【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歌1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌?！?．教師朗誦兒歌，注意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。3．出示圖片，教師操作，提問(wèn)：①小朋友叫螞蟻來(lái)干什么?②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?⑤你有沒(méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?⑥如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的興趣。(二)仿編兒歌1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。2．組織幼兒討論：“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：畫(huà)螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣?？茖W(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差幼兒仿編的兒歌較為單一。評(píng)價(jià)注：好：100％―80％，中：79％60％，差：60％以下。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。愿意與老師、同伴在游戲中體驗(yàn)故事中的內(nèi)容。喜歡讀書(shū)，感受閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內(nèi)容一致的圖片一套（帽子—鳥(niǎo)窩、手帕—船帆等）、胸飾人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話(huà)導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，引起閱讀的興趣。教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請(qǐng)小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？出示幻燈”蝴蝶結(jié)、紐扣“，引出閱讀內(nèi)容。教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧！書(shū)名叫《不見(jiàn)了》。（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名）通過(guò)讓幼兒猜測(cè)”什么不見(jiàn)了“，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。二、閱讀圖書(shū)，引導(dǎo)觀察，理解圖書(shū)內(nèi)容。教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？幼兒自由閱讀圖書(shū)。幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導(dǎo)。幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？師生看幻燈閱讀圖書(shū)。教師：你們發(fā)現(xiàn)書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據(jù)幼兒的講述情況，打開(kāi)相應(yīng)圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀察講述）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面中的物品，發(fā)現(xiàn)帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子——鳥(niǎo)窩、手帕——船帆的聯(lián)系，感受畫(huà)面的童趣。幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。鼓勵(lì)幼兒邊看書(shū)，邊跟著說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應(yīng)的畫(huà)面。三、通過(guò)圖片匹配、音樂(lè)游戲，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)圖書(shū)內(nèi)容。游戲一：”好朋友“教師：這兒有許多卡片，請(qǐng)你們給他們找找朋友?！@是什么？可能是什么變的？游戲二：”找朋友。（1）教師：請(qǐng)小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，感受繪本的童趣。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：感受詩(shī)歌美好的意境，進(jìn)一步感受大海的美麗。初步學(xué)習(xí)仿編。并能正確運(yùn)用常見(jiàn)的量詞：理解詞匯：出海。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受詩(shī)歌的意境出示圖片（大海背景圖）（1）師：看看，這是什么地方？（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？欣賞詩(shī)歌《出?！范?、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌提問(wèn)：（1）我出海時(shí)，看到了什么？（2）在聽(tīng)的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？再次欣賞，跟念詩(shī)歌。小結(jié)：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！啡?、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌師：我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船，你還會(huì)看到什么呢？根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。師幼一起仿編詩(shī)歌。小結(jié)：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）師：比比誰(shuí)折的船漂亮？五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。師：好了，我們開(kāi)著小船出海去了。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。、說(shuō)一說(shuō)、玩玩中理解故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張活動(dòng)過(guò)程：一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性師：嗨，你們好！我是快樂(lè)的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個(gè)招呼吧：“小豬花花，你好！小豬花花，你為什么這么高興呀！因?yàn)榻裉煳疑嫌變簣@啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會(huì)小朋友做游戲，可有意思….過(guò)渡語(yǔ)：今天帶來(lái)了一個(gè)故事，里面說(shuō)了我和另外兩只小豬上幼兒園的故事，你們想不想聽(tīng)？二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容1．手偶表演并與幼兒討論討論：三只小豬叫什么名字？三只小豬是怎樣跟別人打招呼的三只小豬剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是什么樣的？后來(lái)又是怎樣呢？嘗試通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)打招呼師：除了說(shuō)“嗨，你好”以外，小豬還說(shuō)什么呀？那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點(diǎn)頭、微笑”的方法和同伴打招呼三、完整欣賞故事師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。二、活動(dòng)目標(biāo)：能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽(yáng)” “XX彎彎像月亮”表達(dá)出來(lái)。通過(guò)觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解。教具：太陽(yáng)、月亮圖片；圓圓的、彎彎的實(shí)物（皮球、香蕉）；圓圓的、彎彎的物體的圖片。學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）。道具：黑板2塊，透明膠一卷。場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片。四、活動(dòng)過(guò)程：（1）教師出示太陽(yáng)和月亮的圖片，請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述：圓圓的太陽(yáng)，彎彎的月亮。（2）辨認(rèn)圓圓的東西出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“皮球圓圓像太陽(yáng)”。出示蘋(píng)果圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀，并用語(yǔ)言描述（蘋(píng)果圓圓像太陽(yáng)）。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是圓圓的？（3）辨認(rèn)彎彎的東西出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他它是什么形狀？（像太陽(yáng)還是像月亮？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉彎彎像月亮。出示小橋圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀，并用語(yǔ)言描述（小橋彎彎像月亮）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是彎彎的？（4）游戲“寶貝回家”師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請(qǐng)你找出來(lái)，并用“XX圓圓像太陽(yáng)” 、“XX彎彎像月亮”的句式說(shuō)出來(lái)，然后貼到太陽(yáng)或月亮下面。（5）結(jié)束活動(dòng)師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的？五、活動(dòng)反思就小班語(yǔ)言活動(dòng)《它們像什么》進(jìn)行如下反思：首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受，這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng)，通過(guò)對(duì)圓圓的太陽(yáng)和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來(lái)區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽(yáng)”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平。采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行描述，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的