【文章內(nèi)容簡介】 的。比如說一個班全班同學都很積極上進，英語等級過了大半，就差一小部分。沒有過級的同學就會有壓力，會督促自己加倍努力爭取過級；再比如這個班級每名同學都遵守校規(guī)校紀，沒有人去做與學校規(guī)定相勃的事，就很難有人好意思去嘗試做班級處分第一人。這樣的班級無論是學習氛圍，還是班級發(fā)展都會處于一個無形的約束中，這約束來自集體的力量，是集體追求優(yōu)越的體現(xiàn)。而一般情況下沒有這種集體觀念的普通班級同學，很少會有這種學習上和紀律上的攀比，往往容易出現(xiàn)學習氣氛不濃，違規(guī)違紀成風的局面。因此，一個班級如果在班級干部的帶動下，有一個良好的班級形象和追求優(yōu)秀班級的信念，可以在教室衛(wèi)生、到課率，學生違紀違規(guī)等很多方面得到很好的控制。第六，班級和諧，師生和諧，校園和諧。班級干部是老師與學生的橋梁，是上傳下達中間的執(zhí)行者，優(yōu)秀的班級干部可以帶動整個班級，使班級積極向上，富有生機活力，使班級有很強的凝聚力和向心力，會做到班級內(nèi)部的和諧，做到班級同學與輔導員老師之間的融洽與和諧。若班班和諧，自然會出現(xiàn)校園和諧的理想局面。如何建立這樣一支優(yōu)秀團隊，如何對這樣的團隊進行系統(tǒng)管理和指導是關(guān)鍵所在。建設這樣的團隊可以分兩步：第一，選合適的人，第二，進行教育培養(yǎng)。首先人的選用——是重中之重，尤其是班長。我的建議是在軍訓時自己看好人，然后指定適用一段時間。畢竟剛來到大學，學生之間不夠了解；另外學生剛剛成年，了解一個人不夠深入具體，民選大家只是憑感覺，自己定雖然有些不夠民主，但選的人確是較為優(yōu)秀的。選人的原則盡量德才兼?zhèn)洌患鎮(zhèn)湮艺J為德比才更重要。能力可以慢慢培養(yǎng)，道德品質(zhì)卻是不易改變的。班干是班級的臉面，在班級起帶頭模范作用，品德高尚的學生有樂于為班級同學服務的思想，不計較個人得失，凡是都憑良心和責任心對待，往往會得到大家的認可、尊重，并效仿。另外，對待工作的態(tài)度和熱情我認為也要勝過工作能力。一般來說，有工作熱情的人，工作相對做得都會不錯，因為他肯努力，他肯為追求自己熱愛的理想和信念去打拼，有愿意奉獻的精神。相反，一個人對待工作沒有熱情，也不夠積極，再有能力也不會收到好的效果，因其對工作體現(xiàn)的只是一種敷衍、應付，消極懈怠。選好主要班干后適用幾個月。這樣一方面可以看看選的人工作效果是否理想，是否有足夠能力勝任；另一方面也可以給其他同學機會。如果自己選的人得不到大家的認可，試用期不合格，可以在進行民主選舉。這時經(jīng)過一段時間大學生活，大家彼此都有了一定了解，可以選出比較服眾的班干。相對也做到了公平、民主。其次，如果主要班干工作上可以，那么圍繞主要班干進行搭配。人無完人，任何人都有自身的缺點和不足，就要補其不足。比如班長做事果斷雷厲風行，就要找個做事穩(wěn)重，心細的團支書配合其工作等。教育培養(yǎng)班干部。在選好所有班干部后最重要的也是最難的就是——教育培養(yǎng)階段。輔導員對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。由于班干部很多之前沒有做過任何職務，或者做過初高中的班干，但在大學階段就不是很實用了。就要及時的加以指導和輔助。我經(jīng)常定期不定期開班長團支書會，堅持每周開一次班委會，把任務進行分工，明確每個班委職責，強調(diào)大學各部門的職能與團隊配合。同時組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。教他們?nèi)绾螌⒐ぷ鞣椒ǘ鄻踊?；如何靈活處理問題；工作時怎樣與同學很好地溝通，導致工作能順利進行下去。也進而成為輔導員的好助手。以教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感為主題思想，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對他們我們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。要鼓勵多于批評，指導多于要求。注意增強班干部間的凝聚力。如果一個班級中，班級干部不團結(jié)，每一位干部都有自己的同學，那么班級中將會形成幾個團伙。這樣的班級將會是一盤散沙。這樣的話，這個班級就沒有凝聚力了。我認為班級干部之間凝聚力可以通過全班同學在集體活動中形成的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體活動。例如搞籃球賽、唱歌比賽等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。從而，消除班干部之間的隔閡，這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。這樣也提高了班級的凝聚力?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，輔導員首先要選擇一些品學兼優(yōu)、品德高尚、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。事實證明，建立優(yōu)秀的班干隊伍是建立優(yōu)秀班級體的基礎。我所帶的08會計4個班，每個班都拿到過優(yōu)秀班集體稱號，特別是08會計2班，共獲得優(yōu)秀班集體稱號3次，優(yōu)秀團支部稱號1次，學院班會評比多次受到院領導的表揚，各班板報頻頻獲獎，期期精彩；各班教室衛(wèi)生一直保持很好；學生到課率，學習熱情都很高。這與所有班級干部的努力和付出是分不開的。校園的和諧源于所有班級的和諧，班級的和諧離不開班干的辛勤付出。所以，班級干部隊伍的建設是輔導員管理的關(guān)鍵。誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷，在今后的輔導員管理中，我會不斷的改進加強，把班級建設、班級干部建設推向新的層次。第四篇：輔導員經(jīng)驗交流一、如何發(fā)揮輔導員在學生管理中的作用用人性化的教育方式讓學生懂得大學生應該做什么，不該做什么，提到分辨美丑的能力。抓好大一入校階段思想政治工作。談心應有目的，分對象，切忌漫無目的。重點放在班委，團支書，特困生，成績較好的和表現(xiàn)較差的學生身上。我個人采取“三三制”的工作模式，即班委會、團支部、寢室長小組“三個管理組織”，分別發(fā)揮“三個不同職能”。寢室長小組采取推薦制，每個寢室推薦一名同學共同組成。寢室長小組的職能定位是：代表全班同學監(jiān)督、評議班委會、團支部支委會開展工作，在涉及寢室衛(wèi)生及學院清潔區(qū)打掃中，起組織分配作用，以及督促班級評獎評優(yōu)、獎助貸等工作，如有學生不滿的，及時將意見反饋給我。從實施情況來看效果很好，幾年來在評獎評優(yōu)、獎助貸、清潔區(qū)打掃，寢室安全檢查等方面的工作得到學生一致好評。為了更進一步加強與學生之間溝通機會，每周三下午也安排了“你問我答”師生見面會，給學生單獨與老師交流機會，并促使很多學生走出與老師交流恐懼的局面。這個也是受近期兩訪兩創(chuàng)活動，而開展的新方法，目前還未深入到所有學生，只有個別學生反映情況。為了突破很多學生膽怯自卑不敢上講臺的心態(tài)，每天都安排學生依照學號順序進行“課前10分秀”，給每位同學自我表達機會。形式不限，極大的調(diào)動學生積極性。很多學生都是利用十分鐘的時間進行個人演講。結(jié)合任課老師反映，效果不錯，特別是合班上課的班級，這樣在鍛煉學生表達能力的同時，也給任課老師對學生更為全面的認識。選用過程一定要民主化，科學化。分工明確，各司其職。決策