【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（二）擴(kuò)寫的要求是：（1）體裁不變：記敘文仍是記敘文，論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。（2）結(jié)構(gòu)不變：不能改變?cè)瓉?lái)的順序、段落或結(jié)局。（3）文類不變：散文仍是散文，不可變成新詩(shī)或小說(shuō)。（4）人稱及立場(chǎng)不變。（5）中心思想不變：不能偏離題意或過(guò)分渲染。：管閑事的爺爺材料：我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，但是在鄰居們的眼里他卻是一個(gè)熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多泥鞋印，就告訴了爺爺，他二話沒(méi)說(shuō)，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。擴(kuò)寫管閑事的爺爺我有一個(gè)愛(ài)管閑事的爺爺，他中等身材，橢圓形的面龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長(zhǎng)著一雙慈祥的眼睛，他還有一張誰(shuí)也說(shuō)過(guò)的嘴。盡管爺爺也是滿頭白發(fā)了，但是在我的眼里他永遠(yuǎn)是年輕的。爺爺在鄰居們的眼里卻是一個(gè)熱心腸。記得有一次，我放學(xué)回家，看見(jiàn)樓道里有許多泥鞋印，回到家里我就問(wèn)爺爺：“是誰(shuí)那么不講道德，把您昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？” 爺爺二話沒(méi)說(shuō)，拿起拖把就出門了。我也端了個(gè)簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回到家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就變成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶清水來(lái)投。爺爺費(fèi)了好大的力氣，才把拖把清洗干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，使勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來(lái)，滴到了爺爺?shù)男?，弄濕了他的腳?？墒菭敔斠稽c(diǎn)也不在乎，繼續(xù)干活。當(dāng)爺爺費(fèi)了九牛二虎之力，把樓道擦得差不多了的時(shí)候，我拿著笤帚和簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒掉。這時(shí)，滿樓道里飄著一股股水氣的清香。望著干凈的地面，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬起頭，看到爺爺潔白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的臉紅通通的，透出一股不服老的勁。下班的叔叔阿姨們回來(lái)了，他們不忍把爺爺剛擦過(guò)的地面踩臟，就踮著腳尖上樓。爺爺笑呵呵地說(shuō)：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是鍛煉身體，做了一套擦地操?！贝蠹叶急粻敔?shù)挠哪簶?lè)了，紛紛說(shuō)：“您老人家辛苦了，咱們樓有了您，永遠(yuǎn)是最清潔的。謝您嘍！”爺爺聽(tīng)了，高興地笑了，笑得是那么燦爛，那么開(kāi)心，就像是一個(gè)受到表?yè)P(yáng)的小孩子。第三篇：小學(xué)作文：《螳螂捕蟬》擴(kuò)寫《螳螂捕蟬》擴(kuò)寫六（5）李佳蕓春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，吳王想要攻打楚國(guó)，以擴(kuò)大自己的地盤，于是把文武百官召集到一起。他眉頭一皺，眼睛瞪著官員們，那副怒發(fā)沖冠嚴(yán)肅的表情，真讓人有幾分害怕。吳王清了清嗓子鄭重的說(shuō)：“本王決定要攻打楚國(guó)，擴(kuò)大統(tǒng)治的范圍。如果有人來(lái)勸我，就是死路一條?！彼f(shuō)完便揚(yáng)長(zhǎng)而去了。文武百官聽(tīng)了，個(gè)個(gè)臉色蒼白，心里忐忑不安。一些文將聽(tīng)了，更是不由自主地直哆嗦。一位大臣聽(tīng)了吳王的話，也十分害怕，他想：吳王太武斷了，這么大的事，因該和我商量商量呀！但是我要是惹怒了吳王，后果不堪設(shè)想?。〔恍?，為了國(guó)家我一定得勸吳王改變主意。吳王平時(shí)很重用我，這次一定會(huì)給我面子的。于是，他走到吳王身邊，勸道：“吳王，依臣之見(jiàn)，現(xiàn)在國(guó)泰民安，為什么還要挑起戰(zhàn)事呢？再說(shuō)……”還沒(méi)等他說(shuō)完，吳王立刻下旨：“拖下去，斬了！” 大家眼睜睜的看著這位大臣被殺死。心里便多了些擔(dān)憂與恐懼。有一位年輕人，他也想勸吳王，但吸取了那位大臣的教訓(xùn)。沒(méi)有直接勸吳王，而是想了個(gè)錦囊妙記。他手里拿著彈弓，在后花園散步，露水打濕了他的衣服，這樣連續(xù)了三天。他邊走邊想：吳王怎么還不叫我呀？難道動(dòng)靜不夠大？吳王每天都看在眼里，他很好奇，這家伙怎么天天在后院轉(zhuǎn)，而且每天把衣服弄得又濕又臟，這么聰明的人怎么會(huì)干出如此的傻事呢？吳王把年輕人叫了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你為什么每天把衣服打濕成這樣？”年輕人笑了笑說(shuō)：“咱后院里有棵樹(shù)，樹(shù)上有蟬，蟬在高高的樹(shù)上唱著優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的歌，還吸著天然甘甜的露水，在樹(shù)上踱來(lái)踱去，而不知道它最怕的敵人螳螂就在它后面，螳螂彎著身子，舉著那雙大大的鉗子，準(zhǔn)備要美餐一頓。而不知道他的克星黃雀早已饞的流口水了。黃雀伸長(zhǎng)了脖子，沾沾自喜的說(shuō)：“真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫呀！”它想要啄螳螂，而不知道它的致命彈丸正在瞄準(zhǔn)他射擊。這三種小動(dòng)物都只想眼前的利益卻不顧后面的災(zāi)禍?！甭?tīng)了年輕人的話，吳王深受啟迪：我不就是那只黃雀嗎？雖然勢(shì)力已經(jīng)很強(qiáng)了，但我不能就心喜眼前的利益，不想后面的災(zāi)禍，如果我攻打楚國(guó)，別的國(guó)家會(huì)趁我不備，攻入我城，這樣我可就是兩面受敵了，勝算很小呀！再說(shuō)，如戰(zhàn)爭(zhēng)，吳國(guó)的百姓可就遭殃了。想到這里，吳王心悅誠(chéng)服地說(shuō)：“好啊！真是青出于藍(lán)勝于藍(lán)呀！”吳王看了看年輕人，不禁發(fā)出感慨：這位年輕人真是聰明啊！他用了個(gè)巧妙的辦法讓我改變主意，這樣的人才可不多見(jiàn)，日后一定重用他！接著，吳王立刻命令武將收回兵。雖事過(guò)已久，但這件事給吳王留下了很深的印象。他很后悔殺掉了那位忠心效勞于吳國(guó)的大臣，為自己那時(shí)的武斷感到慚愧與內(nèi)疚！第四篇：作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案作文訓(xùn)練 《擴(kuò)寫與縮寫》學(xué)案主備人：薛瑛學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解擴(kuò)寫與縮寫的相關(guān)概念。2．掌握較易的擴(kuò)寫、縮寫的方法。3．當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：當(dāng)堂實(shí)踐，掌握方法 學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣20世紀(jì)八九十年代有一首歌，名字叫《小芳》，有幾句這樣的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(zhǎng)得美麗又好看。”到底美在哪里呢？這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象。再讓學(xué)生比較：A：馮鞏對(duì)觀眾很熱情。B：馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊道：“朋友們，我想死你們了！”比較后小結(jié)：前一句很空洞，通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。因此，把文章寫好，有時(shí)還必須要用形象表達(dá)。本節(jié)課，我們就共同來(lái)探討擴(kuò)寫和縮寫的相關(guān)知識(shí)。二、擴(kuò)寫、縮寫的相關(guān)概念及要求（一）擴(kuò)寫 “擴(kuò)”字有“擴(kuò)大”、“擴(kuò)充”、“擴(kuò)展”的意思，顧名思義，擴(kuò)寫是一種擴(kuò)充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過(guò)合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，使內(nèi)容更加豐富，景物更加鮮活，情節(jié)更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長(zhǎng)的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，縮寫的“相似性”是由大縮小，擴(kuò)寫的“相似性”是由小擴(kuò)展到大。擴(kuò)寫的對(duì)象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個(gè)提綱或一首詩(shī)等。擴(kuò)寫的基本要求：首先是忠于原文，只要不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)，無(wú)論怎樣擴(kuò)展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。第二，要進(jìn)行合理想象，增加由原文擴(kuò)展的細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。第三