【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？（對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較）”；操作環(huán)節(jié)：“小朋友看著你小書(shū)上的毛毛蟲(chóng)，把小書(shū)一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)XX，并幫毛毛蟲(chóng)找到第三天、第四天和第五天的食物?！钡鹊取＃?）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)孩子主動(dòng)地思考，以大班繪本《讓誰(shuí)先吃好呢》為例，第一環(huán)節(jié)，我就借小動(dòng)物誰(shuí)先吃水果為問(wèn)題的提出，引發(fā)幼兒思考，進(jìn)而激發(fā)幼兒主動(dòng)地尋求辦法的興趣。在孩子們迷茫、沒(méi)有方向的時(shí)候，我適時(shí)推出繪本：“我這里有一本《讓誰(shuí)先吃好呢》的書(shū)，看看能不能幫助我們找到辦法？”這樣的問(wèn)題懸念，讓孩子們對(duì)繪本充滿(mǎn)期待。（3）精心安排與繪本所相融的教學(xué)具。在繪本數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要制作一些與繪本文本相匹配的教學(xué)具，并要真真切切地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。大班《讓誰(shuí)先吃好呢》繪本活動(dòng)中巧妙運(yùn)用多媒體輔助繪本教學(xué)，將需要幼兒重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，如：動(dòng)物的不同特征，正向排序的方法等，便于幼兒進(jìn)行比較和講述。特別是逆向排序的呈現(xiàn)，就是在正向排序的畫(huà)面上直接進(jìn)行調(diào)整，幼兒的思維、視覺(jué)沖擊非常大。多媒體的充分運(yùn)用，幫助幼兒將抽象思維的過(guò)程變得可視化，同時(shí)也幫助幼兒梳理了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的有效性。（3）適當(dāng)刪減和調(diào)整故事情節(jié)。利用繪本設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，教師必須熟讀繪本，在保持原著精彩和深度挖掘內(nèi)涵的同時(shí)，按照數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求細(xì)細(xì)推敲，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際教學(xué)需要，對(duì)知識(shí)內(nèi)容做一定的取舍，才能使教學(xué)活動(dòng)更為適切和高效。如經(jīng)過(guò)對(duì)繪本《讓誰(shuí)先吃好呢》細(xì)致閱讀，舍棄了比嘴巴大小的內(nèi)容，因?yàn)榕c孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不相符；放棄了鱷魚(yú)這個(gè)角色，因?yàn)楹茈y辨別鱷魚(yú)尾巴的起始處，不便于幼兒排序，且從6個(gè)變成5個(gè)物體排序。通過(guò)調(diào)整，幼兒能更好地理解和內(nèi)化。并調(diào)整了故事結(jié)尾，改為：毛毛蟲(chóng)想出了自己排在第一的好主意后，所有的動(dòng)物都以謙讓弱小為由加以認(rèn)可，而毛毛蟲(chóng)第一個(gè)鉆進(jìn)桃子里后，又突然伸出頭來(lái)說(shuō)：“朋友們一起來(lái)吃吧！”一場(chǎng)看似爭(zhēng)奪食物的比賽，轉(zhuǎn)化為共同分享快樂(lè)的結(jié)局，更能凸顯繪本內(nèi)涵。（4）注重課程的整合。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，我們既應(yīng)豐富幼兒的數(shù)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)提升幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)畫(huà)面美、語(yǔ)言美的感受。體現(xiàn)早期閱讀的教育價(jià)值。如《好餓的毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，我在充分考慮數(shù)學(xué)繪本對(duì)幼兒數(shù)概念發(fā)展作用的同時(shí)，我采用各種教學(xué)形式地處理了幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)和教師大圖書(shū)以及與課件之間的關(guān)系。如在演示PPT畫(huà)面時(shí)，我采用了以下的方法:出示PPT畫(huà)面讓幼兒在自己的小書(shū)上尋找相同的畫(huà)面，然后說(shuō)出在第幾頁(yè)上，出示頁(yè)碼讓幼兒尋找小書(shū)畫(huà)面。這樣有效地調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察、理解能力。在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，讓幼兒圍坐在大書(shū)前安靜地傾聽(tīng)并配上了柔美的音樂(lè)，教師一邊輕輕地一頁(yè)頁(yè)地翻閱著，一邊用優(yōu)美的聲音朗讀著書(shū)中的文字。聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的完美結(jié)合，既加深了幼兒對(duì)繪本的認(rèn)識(shí)興趣，又讓幼兒進(jìn)一步感覺(jué)到了繪本的藝術(shù)魅力。江西省鷹潭市第四幼兒園祝小英第五篇：數(shù)學(xué)繪本教案《真正的魔法師》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)意圖：這是本非常地道的數(shù)學(xué)繪本，內(nèi)容側(cè)重于“序數(shù)”。講述了一個(gè)小魔法師如何通過(guò)三輪考驗(yàn)最終成為真正魔法師的故事。通過(guò)故事，讓幼小的心靈感悟到世界的繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數(shù)學(xué)。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)１—１０的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。2．感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1．繪本《真正的魔法師》課件。2．排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。3．操作卡人手一份。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。五、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。六、教學(xué)過(guò)程：（一）引出故事主題。出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。1．引導(dǎo)學(xué)生為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三??”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。2．教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)學(xué)生找到裝著鑰匙的書(shū)。3．出示畫(huà)面3，引導(dǎo)學(xué)生看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。4．教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)學(xué)生先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。5．逐一出示畫(huà)面9，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。6．教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。7．出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么？8．出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么？9．講述畫(huà)面1115關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。（三）學(xué)生操作教師為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作?；顒?dòng)反思：這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第第2??這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓學(xué)生感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣?！稌r(shí)間的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1． 通過(guò)觀(guān)察時(shí)針、分針走的關(guān)系使學(xué)生知道1時(shí)＝60分，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。2． 通過(guò)操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3． 體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知時(shí)間的特性，能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察鐘表，能夠正確的讀出時(shí)間。教具學(xué)具：繪本，媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過(guò)程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀(guān)念。師：出示課件，同學(xué)們看，這是什么？（太陽(yáng)、地球??）第一縷光來(lái)到世界是哪一天？難道早在這個(gè)世界產(chǎn)生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學(xué)們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來(lái)探索時(shí)間的奧秘。（板書(shū)：時(shí)間）二、探究新知，認(rèn)識(shí)時(shí)間1．認(rèn)識(shí)時(shí)間的特性。師：出示繪本圖片，仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè)一：時(shí)間是早晨、中午、晚上這樣重復(fù)的?？偨Y(jié)：時(shí)間是一去不復(fù)返的，只是因?yàn)樘?yáng)每天升起，而這種自然的反復(fù)特性，使我們感到時(shí)間是“循環(huán)的”。媒體出示課件，教師提問(wèn)：時(shí)間是不是像這樣一會(huì)長(zhǎng)，一會(huì)短？師：雖然我們?cè)谕娴拈_(kāi)心時(shí)感覺(jué)時(shí)間很快就過(guò)去了，無(wú)聊時(shí)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢。但實(shí)際上時(shí)間的長(zhǎng)度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^(guān)感受感覺(jué)有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短。師：瞧，這是什么？（PPT展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間。）人們?yōu)槭裁窗l(fā)明鐘呢？師：為了讓時(shí)間不能隨著性子變長(zhǎng)變短，人們就發(fā)明了鐘表。***媒體出示鐘面，教師提問(wèn)：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。）師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格。）師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。教師總結(jié)。3．認(rèn)識(shí)秒。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開(kāi)眼睛的時(shí)間，大約就是1秒鐘。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長(zhǎng)度。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。媒體演示方針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分。）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。通過(guò)讀、寫(xiě)、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組：寫(xiě)字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。三、梳理知識(shí)，鞏固應(yīng)用1．比比誰(shuí)最棒你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。大家都會(huì)讀時(shí)間了，看看誰(shuí)能夠又快又正確的讀出時(shí)間。，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。四、聯(lián)系生活，拓展欣賞媒體出示一分鐘價(jià)值圖片，“世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書(shū)，成為明日才！《大熊的儲(chǔ)藏室》教學(xué)設(shè)計(jì)教具：繪本故事PPT、日常物品分類(lèi)PPT、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份?；顒?dòng)目標(biāo)在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，感受分類(lèi)在生活中的重要性。嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1．師：天氣漸漸涼了，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天是收獲的季節(jié)，有只大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。2．猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。二、播放畫(huà)面一至四：感知食物的外部特征1．師提問(wèn)：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多?。∮谑撬麥?zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。2．師提問(wèn)：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們來(lái)看看大熊是怎么做的。大熊說(shuō)：讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧！三、播放故事畫(huà)面五、六，概括顏色特征，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記1．師提問(wèn)：大熊他怎么分的呢？是按什么分類(lèi)的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（黃、紅、綠三種）2．認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記：大熊按食物的顏色來(lái)分，可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示。如：香蕉、梨子、小魚(yú)干黃黃的，就用黃色標(biāo)記來(lái)表示。3．游戲“找錯(cuò)誤”：大熊按顏色分，好像有一個(gè)錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)把錯(cuò)誤找出來(lái)？大熊按照顏色分類(lèi)，可是