【文章內(nèi)容簡介】 驗介紹；二是向青年教師進行常規(guī)課堂習慣養(yǎng)成的培訓；三是開放教研組長、優(yōu)秀教師的課堂，讓每位青年教師都既能明其理，又能仿其行，更能效其法。在老教師的傳幫帶動作用的大力感召下，我校的課堂在原有的基礎上出現(xiàn)了更多可喜的變化：每年一年級的小朋友剛入學不到兩個月，就基本養(yǎng)成了較好的學習習慣，明白了坐立站行的姿勢，知道了聽說讀寫的方法，掌握了交流評價的技巧。我想，這只是我們廣大教師在學生學習習慣培養(yǎng)方面的冰山一角，我們的課堂中還有更多優(yōu)秀的做法等待我們所有教師去挖掘，去傳承！為了更好地宣傳優(yōu)秀做法，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，我們發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢，鼓勵教研組長、優(yōu)秀教師認真將本組、本學科的經(jīng)驗進行了梳理總結，撰寫高質(zhì)量的經(jīng)驗材料，在學校校園網(wǎng)中進行專題交流。我校英語教研組成績突出，被評為全縣優(yōu)秀教研組，吳海燕老師也被評為了優(yōu)秀教研個人。三、細化培養(yǎng)要求，嚴格訓練學生課堂常規(guī)的好壞不僅決定著學習習慣的養(yǎng)成，還決定著課堂教學效率的高低。為此，我們非常重視課堂常規(guī)的訓練，一是提出課前準備、課堂發(fā)言、學習用品擺放、起立、拿書姿勢等方面的具體做法要求；二是教學中堅持反復訓練。如數(shù)學教師魏延花對學生課前的要求是：課前讓學生準備好課本、練習本、學具、兩支鉛筆、橡皮、直尺、墊本，將課本和練習本放在桌子的左上角，本子打開墊上墊本放在課本的上面，鉛筆盒放在課本上面，兩支鉛筆放在鉛筆盒外面，用直尺和橡皮擋著，以防滾落。這樣準備學習用品有利于課堂上用什么都可以隨手拿到，而不致于因為拿學習用品而耽誤學習時間，課堂上每一分鐘都是寶貴的。一年級的新生可塑性強、模仿性強，家長又非常重視學校的要求，學校每年都利用新生剛入學的前兩周這一最佳時期，要求教師嚴格訓練學生的課堂常規(guī)，每位教師也都能細化課堂常規(guī)要求，嚴格訓練，為學生學習習慣的培養(yǎng)打下堅實的基礎。，全員參與訓練學習習慣的培養(yǎng)有以下特點：培養(yǎng)的內(nèi)容多，有聽、說、讀、寫、評價、操作、思考等方面的習慣；參與培訓的教師多；需要長期反復訓練。針對這項復雜的工作，學校一方面要求各科教師不僅要結合本學科的特點提出培養(yǎng)的內(nèi)容，而且還要相互配合和相互支持，產(chǎn)生1+1＞2的訓練效果。學校和教師對學生的學習習慣的培養(yǎng)都有細致的要求和計劃。如教師席光琴培養(yǎng)學生“說”的習慣的做法是：（1）在發(fā)言、交流前給學生留一定的思考時間，讓學生組織好自己的語言，充滿自信地說。（2）對部分學生說半句話甚至一個詞的現(xiàn)象，教師及時提醒學生說完整的話，久而久之，說好便水到渠成了。（3）開展多種活動給學生展示說的機會。如每日十分鐘“新聞臺”，讓學生把當日的見聞說出來，鍛煉了學生的口頭表達能力。在今年全縣中小學生“慶建黨90周年 建生態(tài)五蓮”演講比賽中，我校李秀娟同學獲得了全縣第三名的好成績，這與我校常抓學生“說”的習慣是密不可分的。（4）利用口語交際課進行指導訓練。為了培養(yǎng)學生的作業(yè)習慣，我們每學期開學第一天就召開作業(yè)要求專題會，由各教研組長分別就作業(yè)設計和要求對教師進行培訓，并且狠抓第一次作業(yè)質(zhì)量，嚴而再嚴，確保每一個學生作業(yè)質(zhì)量都合格。每學期第一周、期中、期末我們都舉行作業(yè)展評活動，形成了班與班、教師與教師、學科與學科、學生與學生之間良性競爭氛圍。另外，我校還實施了《學生作業(yè)習慣養(yǎng)成一周表》反饋活動，把一周所有作業(yè)的情況用“☆”記錄下來，周末統(tǒng)計，肯定并表揚有進步或表現(xiàn)好的同學，而后向家長匯報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等，最后，教師為他作好周小結，并把結果用“☆”的多少上墻公布，以此激勵大家共同進步。在長期的作業(yè)習慣培養(yǎng)過程中，學生作業(yè)質(zhì)量一直很高，在全縣小學生作業(yè)展評活動中，我校取得了全縣第六名的好成績。，激勵學生進步培養(yǎng)學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿。榜樣主要是指教師和學生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，作學生的表率，我校湯啟娟老師說：“訓練學生的書寫習慣要從老師做起，只要在黑板上寫字，我都要認真書寫，給學生做好榜樣，有時還讓學生模仿，久而久之，學生的作業(yè)本上也出現(xiàn)了漂亮的漢字?！痹摻處熢趨⒓尤∶佬g教師基本功大賽中榮獲二等獎，展示了自己的風采，也為我們學校爭得了榮譽。另一方面，教師要大量發(fā)現(xiàn)學生中的佼佼者，樹立學生身邊的榜樣，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，具體細致地指出他們的長處，促使這些同學更加努力，保持自己的優(yōu)勢，使其他同學察覺到自己和榜樣的差距，從而更用心地觀察學習。同時，學校每學期都評選“學習常規(guī)標兵”，為學生樹立身邊學習的榜樣。，促進學習習慣的養(yǎng)成除了學習習慣外，還需要養(yǎng)成的良好習慣有很多，如生活習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯(lián)性，不同的習慣既可以互相促進又可以相互抵觸。因此，我們堅持“互相促進，整體發(fā)展”的原則，注意將培養(yǎng)學生良好學習習慣與良好生活習慣、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等結合起來，工作中重視按《小學生守則》和《小學生一日行為規(guī)范》以及《中至小學學生在校一日常規(guī)》的要求嚴格訓練學生，使培養(yǎng)工作互相促進，整體發(fā)展。我們經(jīng)常不斷地將教學中發(fā)現(xiàn)的問題及時通報給教師，促使學生不斷地糾正自己的不良行為。通過以上措施，教師們越來越深地體會到培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學有效性的重中之重。學生學習習慣培養(yǎng)好了，提高了課堂教學效率，也提高了教學質(zhì)量。在去年全縣十一月份學生綜合素養(yǎng)抽測中，英語、數(shù)學、信息技術均取得了非常優(yōu)異的成績，其中英語學科獲全縣第一名。雖然我們在學習習慣培養(yǎng)方面取得了一定的成績，但與兄弟學校相比還有差距，我們一定借這次教育教學工作會議的東風，虛心學習兄弟學校的經(jīng)驗，進一步改進我校工作，進一步提高學校的整體辦學水平。二Ο一一年九月第四篇：培養(yǎng)學生良好學習習慣中學生如何提高課堂學習效率培養(yǎng)學生良好學習習慣（四）中學生如何提高課堂學習效率課堂教學是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的最主要的途徑。因此，聽課是初中生學習的中心環(huán)節(jié)，凡是學習得法、成績好的學生都十分重視這一環(huán)，如何聽課就是課堂學習的關鍵，對于中學生而言，怎樣才能專心聽好課，提高課堂的學習效率呢？做好聽課的準備聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內(nèi)容：（1）識的準備這主要是通過預習的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上。帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題去聽課，才可以保證在教師講新課的時候“聽得”懂。（2）質(zhì)的準備教師在講課的時候，往往是根據(jù)課