標點符號教學反思精選合集(編輯修改稿)
2024-11-19 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了解了各種標點符號的用法,同時也知道了,不要強調(diào)個人在集體中的作用,應該團結起來,這樣才能事半功倍。一、趣味故事，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，只有學生有求知的渴望，才能真正談到自主學習。本課在趣味性方面，極其符合低年段兒童的特點。我充分抓住本課的特點，結合多媒體教學，將導入設計成動畫和故事合二為一。學生在聽故事、看動畫的雙重感受的同時，就初步感知了課文的大意，而且產(chǎn)生了學習本文的意愿。這就為進一步的教學打下了良好的基礎。二、合作學習，自由識字識字教學是枯燥的，要把一個一個的生字寶寶放進孩子們的記憶中，就必須讓他們極積自主的去認、去記。這就要求我們要把握好教師的主導性和學生的主體地位。所以在設計本課的識字環(huán)節(jié)時，我讓學生先自主認字，再合作試學，當學生在充分自主學習后，再通過老師的活動設計環(huán)節(jié)，考查學生的學習情況，最后通過學生多種識字的匯報，總結并指導重點生字的讀寫。三、利用多媒體，充分調(diào)動學生感觀課文的基本組成是字、詞、句。在生字回文的時候，我利用多媒體課件，先讓學生讀句字，通過自己試讀——聽范讀——再有感情的讀，最后到理解課文，分角色朗讀。學生能從不熟到熟，從不懂到懂，真正學會本課要達到的各項學習目標。四、總結遺憾，完善自我有人說：“教學是一門遺憾的藝術?！痹诒菊n的教學中，也留下了一些遺憾。主要是：課堂上給學生充分學習和記憶生字的時間較少，部分學習比較困難的學生，還不能夠?qū)嵎殖浞值氖煊浬?，就更談不上有感情的熟讀課文，尤其是那些閱讀感悟能力、表達能力相對比較差的同學沒有充分的時間組織好內(nèi)部語言，這樣，他們舉手的次數(shù)自然就會少一些。而那些閱讀感悟能力較強的同學便顯現(xiàn)出了優(yōu)勢。在今后的教學中，我還應更加注重培養(yǎng)全體學生的識字和閱讀能力?？傊谶@堂課的教學中，我力爭做到教學是教師的引導下，由學生自主的學習，并給學生創(chuàng)造一個愿學、樂學的課堂氣氛。第四篇：《有趣的標點符號》教學反思網(wǎng)絡活動課《有趣的標點符號》教學設計體會這節(jié)網(wǎng)絡活動課經(jīng)過說課和課堂教學的演練，已經(jīng)初步成型，對這節(jié)課的教學我也有了一些體會?？偟膩碚f，在這節(jié)網(wǎng)絡活動課中，展示了學生在教師巧妙點撥下自主訓練的過程，在充滿童真童趣的動畫情景中，在富有個性和積極思維的學習活動中，學生了解了標點符號的特點和作用，運用標點符號的能力得到了培養(yǎng)。具體來說主要有以下幾點體會：一、注重情感體驗： 心理學認為：“興趣是我們力求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向，這種傾向是和一定的情感相聯(lián)系的?！敝挥性趯W習中產(chǎn)生一種迫切的探索新知的欲望，學生的主動積極性才能得以發(fā)揮。本節(jié)課的教學，將標點符號的學習與信息技術進行整合，利用多媒體網(wǎng)絡
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