【文章內(nèi)容簡介】 的。比如說一個班全班同學(xué)都很積極上進(jìn)，英語等級過了大半，就差一小部分。沒有過級的同學(xué)就會有壓力，會督促自己加倍努力爭取過級；再比如這個班級每名同學(xué)都遵守校規(guī)校紀(jì)，沒有人去做與學(xué)校規(guī)定相勃的事，就很難有人好意思去嘗試做班級處分第一人。這樣的班級無論是學(xué)習(xí)氛圍，還是班級發(fā)展都會處于一個無形的約束中，這約束來自集體的力量，是集體追求優(yōu)越的體現(xiàn)。而一般情況下沒有這種集體觀念的普通班級同學(xué)，很少會有這種學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的攀比，往往容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛不濃，違規(guī)違紀(jì)成風(fēng)的局面。因此，一個班級如果在班級干部的帶動下，有一個良好的班級形象和追求優(yōu)秀班級的信念，可以在教室衛(wèi)生、到課率，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)等很多方面得到很好的控制。第六，班級和諧，師生和諧，校園和諧。班級干部是老師與學(xué)生的橋梁，是上傳下達(dá)中間的執(zhí)行者，優(yōu)秀的班級干部可以帶動整個班級，使班級積極向上，富有生機(jī)活力，使班級有很強(qiáng)的凝聚力和向心力，會做到班級內(nèi)部的和諧，做到班級同學(xué)與輔導(dǎo)員老師之間的融洽與和諧。若班班和諧，自然會出現(xiàn)校園和諧的理想局面。如何建立這樣一支優(yōu)秀團(tuán)隊，如何對這樣的團(tuán)隊進(jìn)行系統(tǒng)管理和指導(dǎo)是關(guān)鍵所在。建設(shè)這樣的團(tuán)隊可以分兩步：第一，選合適的人，第二，進(jìn)行教育培養(yǎng)。首先人的選用——是重中之重，尤其是班長。我的建議是在軍訓(xùn)時自己看好人，然后指定適用一段時間。畢竟剛來到大學(xué)，學(xué)生之間不夠了解；另外學(xué)生剛剛成年，了解一個人不夠深入具體，民選大家只是憑感覺，自己定雖然有些不夠民主，但選的人確是較為優(yōu)秀的。選人的原則盡量德才兼?zhèn)?，不兼?zhèn)湮艺J(rèn)為德比才更重要。能力可以慢慢培養(yǎng)，道德品質(zhì)卻是不易改變的。班干是班級的臉面，在班級起帶頭模范作用，品德高尚的學(xué)生有樂于為班級同學(xué)服務(wù)的思想，不計較個人得失，凡是都憑良心和責(zé)任心對待，往往會得到大家的認(rèn)可、尊重，并效仿。另外，對待工作的態(tài)度和熱情我認(rèn)為也要勝過工作能力。一般來說，有工作熱情的人，工作相對做得都會不錯，因?yàn)樗吓Γ蠟樽非笞约簾釔鄣睦硐牒托拍钊ゴ蚱?，有愿意奉獻(xiàn)的精神。相反，一個人對待工作沒有熱情，也不夠積極，再有能力也不會收到好的效果，因其對工作體現(xiàn)的只是一種敷衍、應(yīng)付，消極懈怠。選好主要班干后適用幾個月。這樣一方面可以看看選的人工作效果是否理想，是否有足夠能力勝任；另一方面也可以給其他同學(xué)機(jī)會。如果自己選的人得不到大家的認(rèn)可，試用期不合格，可以在進(jìn)行民主選舉。這時經(jīng)過一段時間大學(xué)生活，大家彼此都有了一定了解，可以選出比較服眾的班干。相對也做到了公平、民主。其次，如果主要班干工作上可以，那么圍繞主要班干進(jìn)行搭配。人無完人，任何人都有自身的缺點(diǎn)和不足，就要補(bǔ)其不足。比如班長做事果斷雷厲風(fēng)行，就要找個做事穩(wěn)重，心細(xì)的團(tuán)支書配合其工作等。教育培養(yǎng)班干部。在選好所有班干部后最重要的也是最難的就是——教育培養(yǎng)階段。輔導(dǎo)員對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。由于班干部很多之前沒有做過任何職務(wù)，或者做過初高中的班干，但在大學(xué)階段就不是很實(shí)用了。就要及時的加以指導(dǎo)和輔助。我經(jīng)常定期不定期開班長團(tuán)支書會，堅持每周開一次班委會，把任務(wù)進(jìn)行分工，明確每個班委職責(zé)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)各部門的職能與團(tuán)隊配合。同時組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。教他們?nèi)绾螌⒐ぷ鞣椒ǘ鄻踊?；如何靈活處理問題；工作時怎樣與同學(xué)很好地溝通，導(dǎo)致工作能順利進(jìn)行下去。也進(jìn)而成為輔導(dǎo)員的好助手。以教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感為主題思想，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對他們我們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。要鼓勵多于批評，指導(dǎo)多于要求。注意增強(qiáng)班干部間的凝聚力。如果一個班級中，班級干部不團(tuán)結(jié)，每一位干部都有自己的同學(xué)，那么班級中將會形成幾個團(tuán)伙。這樣的班級將會是一盤散沙。這樣的話，這個班級就沒有凝聚力了。我認(rèn)為班級干部之間凝聚力可以通過全班同學(xué)在集體活動中形成的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體活動。例如搞籃球賽、唱歌比賽等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。從而，消除班干部之間的隔閡，這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。這樣也提高了班級的凝聚力。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，輔導(dǎo)員首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。事實(shí)證明，建立優(yōu)秀的班干隊伍是建立優(yōu)秀班級體的基礎(chǔ)。我所帶的08會計4個班，每個班都拿到過優(yōu)秀班集體稱號，特別是08會計2班，共獲得優(yōu)秀班集體稱號3次，優(yōu)秀團(tuán)支部稱號1次，學(xué)院班會評比多次受到院領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，各班板報頻頻獲獎，期期精彩；各班教室衛(wèi)生一直保持很好；學(xué)生到課率，學(xué)習(xí)熱情都很高。這與所有班級干部的努力和付出是分不開的。校園的和諧源于所有班級的和諧，班級的和諧離不開班干的辛勤付出。所以，班級干部隊伍的建設(shè)是輔導(dǎo)員管理的關(guān)鍵。誠然，在班干部隊伍建設(shè)的工作中，我認(rèn)為自己還存在很多的不足和缺陷，在今后的輔導(dǎo)員管理中，我會不斷的改進(jìn)加強(qiáng)，把班級建設(shè)、班級干部建設(shè)推向新的層次。第四篇：輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流一、如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的作用用人性化的教育方式讓學(xué)生懂得大學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么，提到分辨美丑的能力。抓好大一入校階段思想政治工作。談心應(yīng)有目的，分對象，切忌漫無目的。重點(diǎn)放在班委，團(tuán)支書，特困生，成績較好的和表現(xiàn)較差的學(xué)生身上。我個人采取“三三制”的工作模式，即班委會、團(tuán)支部、寢室長小組“三個管理組織”，分別發(fā)揮“三個不同職能”。寢室長小組采取推薦制，每個寢室推薦一名同學(xué)共同組成。寢室長小組的職能定位是：代表全班同學(xué)監(jiān)督、評議班委會、團(tuán)支部支委會開展工作，在涉及寢室衛(wèi)生及學(xué)院清潔區(qū)打掃中，起組織分配作用，以及督促班級評獎評優(yōu)、獎助貸等工作，如有學(xué)生不滿的，及時將意見反饋給我。從實(shí)施情況來看效果很好，幾年來在評獎評優(yōu)、獎助貸、清潔區(qū)打掃，寢室安全檢查等方面的工作得到學(xué)生一致好評。為了更進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通機(jī)會，每周三下午也安排了“你問我答”師生見面會，給學(xué)生單獨(dú)與老師交流機(jī)會，并促使很多學(xué)生走出與老師交流恐懼的局面。這個也是受近期兩訪兩創(chuàng)活動，而開展的新方法，目前還未深入到所有學(xué)生，只有個別學(xué)生反映情況。為了突破很多學(xué)生膽怯自卑不敢上講臺的心態(tài)，每天都安排學(xué)生依照學(xué)號順序進(jìn)行“課前10分秀”，給每位同學(xué)自我表達(dá)機(jī)會。形式不限，極大的調(diào)動學(xué)生積極性。很多學(xué)生都是利用十分鐘的時間進(jìn)行個人演講。結(jié)合任課老師反映，效果不錯，特別是合班上課的班級，這樣在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的同時，也給任課老師對學(xué)生更為全面的認(rèn)識。選用過程一定要民主化，科學(xué)化。分工明確，各司其職。決策