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正文內(nèi)容

尊敬的評(píng)委老師(編輯修改稿)

2024-11-19 00:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 引導(dǎo)學(xué)生通過多讀去體會(huì)名人身上的優(yōu)良品格。二、說學(xué)情教師以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)中我主要采用了情境導(dǎo)入法,朗讀感悟法,自主合作探究法等方式,讓學(xué)生在充分朗讀,討論,交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解,從而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。三、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以,在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我將“灰雀”作為本課的切入點(diǎn),以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是::A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語的意思。B、正確、流利、有感情地朗讀課文。C、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到列寧對(duì)灰雀的喜愛和小男孩誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。:以學(xué)定教,觀察能力和評(píng)價(jià)能力。:了解誠(chéng)實(shí)的可貴,使學(xué)生受到思想上的凈化,愛鳥類,熱愛大自然,維護(hù)生態(tài)平衡的教育。教學(xué)重點(diǎn):列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)四、說教學(xué)過程(一)、情景導(dǎo)學(xué) 提出問題(多媒體展示:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)瞧!灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!讀題,能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)怎樣有趣的故事呢?讓我們帶著這個(gè)問題趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。(二)、自主學(xué)習(xí)嘗試解決讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,借助拼音和工具書讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意學(xué)習(xí)生字新詞,課件出示詞語:郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴(yán)寒 誠(chéng)實(shí) 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹 歡蹦亂跳 自言自語(分行出示,請(qǐng)同學(xué)做小老師,帶讀,識(shí)讀,齊讀)(三)、設(shè)置懸念,激發(fā)興趣:聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛??捎幸惶?,列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了,它到哪兒去了呢?2.精讀課文,感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文 3-10自然段,哪幾段是列寧說的話?哪幾段是小男孩說的找一找、讀一讀。3.讀課文3.5.7.9自然段,請(qǐng)大家再讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。4.有誰知道灰雀到底到哪里去了?讀4.8.10段。,指名朗讀檢查。(指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的!”)教師運(yùn)用手勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。:這時(shí)候,小男孩在想什么呢? 5.細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,(四)、烘托高潮。1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了?;脽羝故荆毫袑幒托∧泻⒃诎讟鍢渑钥粗胰?2.學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會(huì)說話呢?”3.教師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心,這就是對(duì)孩子的愛!4.小結(jié):學(xué)了課文你有什么收獲? 我懂得了:a、要像列寧一樣善解人意,尊重、愛護(hù)小孩子;b、要像小男孩一樣誠(chéng)實(shí),知錯(cuò)能改;c、愛護(hù)小動(dòng)物,給它們自由。五、說教育技術(shù)的應(yīng)用運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力,激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練,使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過程。當(dāng)“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱”這一動(dòng)態(tài)畫面出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),他們會(huì)為之驚喜,仿佛自己也來到白樺樹下,看到了灰雀歡蹦亂跳的身影,聽到了灰雀悅耳的歌聲,喜愛灰雀之情油然而生。這種仿佛身臨其境的感知,會(huì)讓學(xué)生情不自禁地為灰雀的歸來而高興,為男孩的誠(chéng)實(shí)而高興,在不知不覺中感悟列寧對(duì)灰雀的愛,對(duì)男孩的愛,從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。第三篇:尊敬的各位評(píng)委老師尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同學(xué)們:大家好!今天,我演講的題目是:《做講法制守紀(jì)律
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