【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、人際交往問(wèn)題和文明禮節(jié)問(wèn)題等等，給他們制定主題班會(huì)。四、學(xué)生心理輔導(dǎo)和日常管理把心理輔導(dǎo)和日常管理放在一起講，其實(shí)我認(rèn)為心理輔導(dǎo)就是時(shí)時(shí)刻刻貫穿于我們平時(shí)的日常管理中，平且每時(shí)每刻都可以開展，而且能更直接快速的解決問(wèn)題。我是從以下幾方面進(jìn)行這兩方面的工作的。每個(gè)班設(shè)定班級(jí)心理委員，及時(shí)的讓他多關(guān)注班級(jí)的思想動(dòng)態(tài)，多跟他溝通了解。每個(gè)宿舍的舍長(zhǎng)擔(dān)任每個(gè)宿舍的心理信息員，及時(shí)跟他們溝通聯(lián)系，讓他們多關(guān)注本宿舍各成員的心理情況。多向班委了解整個(gè)班級(jí)在宿舍的動(dòng)態(tài)，如宿舍和宿舍之間，各個(gè)班級(jí)各宿舍之間是否和諧，爭(zhēng)取把學(xué)生安全問(wèn)題排除掉，解決掉，把學(xué)生之間安全隱患問(wèn)題解決好。平時(shí)多走動(dòng)學(xué)生宿舍，在宿舍和學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，排查宿舍安全隱患問(wèn)題，創(chuàng)建一個(gè)和諧、安全、文明的作息環(huán)境。在業(yè)余時(shí)間多和學(xué)生參加體育活動(dòng)，多參加班級(jí)之間組織的各項(xiàng)活動(dòng)，和他們一起打球、比賽。平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、短信、電話溝通等方式跟學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)排除他們的各項(xiàng)疑惑，多跟他們建立良好的溝通平臺(tái)，做他們生活上的良師益友。這個(gè)就是我這一年半來(lái)作專職輔導(dǎo)員來(lái)的一些工作經(jīng)驗(yàn)，如果有什么不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師能給予批評(píng)建議，謝謝。第五篇：輔導(dǎo)員工作交流講稿全身動(dòng)起來(lái)，樂(lè)享輔導(dǎo)員工作尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家上午好！我是來(lái)自東北林業(yè)大學(xué)的輔導(dǎo)員郭林，今天非常榮幸有機(jī)會(huì)來(lái)到哈爾濱醫(yī)科大學(xué)（大慶分院），與同仁們一同來(lái)交流和分享我們的輔導(dǎo)員工作，其實(shí)我同大家一樣，也是全國(guó)13萬(wàn)輔導(dǎo)員中普通的一員，我們一起用我們的努力來(lái)累積輔導(dǎo)員這份職業(yè)的高度，拓展他的寬度，在我心目中，每一名大學(xué)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的，因?yàn)檫x擇這份職業(yè)本身就是一種優(yōu)秀。我和很多同仁一樣，大學(xué)畢業(yè)后選擇了留在學(xué)校，從事輔導(dǎo)員工作，一干就是十年。在這十年里，我陪伴著我曾經(jīng)帶過(guò)的1337名學(xué)生，從年少生澀到穩(wěn)重成熟，從懵懂無(wú)知到學(xué)業(yè)有成，這既是他們的成長(zhǎng)歲月，也同樣是我自我完善、自我提高的職業(yè)生涯。今天和大家分享的是“全身動(dòng)起來(lái)，樂(lè)享輔導(dǎo)員工作”十六號(hào)文件的配套文件——《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！边@個(gè)定義給了我們既神圣又艱巨的使命，但也有很多人總結(jié)，說(shuō)輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是千家萬(wàn)戶、工作內(nèi)容是千頭萬(wàn)緒、工作狀態(tài)是千辛萬(wàn)苦、工作方式是千變?nèi)f化、工作特色是千紅萬(wàn)紫。的確，面對(duì)著每天錯(cuò)綜復(fù)雜，繁重瑣碎的工作，我們必須要保證帶著一份快樂(lè)的心情投入到我們的工作中，這樣才可以舒緩我們的工作壓力，提高我們的工作效率。那怎么能快樂(lè)呢？輔導(dǎo)員的快樂(lè)和成就感無(wú)外乎來(lái)自兩個(gè)方面，那就是學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)可以及學(xué)生取得的進(jìn)步與成績(jī)。所以，有效的工作方法是我們可以快樂(lè)工作的重要法寶，那么今天我將來(lái)和同仁們一起探討怎樣利用有效的工作方法來(lái)開展我們的輔導(dǎo)員工作，從而讓我們?cè)诠ぷ魇斋@快樂(lè)，樂(lè)享工作。如果不當(dāng)?shù)囊舱?qǐng)同仁們批評(píng)指正。我們是醫(yī)科大學(xué)，雖然我不太懂醫(yī)學(xué)，但我卻知道身體是革命的本錢，有好的身體才能有好的生活，今天我要說(shuō)的是，有好的身體還能有好的工作，只要運(yùn)用好我們的身體，就能做好我們的輔導(dǎo)員工作！我找到了一張人體圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員這份工作是唯一一個(gè)能夠動(dòng)用到身體從上到下各個(gè)位置的職業(yè)，在我們的身體中，從形象到魅力，從思想到心靈，從眼到鼻，從嘴到耳，從手到腳，這些部分都要來(lái)配合我們的工作，所以我總結(jié)出一句話：“輔導(dǎo)員，是一份全身都要?jiǎng)悠饋?lái)的工作！”接下來(lái)，我們就一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。首先，談一談“形象”——做一名“形象好”的輔導(dǎo)員無(wú)論是剛參加工作的年輕輔導(dǎo)員也好，還是又接了一屆新生的老輔導(dǎo)員也好，給學(xué)生留下一個(gè)好的“第一印象”尤為關(guān)鍵。這關(guān)系到學(xué)生對(duì)你是否認(rèn)可，是否信任。我這里要談的形象問(wèn)題，不僅僅是我們?yōu)槿藥煴淼囊轮虬?，言談舉止，更是一名輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“人生導(dǎo)師和良師益友”的身份。記得在十年前，我剛擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，并不理解輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響力在哪，帶的第一屆學(xué)生中有好幾位都比我年齡大，從學(xué)長(zhǎng)突然轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員，無(wú)論是他們面對(duì)我，還是我面對(duì)他們，總有一些不自在。工作初期，很多同學(xué)看我年輕，對(duì)我的工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力都持有一定的懷疑態(tài)度，說(shuō)我不像老師，很多事情難以完全信任我，但我們的工作職責(zé)促使著我必須得到同學(xué)們的信任。為此，我擺正自己心態(tài)的同時(shí)采取了三個(gè)方面的小策略。第一，在不同的場(chǎng)所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，注意樹立教師的形象，保持嚴(yán)肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態(tài)，與學(xué)生交談?dòng)媚抗庹晫W(xué)生，充滿自信，通過(guò)自己端莊的姿態(tài)和語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了我這名老師的尊嚴(yán)。但當(dāng)我深入到學(xué)生宿舍和學(xué)生開展活動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，我會(huì)注意以一名朋友的身份和心理，主動(dòng)參與同學(xué)們活動(dòng)，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，注意把握在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示自己的才華和能力，盡量讓學(xué)生了解自己，比如我第一次給學(xué)生開年級(jí)大會(huì)時(shí)，精心準(zhǔn)備了發(fā)言，在學(xué)院的迎新晚會(huì)上，我也鼓起勇氣上臺(tái)給同學(xué)們表演了一個(gè)節(jié)目，同學(xué)們都很關(guān)注我的表現(xiàn)，也給予了很熱烈的掌聲，拉近了我與學(xué)生的距離。第三，要在最短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，了解他們的基本信息，在學(xué)生來(lái)找你的時(shí)候，你可以很自由的叫出他的名字，同時(shí)也要注意，要很漂亮、很認(rèn)真的處理好每一名學(xué)生第一次來(lái)找你求助的事，學(xué)生在第一次找輔導(dǎo)員之前都是懷著比較忐忑比較緊張的心情的，給學(xué)生留下了一個(gè)很好的印象，就會(huì)在學(xué)生中樹立了很高的威信，會(huì)更有利于今后四年各項(xiàng)工作的開展。所以，當(dāng)好輔導(dǎo)員要做的第一件事，就是“樹立形象”！第二、談一談“魅力”——做一名“有魅力”的輔導(dǎo)員在學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員老師陪他們?nèi)潭冗^(guò)，因此輔導(dǎo)員老師的“人格魅力”在學(xué)生中有著很大的影響力。經(jīng)常會(huì)有同事說(shuō)：“什么樣的輔導(dǎo)員帶出什么樣的學(xué)生”，雖然這句話文學(xué)色彩不夠，但卻實(shí)實(shí)在在的道出了一個(gè)道理：輔導(dǎo)員老師是學(xué)生的榜樣，輔導(dǎo)員老師做人處事的態(tài)度極大程度上影響了他的學(xué)生們。學(xué)生是否愿意以你為榜樣進(jìn)行效仿，就要看我們的個(gè)人魅力在學(xué)生面前是否得以充分展現(xiàn)。而輔導(dǎo)員的人格魅力是指由輔導(dǎo)員的信仰、品行、智能、才學(xué)、經(jīng)驗(yàn)、性格和氣質(zhì)等諸多因素綜合體現(xiàn)出來(lái)的一種人格凝聚力和感召力,是輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)和進(jìn)取精神的綜合反映。它在我們的工作中就像一種催化劑,能夠提升我們輔導(dǎo)員的威望和信譽(yù),激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,拉近學(xué)生與我們之間的距離,激起學(xué)生對(duì)我們的信賴。也才真正能配得上大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的稱號(hào)。記得大概8年前我們學(xué)校動(dòng)資學(xué)院有一個(gè)藏族學(xué)生叫才旺，當(dāng)時(shí)入學(xué)的時(shí)候特別討厭輔導(dǎo)員老師，有一次還拿著刀在操場(chǎng)上追趕老師說(shuō)要捅了老師，但是后來(lái)這名輔導(dǎo)員用自己的人格魅力，感染了他，在這名藏族學(xué)生才旺畢業(yè)之后現(xiàn)在還和輔導(dǎo)員保持著聯(lián)系，并且自己也當(dāng)了老師。所以我們不難看出，當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)非常重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽(tīng)，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，就是你的人格魅力的展示。當(dāng)你用你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神去對(duì)待你的每一位學(xué)生時(shí)，你的人格魅力自然而然的就得到了學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。當(dāng)然，這些東西說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中時(shí)卻不那么容易，不是靠我們擺擺酷，耍耍帥就能展示出來(lái)的，這需要我們?nèi)粘５姆e累，需要我們注意培養(yǎng)自身敏銳的政治思維、塑造自身高尚的道德品格、學(xué)習(xí)與大學(xué)生思想政治教育工作相關(guān)的知識(shí)體系，也要注重培養(yǎng)自身專業(yè)的職業(yè)技能，只有注重積累，沉淀內(nèi)涵，才能使得我們從里到外透出自信的力量，同時(shí)把這種力量傳遞給學(xué)生。第三、談一談“思想”——做一名“善于思考”的輔導(dǎo)員在思想政治教育過(guò)程中，輔導(dǎo)員若想讓學(xué)生“親其師，信其道”，首先要充分關(guān)注和滿足學(xué)生必要的需求，想把輔導(dǎo)員工作做得與眾不同，有成績(jī)，有效果，就要帶著自己的思想去工作。工作要有想法，要懂得創(chuàng)新。記得我剛參加工作的前兩年，那時(shí)的我就覺(jué)得學(xué)生只要管理好，不讓學(xué)生出問(wèn)題，就是一名輔導(dǎo)員該做的事。所以那時(shí)候，每天我就死看死守，出了問(wèn)題就用處分的方式處理，一味地嚴(yán)格要求就是我唯一的工作方法。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于有些事情的處理并不理解，受到處分的學(xué)生不但沒(méi)有進(jìn)步反而自暴自棄，我漸漸意識(shí)到，只有管理沒(méi)有教育的方式是行不通的，學(xué)生在大學(xué)是塑造人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)是我們作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做的更重要的一項(xiàng)工作。所以我們要不斷摸索自己的教育方法和教育模式，針對(duì)學(xué)生專業(yè)的不同特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生群體的不同類別，系統(tǒng)性的開展工作。我們學(xué)校的很多輔導(dǎo)員老師現(xiàn)在都有了自己的工作模式和工作主題，有的老師以職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，有的老師以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為抓手，給學(xué)生開課傳授知識(shí)，并幫助學(xué)生們實(shí)踐，有的老師以主題推進(jìn)式教育模式為手段，利用主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式，教育培養(yǎng)學(xué)生，有的以樹立勵(lì)志之星典型，以榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生成才。我校信息學(xué)院團(tuán)委書記莊文培，曾經(jīng)提出過(guò)以量化考核為導(dǎo)向，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的平臺(tái)從大一就讓各班制定自己的班規(guī)。班規(guī)重教育、重引導(dǎo)、重激勵(lì)、輕懲罰。各班提出的“2帶8”、“8帶20”（即班長(zhǎng)支書帶動(dòng)其他班委，所有班委帶動(dòng)其他同學(xué)）典型示范模式?！?個(gè)標(biāo)桿、4個(gè)榜樣、27個(gè)監(jiān)督” 帶動(dòng)式學(xué)習(xí)模式、“滴滴時(shí)間可把握，處處場(chǎng)所可用功”的時(shí)間管理模式、“周周有反饋，月月有交流，期期有總結(jié)”的有效溝通模式等使各個(gè)班級(jí)建設(shè)各具特色，為學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)在日常管理中抓好“四率”，即上課出勤率、四六級(jí)過(guò)級(jí)率、考試違紀(jì)率、考研就業(yè)率。每年學(xué)院評(píng)選出三個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，直接給現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)