【文章內(nèi)容簡介】 （預(yù)習(xí)階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段）。真正落實“三講三不講”。教師：“退居二線”——糾偏、點評、總結(jié)、釋難。而我們的課堂是教師表述的課堂，甚至是表演的課堂，學(xué)生不痛不癢。雖然講的很到位、很清晰、很精彩，但真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的一半，一半中聽了能記住的一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的一半。多講的弊端在于：大部分時間被一人充斥，大部分學(xué)生沒有獨立思考，沒有實踐訓(xùn)練，沒有進行自我加工、重復(fù)加工和深加工。一句話，或沒有留下烙印，或留下了但不能翻刻出來。課堂是要講的，不講不成課。但怎么講？尤其是講多少？是需要永恒研究的問題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動學(xué)和自己學(xué)的方式。⑶課堂啟示①勵志——激發(fā)斗志、鼓舞士氣、樹立信心是提高課堂效益的最大保障。（有氧學(xué)習(xí)）A：是讓本次周考自己不理想的成績再次重演，還是將不服輸?shù)闹練廪D(zhuǎn)為行動？B：期中考試（或者期末），離我有多遠？（時間）我，距考試有多遠？（實力）（五年級一班）C：別人都在進步，你還在等什么？D：周考、月考公開欄（六年級一班）例如：姓名原名次目標名次學(xué)習(xí)對手學(xué)習(xí)榜樣一句話自勵劉建偉2520胡剛張立亭永不言敗“”“相信自己，我能行”“”“付出總會有回報”“”“是金子”“”三軍可奪帥，匹夫不可奪志也從來沒見學(xué)生如此精神抖擻，如此不遺其一的熱情高漲。把孩子的心抓起來了（安丘四中：信心教育法）建立以激發(fā)斗志、博取學(xué)業(yè)成功為主基調(diào)的學(xué)習(xí)文化，營造濃厚的進取氛圍。②敬業(yè)：取得教學(xué)成績的基本前提（主動工作）一支粉筆，一塊黑板，一本課本，一個教室。艱苦環(huán)境，簡陋設(shè)施搞改革。A：幾乎無獎金，工資——月報酬600—700元。B：每天加早讀8節(jié)，全部坐班，每周六下午教師論壇、教師沙龍、公開課評比，雷打不動。C：公示欄：每天公布上課情況、早讀情況。X x：——————x x：——————排出名次和分數(shù)D：支撐：團隊精神，集體榮譽感。③總結(jié)：——校本提升（享受榮譽）不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地形成經(jīng)驗，不斷地推出成果。引發(fā)的基本思考⑴課堂能改，必須改。（要成為擲地有聲的信心之音）⑵有氧學(xué)習(xí)，主動工作，放還學(xué)生，享受榮譽，是提高整體課堂教學(xué)效益的最佳狀態(tài)和根本保證。⑶能否取得課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，是能否實現(xiàn)教與學(xué)的真正轉(zhuǎn)化，即能否真正把課堂還給學(xué)生。為此，必須重新審視和反思課堂里和教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。二、課改的目標要求中心學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的基本要求我們的學(xué)校、校長、教師都要認清當前形勢，統(tǒng)一思想認識，始終把教學(xué)工作擺在學(xué)校工作的核心地位，以一貫之、毫不放松地抓質(zhì)量；要以一種時不我待、只爭朝夕的緊迫感、危機感和使命感，鎖定目標、自我加壓，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責地抓質(zhì)量；要像軍隊打仗追求勝利一樣、農(nóng)民種糧追求豐收一樣、工廠做工追求效益一樣，理直氣壯、堅持不懈地抓質(zhì)量，堅決打好教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。現(xiàn)在課堂教學(xué)的突出問題 ⑴重教不重學(xué)。教師一統(tǒng)課堂、“填鴨式”的教學(xué)現(xiàn)象依然存在，有的甚至嚴重拖堂?！叭v三不講”落實不夠，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性沒有充分調(diào)動起來。⑵目標不清晰。一節(jié)課，到底該讓學(xué)生學(xué)會哪些知識與技能，通過教學(xué)過程學(xué)會哪種學(xué)習(xí)方法，這些知識與技能、學(xué)習(xí)方法或技巧在小學(xué)高年級階段具有哪些重要作用等等，師生雙方心中無底。⑶關(guān)注度不夠。每個學(xué)生的學(xué)情幾乎與教師無關(guān)，只顧一味地講，一味地“完成任務(wù)”，一味地把“備”的東西倒出來。課堂檢查反饋不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題，致使教學(xué)效率不高。⑷參與度不夠。學(xué)生的參與面不廣，參與方式單調(diào), 練習(xí)訓(xùn)練太少，知識不能很好地消化和鞏固。⑸課堂木然。缺乏有效的喚起手段，很多甚至一大半學(xué)生不在狀態(tài)。缺乏激情與激勵。⑹公開課形式化。成了“聲光電”的多媒體展示課。代替了師生的展示、思考、動手和鞏固。像看一場電影一樣，畫面華麗，但“華”而不“實”。課改的基本目標⑴教師目標：學(xué)會思考課堂。并在不斷地實踐和反思中改進和創(chuàng)新課堂。⑵學(xué)生目標：解放課堂，放還學(xué)生。真正讓學(xué)生做課堂的主人，成為學(xué)習(xí)角色的自覺進入者和學(xué)習(xí)樂趣的主動享有者。⑶課程目標：改進、改善、改造學(xué)習(xí)方式（新課標）⑷成效目標：切實提高三效——課堂效益、學(xué)習(xí)效率、教學(xué)效果。⑸成績目標：達到本學(xué)校制定的各種成績目標。課堂的基本要求⑴落實“三主”——教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線⑵倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流⑶鼓勵“三動”——動腦、動口、動手⑷激發(fā)“三興”——興奮、興趣、興情⑸實現(xiàn)“三會”——學(xué)會、會學(xué)、會用⑹發(fā)展“三維”——認知、情感、技能評價的基本轉(zhuǎn)變由評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主⑴由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主(是否以各種方式自主學(xué)習(xí))⑵由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主(尤其是時間分配)⑶由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主(是否真鉆進去了)⑷由評師生的交流互動(主要是問答)為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主(要亮出學(xué)習(xí)的結(jié)果)⑸由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主(不看教師寫而看學(xué)生寫)⑹由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素能為主(聽、說、讀、寫的基本能力)三、跟進的主要措施成立落實“快樂教學(xué)”組織機構(gòu)⑴專業(yè)指導(dǎo)：韓炳富黃敬寶田永亮程慶輝張汝星鞠延寶周海艦⑵領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：惠西亭副組長： 丁洪波成員：陳學(xué)智張興年程海英劉燕霞劉振華周麗麗田瑞芳陳仁秀劉延芳⑶學(xué)科推進小組：選取一線老師的20%作為落實“快樂教學(xué)”志愿者隊伍”，分成若干小組。英語組：組長:劉綠榮成員:丁洪波數(shù)學(xué)組：組長:程海英成員:劉振華殷桂香徐程偉楊旭東陳仁秀語文組：組長:劉燕霞成員:田瑞芳張香婷趙延明楊黎英李強常識組：