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正文內(nèi)容

民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-11-19 01:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的情節(jié)有趣,形式活潑多樣,適合幼兒生理心理特點,易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以,在組織幼兒民間體育游戲時,我們常通過各種游戲形式,或富于它情節(jié),或營造競爭氛圍,使運動器具和材料 “活”起來,使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”,從“被動運動”走向“主動運動”。例如在玩夾包跳時,我們采用了一個小兔采蘑菇的游戲,讓幼兒模仿小兔,一邊念念兒歌,一邊練習(xí)夾物并腳跳,幼兒完全的投入其中,積極性很高。再如,“投籃”,“運西瓜”,“月亮和地球”,“趕小豬”等游戲運用的就是一個簡單的籃球。有趣的游戲情景,充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒化被動為主動,充分體驗了玩的樂趣。如:“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲,充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作;“官兵抓賊”等游戲,則使兒童各有分工,充滿幻想,通過對不同角色的模仿,充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗到各種歡樂。在民間游戲中,兒童始終處于主動、積極的活動中,他們自己選擇游戲方式,準(zhǔn)備玩具材料,協(xié)商角色,構(gòu)思情節(jié),控制游戲環(huán)境,制定游戲規(guī)則,充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此,民間兒童游戲充滿著無窮趣味性,成為兒童快樂的源泉。四、促進(jìn)幼兒在共同合作互動中讓幼兒充分體驗民間體育游戲的快樂。民間兒童游戲一般需要23名以上兒童共同合作才能進(jìn)行。如“拍手”(2人),“人、槍、老虎”(3人),“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加,滿足兒童合群的需要。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系,有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有研究表明 :積極的伙伴之間的社會強化可能出現(xiàn)在自由游戲中,而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲,通過相互協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會與別人友好相處,使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展,學(xué)會自己解決人際關(guān)系之中的矛盾,學(xué)會控制自己的情緒和行為,有機會對那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助,這對現(xiàn)在“獨生子女家庭”是尤為重要的。如“官兵 打 賊”游戲,在游戲中,兒童分擔(dān)不同的角色,有的當(dāng)官,有的當(dāng)兵,有的“瞭望”,有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時在這種愉快的活動中,孩子自己動手動腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動或游戲,會比個人活動、游戲的效果好得多,這種“共同行動看效果”,可促進(jìn)兒童在共同的活動中得到全面發(fā)展。從中充分體驗民間體育游戲的快樂。他們用動作、身體探索著環(huán)境,感受著運動,這時的孩子是快樂的。在實踐中,我們很尊重孩子的探索,鼓勵他們與自然環(huán)境充分互動,危險無處不在,關(guān)鍵是要認(rèn)識它、預(yù)防它,降低它,而不應(yīng)該一味地躲避它。在與環(huán)境的互動中,幼兒的走,跑,跳,攀,爬,鉆等基本動作得到了發(fā)展,運動能力增強了,同時動作更協(xié)調(diào),更靈敏,更準(zhǔn)確,更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運動帶來了無窮的魅力。陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育。”那么我想說:只有讓幼兒充分體驗運動的快樂,形成活潑、向上的性格,擁有健康的身體,才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí),才能提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”,是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一,是孩子們健康成長的良好伴侶。愿我們的一點實踐經(jīng)驗帶給您一點啟發(fā),愿我們的民間體育游戲之花越開越美,愿我們的孩子健康成 我們的活動是利用報紙進(jìn)行各種接力賽,活動體現(xiàn)了孩子們的團(tuán)結(jié)、友愛、智慧及向上的精神風(fēng)貌,而我的“收獲”卻是“氣喘吁吁,頗感疲乏!”我才帶了幾個孩子,而時間又是不足半個小時,卻有如此感受,可想幼兒園的老師們?nèi)杖杖绱恕⒃略氯绱?,年年如此,她們需要付出多少的愛心和耐心!孩子們的生活需要老師?的耐心組織和指導(dǎo);孩子們的學(xué)習(xí)、安全、保健需要老師的教導(dǎo)、照顧、呵護(hù);孩子們智力、道德、習(xí)慣需要老師們開發(fā)、引導(dǎo)。孩子們的一舉一動都牽著老師的心,老師無時無刻不在用語言和幼兒進(jìn)行溝通、交流播撒 愛心,作為幼兒教師,你們要付出比別人更多的汗水和愛心,作為D2班的老師們也許更是如此,在此我由衷的來園是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。每天早上,幼兒三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園,老師們?yōu)楹⒆觽冊诨顒訁^(qū)角準(zhǔn)備了許多適合桌面活動的游戲材料,孩子們可以自由選擇游戲材料,可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“彈蠶豆”、“煙盒三角塊”、“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小,可以起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。戶外活動和體育活動的游戲很多,如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴,自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。這些游戲運動量較大,除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。一日活動中有許多零散時間,如幼兒來園后、離園前、飯后、各環(huán)節(jié)過渡時,這時可以選擇一些不受時間、場地限制、玩具攜帶方便、便于收攏的民間游戲,穿插在零散時間中進(jìn)行。如“翻繩”、“捉猴、”“找東南西北”、“石頭、剪子、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然,管而不死,活而不亂,同時減少了排隊、等待時間,靈活地貫徹在一日活動中,體現(xiàn)了動靜交替,的原則,讓幼兒得到充分的自由??傊?,在實踐中,我們體會到:民間游戲不僅簡單易學(xué),趣味性強且種類繁多,不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制,對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。民間游戲是幼兒快樂的源泉,我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用,讓孩子們在民間游戲中愉快地成長,使他們的生活更加豐富多彩。游戲游戲的過程即孩子自我發(fā)展的過程,其中隱藏著重要的教育動因,內(nèi)含著教育方法的契機,因而有著不可忽視的教育價值。新的教育理念認(rèn)為,幼兒與教師是民主平等、互動合作、共同成長的關(guān)系。師生之間的合作是幼兒有效學(xué)習(xí)的必要條件,也是教師專業(yè)成長的有效途徑。好的幼兒教育,應(yīng)該是教師和幼兒的共同成長。幼兒在自主探究活動中發(fā)現(xiàn)問題,師生共同協(xié)商解決問題,促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。在這一過程中也促進(jìn)幼兒教師主動學(xué)習(xí)、思考,努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)化水平,不斷得到自我完善、發(fā)展和才能展現(xiàn)對于孩子的成長,就像維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動,是適合孩子人格健全發(fā)展的活動。我們隨處可以發(fā)現(xiàn),孩子在玩時都很投入,很快樂。雖然是在玩,但卻象認(rèn)真的做事。對于孩子來說,游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是一種“嚴(yán)肅的工作”孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過程中快樂的情緒結(jié)合起來,而成人往往只注重后者,忽略前者。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義,具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義”。因此,我們兩位老師本著發(fā)展幼兒來創(chuàng)編了這次的民間游戲串燒。首先,我們進(jìn)行了討論。如何來確定這次游戲的主線,我們設(shè)想了許多,我提出說用“皮球”作為這次游戲創(chuàng)編的主線,圍繞“皮球”進(jìn)行運西瓜、趕小豬等的系列游戲,但李老師說這個游戲幼兒在自己組織上可能會不理想,畢竟我們班是新中班。而且對幼兒的發(fā)展也沒有很好的提高,一步步都是老師安排好的,幼兒沒有了自主性。最終,我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲為主線,創(chuàng)編出了《游戲串串串》。接著,我們把平時幼兒喜歡的,能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動性的民間游戲列出來,進(jìn)行一一挑選。最終確定了由乒呀乒得嘎——拔河——蘋果生梨——丟手絹為系列的串燒游戲。在這個游戲中,幼兒自主性得到發(fā)展,也體驗了整個游戲帶給他們的快樂。確定了游戲后,我們兩位老師共同努力,把整個游戲教給幼兒,讓他們了解整個游戲的順序,其中的各個環(huán)節(jié),都讓幼兒自由發(fā)揮,我們只給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后,幼兒根據(jù)老師說的游戲順序開展活動。整個活動不僅體現(xiàn)了幼兒的自主性,還體現(xiàn)了自主選擇性。在游戲中幼兒玩的開心,笑得開心,唱的開心。經(jīng)過了我們與幼兒的默契配合,這次的民間游戲串燒取得了一定的
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