【文章內(nèi)容簡介】 簽字，確保了正常生產(chǎn)秩序；明確班組長是現(xiàn)場安全管理第一責任者，嚴格執(zhí)行正班長抓安全、副班長抓生產(chǎn)制度，杜絕了重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象的發(fā)生；推行班組長班前分析、班中評估和班后總結(jié)管理法，變以往“你查我改”為“自查自糾”，避免了班組安全管理“腸梗阻”現(xiàn)象。三、擇優(yōu)選聘，公開透明，搭建優(yōu)秀班組長成長成才階梯 在優(yōu)秀班組長選拔競聘過程中，我們嚴程序，嚴標準，通過民主推選、競爭上崗等方式，把優(yōu)秀班組長納入后備人才進行重點培養(yǎng)，激發(fā)班組長干事創(chuàng)業(yè)的積極性。一是創(chuàng)新選人用人機制。按照民主評議、推薦上報、培養(yǎng)管理的程序，將井下區(qū)隊年齡不超過43周歲、具有高中、中專及以上學歷的正副班組長選拔為區(qū)隊管理后備人才。二是選拔聘用公開透明。在嚴加審核班組長競聘資格的基礎上，按照“民主、公開、擇優(yōu)”的原則，從“德、能、勤、績、體”五個方面，采取定性劃票、定量計分的方式，投票人數(shù)不低于單位在冊職工的70%。對于選拔出的后備人才，培養(yǎng)一至二年，培養(yǎng)期間根據(jù)區(qū)隊干部管理編制，本著群眾信任、領(lǐng)導認可、對群眾負責、對上級負責的原則，成熟一個聘用一個。經(jīng)考核勝任的，正式辦理聘用手續(xù)，納入干部管理，享受區(qū)隊副職待遇，培養(yǎng)期不合格的參照原崗位安排工作。三是引領(lǐng)帶動作用顯著。良好的選人用人機制，帶動激發(fā)了各區(qū)隊班組長“干事創(chuàng)業(yè)”的熱情，使班組長有干頭、有奔頭、有盼頭。綜采一隊班長王立振、李春合、掘進一隊班長何厚祿分別被評為省煤金牌班組長和金牌班組，生產(chǎn)準備隊班長王溫遠、安監(jiān)處范家迎班分別被評為省煤優(yōu)秀班組長和省煤優(yōu)秀班組，綜采二隊班長岳淑忠獲得全國五一勞動獎章和全國煤炭系統(tǒng)十佳班組長稱號。選聘優(yōu)秀班組長到區(qū)隊管理崗位，激活了區(qū)隊管理方式方法創(chuàng)新，促進了區(qū)隊安全管理水平不斷提升，助推了礦井安全生產(chǎn)周期持續(xù)延長?！靶羌壈嘟M評價模型”引領(lǐng)班組創(chuàng)建標桿,讓基層員工自覺自發(fā)自主管理；182。卓富特色的基層組織建設，使工作場所成為員工的樂業(yè)家園。182。建立標準化和規(guī)范化的管理體系，來提升班組的組織能力，改善班組績效；182?；谌吮镜幕鶎庸芾硐到y(tǒng)，完善、牢固、堅不可摧。問題“干活”，員工流失率愈來愈高怎么辦？ ,天天忙于“救火”，績效無法改善怎么辦？ ,員工士氣低落效率低下怎么辦？ ，人才青黃不接，崗位用人需求難以保證怎么辦？，質(zhì)量問題頻發(fā)，客戶投訴越來越多怎么辦？ ，能人（班長）一走班組就混亂怎么辦？ ，執(zhí)行力與行動力差怎么辦？ ，效果不是很明顯怎么辦?，掌握全局班組長必須認真地執(zhí)行企業(yè)各項規(guī)章制度，以身作則，本著公平、公正、公開的原則執(zhí)行班組各項管理工作。做好班組工作計劃，要組織好生產(chǎn)，要協(xié)調(diào)好班組成員之間的關(guān)系，要控制好生產(chǎn)的進度與目標，對生產(chǎn)全過程進行嚴格監(jiān)督，對工作任務完成情況進行客觀總結(jié)。圍繞著班組工作目標，管理4M1E（人、機、料、法、環(huán)）等生產(chǎn)要素，即關(guān)注管理過程中的每個細節(jié)，防止由于失誤造成失誤或事故的發(fā)生。班組管理要秉承“班前布置、班中控制、班后檢查”的原則，盡可能將問題扼殺于搖籃之中，出現(xiàn)問題之后要究根究底，尋找問題根源并加以解決。同時要善于分享工作經(jīng)驗，以便少走彎路。對于任何團隊而言，團隊精神都是其靈魂，團訓、團徽、團歌等都是其具體體現(xiàn)，對于一個班組而言同樣如此。班組內(nèi)要建立團隊精神，確定明確的班組目標和班組格言，強化每個班組成員的集體榮譽感，具備主人翁意識，從而加強班組的號召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?？冃Э己斯芾硎菍T工工作表現(xiàn)的可評估的一種管理手段，是提高工作效率，調(diào)動員工積極性和主動性，從而增加企業(yè)經(jīng)濟效益的一種有效手段。不定期的座談是在固定的各種會議（如班組會議、安全會議等）之外的一種溝通模式，不定期座談旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的工作氛圍，通過豐富多彩的娛樂活動使班組成員打開話匣、坦誠相待。通過座談發(fā)現(xiàn)班組成員生產(chǎn)和生活中存在的困難，及時地了解班組成員的思想動態(tài)并及時地進行解決，同時，公開、公正的氛圍有助于班組成員之間矛盾的淡化。從而升華班組建設的認識，增強團隊凝聚力，使班組成員產(chǎn)生對班組的依賴和歸屬感，打造一個具備強大凝聚力和戰(zhàn)斗力的團隊?？偠灾?，班組管理應遵循軟硬兼施的科學管理政策，人性化溝通，制度化實行。隨著班組管理得到越來越多的企業(yè)的關(guān)注。傳統(tǒng)管理模式和現(xiàn)代新思想、新科技的有機結(jié)合，將使基層班組管理逐步實現(xiàn)標準化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，打造星級班組，促進企業(yè)發(fā)展。建立公平、公正、合理的績效考核制度現(xiàn)在越來越多的企業(yè)采取績效考核制度，希望能夠通過考核發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀員工，提升員工工作積極性。但是有很多企業(yè)，由于缺乏對績效考核制度的深入理解，脫離了公平、公正、公開的合理原則，出現(xiàn)考核標準過高、人情化等情況，導致員工工作積極性不升反降，甚至產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒，對員工滿意度大大降低，最后一走了之，企業(yè)員工流失率也隨之走高。為員工喝彩，及時肯定他們的工作價值對員工適當?shù)墓膭詈涂隙ㄊ翘嵘錆M意度的重要方法之一，任何人都要被別人認可和尊重的心理訴求，當員工工作取得成績時不吝嗇贊美之詞，給予充分的肯定；當員工遭遇挫折時進行適當?shù)墓膭睿伎梢詽M足員工的心理訴求，從而最大程度低調(diào)動員工積極性，提升工作效率，激發(fā)員工實現(xiàn)自我價值。密切與員工溝通，及時解決員工抱怨在實際工作中，由于工作的不順心或挫折，員工會逐漸產(chǎn)生負面情緒，如果沒有進行合理的宣泄，積累到一定程度就會爆發(fā)出來，嚴重影響員工對企業(yè)的滿意度。因此，人事行政部門，要保持與員工的密切溝通，了解員工的心態(tài)變化，幫助他們釋放工作、生活、心理上的壓力，及時解決員工的抱怨?！拔幕瘋鞒小笔侵咐^承上一代優(yōu)秀的文化理念和文化精神，并將這些優(yōu)秀的文化理念和文化精神灌輸給下一代，并使之接納和吸收的過程。班組文化傳承是指班組成員將班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀管理方法等通過文化傳承讓新員工了解班組的歷史，繼承班組的優(yōu)秀文化精神并發(fā)揚光大。通過文化傳承，不僅加深了班組新成員對班組的認識，也加強了班組新成員的歸屬感?！鞍駱咏逃笔峭ㄟ^以班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀員工為榜樣，樹立標桿進行學習。通過榜樣的力量，使班組成員找到與榜樣之間的差距，從而向榜樣看齊不斷改進與創(chuàng)新！“師者布道”是指通過前輩或者師傅、領(lǐng)導的培育和教導，使班組成員快速健康成長?！皫熣卟嫉馈睂煾档囊恍┙?jīng)驗、方法、技巧、優(yōu)秀文化理念和文化傳統(tǒng)傳給新成員，讓班組成員在耳濡目染中感受班組文化的熏陶。“組織儀式”是組織各種班組文化活動或儀式來增強班組員工的溝通與交流，提高班組成員對班組文化的認同感，從而提高班組凝聚力和向心力。二是在班組內(nèi)廣泛開展學習培訓、技能競賽活動，增強職工的改善創(chuàng)新能力。在公司班組內(nèi)普遍組做到有學習場所、有學習計劃、有考核制度，使班組成為員工學習成長的課堂。經(jīng)常性地開展專項培訓、人人當講師、互幫互學、拜師學藝、崗位練兵、技能比武等活動，提高員工的學習力、創(chuàng)新力，為班組改善創(chuàng)新活動提供平臺。三是在改善創(chuàng)新活動中提升員工的實際能力。通過廣泛開展班組改善創(chuàng)新活動，培養(yǎng)員工在學習創(chuàng)新、解決問題、展示自我和溝通協(xié)調(diào)方面的能力，為員工的成長和發(fā)展開創(chuàng)更為廣闊的空間。四是通過改善創(chuàng)新活動培育員工的團隊精神和進取精神。在改善創(chuàng)新活動中，每一個員工都應該充分展示個性、尋求與同事的溝通與合作，自主而且不懈地營造一個能實現(xiàn)自身價值的愉快的工作環(huán)境，通過活動使員工得到一種企業(yè)文化的侵染和精神上的升華。班組改善創(chuàng)新活動是班組建設的重要抓手和載體，在推動公司發(fā)展、增強競爭能力等方面能夠發(fā)揮重要的作用，因此必須不斷提升班組建設水平，堅持持續(xù)不斷的改善創(chuàng)新，才能把企業(yè)班組建設工作推向新的發(fā)展階段。班組如何有效開展現(xiàn)場改善活動持久廣泛地開展現(xiàn)場改善活動有助于提升班組的自我改善能力，培養(yǎng)員工自主改善的意識，養(yǎng)成改善的習慣，實現(xiàn)全員參與的自主改善。同時要善于利用激勵機制，放大員工參與改善的成就感和自豪感，必要時候使用物質(zhì)激勵，充分調(diào)動員工改善的積極性，發(fā)揮個人創(chuàng)造力。通過全員參與改善，達到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。并以此提升現(xiàn)場管理的水平。班組改善范圍很廣，重點針對于本工位，但又不局限與本工位，同時在解決問題時方法也比較靈活多變。班組長在班組改善活動開展時起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時要善于調(diào)動、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動的宣傳和說明工作。班組長應定期將優(yōu)秀的改善活動和方案進行公示，既能起到表揚先進的效果，又能供其他員工參考學習。班組長在選擇提案時切記不能選擇題目太大、空洞無法解決的問題。班組長在確定改善提案，并整理分類后，交給部門領(lǐng)導進行審核確認。改善提案可以分為一般提案和重點提案： ：單獨一個部門就能解決且費用較低的提案屬于一般提案，只需要經(jīng)過該部門領(lǐng)導確認即可實施的提案；：需要兩個或兩個以上部門解決或需要投入費用數(shù)額較大且效果顯著的屬于重點提案，必須經(jīng)過相關(guān)部門領(lǐng)導和更高級別領(lǐng)導共同確認的提案。改善提案提交后，經(jīng)過專門部門或組織對提案進行登記后實施，實施完成后，由專門的部門或組織進行評分及等級評定，并給予相應獎勵。專門的部門或組織需定期對提案清單及實施狀況進行公示，并對提案者所在班組進行加分，作為班組考核的一個方面?！案纳啤睆娬{(diào)全員參與、自主自發(fā)和永無止境，全體員工都應該積極參與到班組改善活動中來，善于觀察身邊的每一件小事，發(fā)掘每一個不起眼的改進機會，堅持持續(xù)改善的循環(huán)活動。通過“改進——維持——進一步改進”的循環(huán)，把事情做得越來越好。大體上，把事情做得更好有兩種途徑：一種是突破性的進展，即“創(chuàng)新”。另一種是逐步改進，即“改善”。對于企業(yè)來說，二者是缺一不可的。首先我們要充分認識到“改善”的意義，其次要關(guān)注良好企業(yè)文化的打造，建立科學合理的激勵機制，引導并激勵員工自主自發(fā)地參與到班組改善活動中來。班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽感、創(chuàng)造性。在班組管理中，要切忌枯燥的說教，曉之以理、動之以情，用我們自己身邊的事例或生動有趣的故事，通過像拉家常一樣的方式，逐步的規(guī)范班組員工的日常行為，從而提高班組員工的素質(zhì)，最終達到班組自主管理的目的。第二篇：淺談班組自主管理淺談班級自主管理李 其 周班級是學校進行教育教學工作的基層組織，它是一個與學生的學習、生活關(guān)系最密切、影響最深的小社會。班主任是班級的建設者、組織者、領(lǐng)導者，是班級的中心與靈魂。但是即使一個非常有能力的班主任只靠單槍匹馬，想把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好那也是不可能的。所以，班主任必須把班級管理的主動權(quán)交給班干部、交給每位學生，調(diào)動學生的積極性，使每個學生都把班里的事當成自己的事，培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力，成為班級的真正主人。在班主任的工作實踐中，我采取如下方法：一、讓學生確立班集體的奮斗目標學