求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)練習(xí)課大全5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 01:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和數(shù)學(xué)意識(shí)。三、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)及把較大的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫(xiě)求準(zhǔn)確數(shù)的方法。四、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，又已經(jīng)初步具備了一定的數(shù)學(xué)思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能夠利用知識(shí)的遷移解決新問(wèn)題。因此本節(jié)課主要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)構(gòu)思 教法分析拋出問(wèn)題自主探究合作交流解決問(wèn)題 學(xué)法指導(dǎo)利用舊知識(shí)遷移法，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，主動(dòng)探索。通過(guò)復(fù)習(xí)求整數(shù)近似數(shù)的方法和練習(xí)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。教學(xué)手段多媒體教室多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)做練，活動(dòng)、思考、表達(dá)、應(yīng)用 重難點(diǎn)突破利用動(dòng)手操作，自主探索，小組討論、教師歸納總結(jié)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握六、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象發(fā)生了興趣，就有了行為內(nèi)動(dòng)力，學(xué)習(xí)便成為一種自覺(jué)的活動(dòng)。我在課前創(chuàng)設(shè)了生活中買(mǎi)蘋(píng)果的情境，？讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就是為生活服務(wù)的，生活中需要用，所以我們才要學(xué)習(xí)，以此激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。（二）復(fù)習(xí)回顧、提出問(wèn)題通過(guò)復(fù)習(xí)回顧求整數(shù)的近似數(shù)，進(jìn)而引入如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（三）合作交流、歸納方法趁著學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)之際，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法；？這里安排小組討論，使學(xué)生在討論中明確答案。根據(jù)學(xué)生合作討論解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納出求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法。，1米，在比較過(guò)程中使學(xué)生自己明確，保留的小數(shù)計(jì)數(shù)單位越低，精確的程度越高。教學(xué)例2，讓學(xué)生分組討論，老師總結(jié)如何把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。（四）鞏固練習(xí)、內(nèi)容升華（五）課堂小結(jié)、回顧新知第四篇：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)課時(shí)6求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 課時(shí) 6 教學(xué) 目標(biāo)會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù),會(huì)用近似數(shù)描述生活中常見(jiàn)事物的數(shù)量。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn) 用“四舍五入法“保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似數(shù)。課前準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程師生活動(dòng) 思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用“四舍五入法”求下列各數(shù)的近似數(shù)。7936（精確到百位）16493（精確到個(gè)位）學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。導(dǎo)入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。（板題）二、探究新知：學(xué)習(xí)例9。出示例9：。（1）精確到十分位是多少億千米？（2）精確到百分位是多少億千米？（1）討論第一個(gè)問(wèn)題。依次說(shuō)說(shuō)：精確到十分位要保留幾位小數(shù)？要看小數(shù)的哪一位？怎樣確定近似數(shù)？ 明確：①精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“9”大于5，所以向十分位進(jìn)1。②，所以要用連接。（2）討論第二個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答后說(shuō)說(shuō)是怎么想的，再次強(qiáng)調(diào)得數(shù)用“≈”連接。（3）思考討論：，哪一個(gè)更精確一些？“0”能去掉嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題中取近似數(shù)的過(guò)程說(shuō)說(shuō)體會(huì)。明確：。，正因
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