小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)下冊(cè)u(píng)nit1ourschool(編輯修改稿)
2024-11-19 00:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語(yǔ)生活化，讓生活英語(yǔ)化。語(yǔ)言來(lái)源于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來(lái)才、保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)天氣時(shí)，可以讓學(xué)生聽(tīng)、報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)了教室里的東西時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。從開(kāi)始接觸英語(yǔ)我就要求學(xué)生無(wú)論何時(shí)見(jiàn)到我都用英語(yǔ)打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會(huì)告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂(lè)學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)。第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)案例范文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)案例Unit 3 Is This Your Skirt?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it isn’ is it? It’s my 。學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。情感目標(biāo)：教育學(xué)生管理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.”的用法。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備卡片，多個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服，單詞卡片。四、教學(xué)步驟： Step 1: Warm up.（1）師生問(wèn)候。（2）分組，教師講清規(guī)則。（3）認(rèn)讀單詞。（復(fù)習(xí)有關(guān)單詞）（4）Let’s sing: My 2: Presentation.（1）Let’s ：This is my this your sweater/skirt/dress…? 師: Now, please repeat after ：Can you read this sentence?學(xué)生跟讀時(shí)出示句子卡片，貼在黑板上。師: Repeat after ，然后用shirt等單詞替換。運(yùn)用chant加深主題句印象。再用學(xué)生手中的卡片或衣服創(chuàng)設(shè)情境在練習(xí)主題句。了解whose和名詞所有格。用whose is it? It’s my baby brother’。并運(yùn)用chant練習(xí)本節(jié)課的主要句子。（2）Let’s ：Do you like playing games? Now, it’s time to : Whose is it?（3）Let’s ：Do you know Mike? Mike is talking with his carefully, are they talking about? 播放錄音機(jī)。跟錄音讀兩遍后。分組扮演朗讀。四人組成小組學(xué)習(xí)理解對(duì)話。（讀前提醒有兩個(gè)問(wèn)題）回答問(wèn)題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。Step 3: Consolidation and extension.（1）Listen, number and match.（2）Look at the picture and fill in the 1衣服找失主的task設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)學(xué)以致用。但考慮成本和日常教學(xué)可行性，可能卡片更方便，可以讓學(xué)生自己畫(huà)，剪，涂色，教師提供語(yǔ)言支持，然后學(xué)生分組交流，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)顏色?；顒?dòng)設(shè)計(jì)可以再開(kāi)放些，不比拘泥于教材課時(shí)內(nèi)容限制，圍繞核心目標(biāo)展開(kāi)聯(lián)想，比如可以利用學(xué)生的文具來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。分組，收集小組成員的各種文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滾動(dòng)復(fù)習(xí)文具，顏色以及功能句型Where is my…? What color is it? Is it green? Whose… is this? Is this your …? 等表達(dá)方式。簡(jiǎn)便有效。3應(yīng)改進(jìn)的有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景要有聯(lián)系；教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)；激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論及提出問(wèn)題的意識(shí)；課堂中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)比較不清晰，學(xué)習(xí)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)失敗的補(bǔ)救措施；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作不流于形式；讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)行為；學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解應(yīng)予以評(píng)價(jià)。自己應(yīng)及時(shí)調(diào)整自我，達(dá)到更好的效果。第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) 課題：’s a 教學(xué)目標(biāo)與要求：Knowledge aims: Pupils are able to listen, speak, read and write the new can read the new words 、Ability aims: Pupils can say some sentences about the vegetables , for example tomatoes, cucumbers ,eggplants can make dialogue with their 、Emotion aims: To tell the pupils that is benefit for us to eat more vegetables and ：The new words : eggplant , green pepper 教學(xué)難點(diǎn)：The n
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