難點?；趯滩牡睦斫?，結合本組課文的訓練意圖和學生實際，本課的教學目標確定為： 借助拼音讀通讀懂課文。 有感情的朗讀課文，體會電腦的神奇。 培養(yǎng)學生愛科學、學科學的情感。【課前準備】 上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。 有條件的同學可以參觀機器人表演?！菊f教法】教學本課，我主要采用討論法、點撥法。雖然學生自學課文也有自己的體會，但游離文本，脫離體驗的體會的是口號式的。需要教師適時的點撥，點撥促悟，達到學生自悟所無法企及的高度。在學法指導上，我注重注重學生自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情?！菊f教學過程】因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：激趣導入，揭示課題；初讀課文，整體感知細讀課文，思考問題。情感朗讀，拓展延伸。一、 激趣導入，揭示課題。第一步，學生圍繞電腦展開談話。然后我會相機導入課題：同學們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能智慧機器人工作呢。接著板書課題24果園機器人。第二步，圍繞課題展開質疑。預設學生會提問：果園機器人是什么樣子的，會干哪些活？這一環(huán)節(jié)設計，我有三個意圖：1．通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2．通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。二、 初讀課文，整體感知第一步，學生讀“閱讀提示”，并討論閱讀要求，我會此基礎上提出具體要求： 借助拼音，讀準字音，讀通句子。 想一想，課文寫的機器人是怎樣的 在讀不明白的地方做上標記。接著學生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點撥。這一步，讓學生參照“閱讀提示”獨立進行閱讀、思考，并抓住一兩個學生感興趣的問題，進行自主探究，親自“目睹”果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣。第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學生互評。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學生積極參與，對所提問題進行評價，就“果園機器人”的有趣，說說自己對課文的理解和獨特的感受。第三步，學生交流自己學會了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？解決好字詞的實際問題是有效指導學生感悟文本的重中之重，不容忽視。因為本課是略讀課文，所以我們不能在這方面花費太多的時間，這就要求我們要靈活地進行實際，查詞典或換詞都是好的防護四，應該綜合利用，提高識字的效率。三、細讀課文，思考問題。第一步，對照插圖，說一說果園機器人是什么樣的。（先自由說在全班交流）機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子，各個部位都設計的非?？茖W合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊課隨意旋轉收縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。第二步，學生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。第三步，學生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學參與評價。如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個個的去找，”第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號的句子抄在本子上，并跟同學說說自己的體會。創(chuàng)設情境讓學生潛心會文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學生進行觀察，圖文并進，目的就是要為學生深入探究文本尋找到支點——課文中有趣的地方，再引導學生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵學號是那個參與讀書評價，從而讓學生更好的出土文本之中。四、情感朗讀，拓展延伸。第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文25自然段，展現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。第二步，交流自己收集的得有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣?！菊f效果】本課是略讀課文，所以我教學時放手讓學生根據(jù)課文中的學習提示，自學自悟，自己在適當?shù)臅r候點撥指導，突出了“以人為本、以讀為本”的教學思想。整堂課教學做到將“讀”貫穿于教學的全過程，讀與思緊密結合。果園機器人說課稿3教材分析：這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力。了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。設計理念：簡明的教學目標：正確、流利地朗讀課文。了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。簡約的教學環(huán)節(jié)：一、看報告，愛上機器人。教會學生處理收集信息的方法：挑選與整理。二、獨立閱讀課文。獨立閱讀課文，達成目標：正確、流利地朗讀課文。果園機器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進一步改進的地方?交流學習成果。小結，機器人，服務于人。三、暢想心中的機器人。24果園機器人(教案)學習目標:正確、流利地朗讀課文。了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)閱讀的能力。學習重點：了解果園機器人的有趣設計。