【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的循循善誘，梅學(xué)文的細(xì)致解說(shuō)，張玉敏老師的另辟蹊徑，吳懷英老師的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，羅相和老師的睿智延伸，各有千秋，顯示出語(yǔ)文老師淵博又不失親切的優(yōu)秀品質(zhì)。在下午的說(shuō)課、評(píng)課、議課會(huì)議中，各位老師各顯神通，簡(jiǎn)潔、精辟的解說(shuō)每堂課。評(píng)課、議課的老師更是一語(yǔ)道破課堂亮點(diǎn)，指出并探討需要改進(jìn)的地方。會(huì)議熱鬧有序，老師們邊議邊記，留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。今天上午，李樹(shù)桂、黃高菲老師又把我們帶到了1921年的清華大學(xué)，隨著梁實(shí)秋先生凝練的筆觸一起感受傳奇人物梁?jiǎn)⒊淖吭斤L(fēng)采。課文《記梁任公先生的一次演講》在他們的演繹下更顯鮮活、靈動(dòng)。聲情并茂的舒老師激情四射，似乎讓我們看到了另一個(gè)“梁任公”在課上精彩講演；儒雅深沉的李樹(shù)桂老師睿智點(diǎn)破，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，悟出文章旨意；優(yōu)雅飄逸羅相和的老師激情引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)相發(fā)言，智慧碰撞；親切沉穩(wěn)余洪老師主線(xiàn)明確，以批注引導(dǎo)課堂，在關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的同時(shí)鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，值得學(xué)習(xí)；青春活力的黃高菲老師更是精抓重點(diǎn)，品文品人貫穿課堂，指導(dǎo)寫(xiě)作，讓人印象深刻！陶潛說(shuō)：“奇文共欣賞，疑義相與析?！备魑焕蠋熣嬲颜n堂交給學(xué)生，與學(xué)生平等、民主對(duì)話(huà)，真正落實(shí)新課程的理念，氣氛十分和諧！我們語(yǔ)文組積極參加學(xué)?！罢n內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，而且成績(jī)顯著，我們組內(nèi)活動(dòng)本來(lái)就很熱烈，通過(guò)評(píng)比，有三位老師參加學(xué)校比賽，他們是張玉敏、吳懷英、徐洪；在學(xué)校比賽時(shí)，他們因?yàn)榧几咭换I，又脫穎而出，有兩位老師參加區(qū)教研室在電大的說(shuō)課比賽，他們是吳懷英和徐洪，后來(lái)徐洪在全區(qū)26人中因?yàn)楣Φ自鷮?shí)而勝出，繼續(xù)參加區(qū)一中的賽課，在高手如云中比賽，我們的徐洪不負(fù)眾望，終于獲得一等獎(jiǎng)。二、課外訪(fǎng)萬(wàn)家，師生同發(fā)展在學(xué)校教育中，教師的教育起著重要的、主導(dǎo)的作用。但是，如果離開(kāi)了家庭的教育，就是欠缺的教育。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，家庭直接影響著孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我有很深的感受。我們語(yǔ)文組積極響應(yīng)省廳號(hào)召，在學(xué)校政教處精心安排下，由年級(jí)龔主任、語(yǔ)文舒組長(zhǎng)帶領(lǐng)，進(jìn)行集體和個(gè)人訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，幾個(gè)月來(lái)，我們走訪(fǎng)了一百多次，對(duì)問(wèn)題學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生，發(fā)展中的學(xué)生進(jìn)行全方位走訪(fǎng)，活動(dòng)成果很明顯。多年的教學(xué)生涯，使我們深深地體會(huì)到，老師在班級(jí)中既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是組織者，是學(xué)生的良師益友；而家庭是學(xué)生溫暖的港灣，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師。家校努力配合，形成一股合力，學(xué)生才能全面發(fā)展。家訪(fǎng)并不是一陣風(fēng)，如果要讓學(xué)生信心百倍的，要讓家長(zhǎng)看到了希望，那么我們也可以更多地走進(jìn)實(shí)際、走近家長(zhǎng)、走近學(xué)生、把我們的智慧帶進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，讓我們來(lái)思考我們的生活、我們的社會(huì)，我們的明天。家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們希望學(xué)校推行賞識(shí)教育，我們的家訪(fǎng)為什么不去賞識(shí)我們的學(xué)生，我們的學(xué)生為什么怕教師去家訪(fǎng)呢？我們的家訪(fǎng)如果去賞識(shí)學(xué)生，那會(huì)有多少學(xué)生希望教師去他的家，又會(huì)給多少學(xué)生帶來(lái)希望??！通過(guò)這次家訪(fǎng)，使我們與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，多交流，使學(xué)校、家庭、學(xué)生融為一體，把學(xué)生教育得更好。三、集體搞教研，教學(xué)好相長(zhǎng)合力大于分力之和。一個(gè)小組，如果大家團(tuán)結(jié)共事，那么工作起來(lái)是賞心悅目、得心應(yīng)手的，每一樣活動(dòng)都體現(xiàn)出集體的智慧，那么教學(xué)效果就會(huì)成倍增漲。我們小組每當(dāng)開(kāi)學(xué)之初，年級(jí)主任龔建校、組長(zhǎng)舒正焱工作做得很細(xì)致，既照顧到每一個(gè)人的長(zhǎng)處，又群策群力把事情安排好。大家力盡所能，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，這樣每一模塊，每一篇文章，每一個(gè)活動(dòng)，每一次制卷都事事落實(shí)，人人有事，個(gè)個(gè)有責(zé)。工作中，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)高考點(diǎn)，都力爭(zhēng)做到落實(shí)，從說(shuō)課到講課，從作業(yè)設(shè)計(jì)到作業(yè)評(píng)講，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到優(yōu)化整合，眾人拾柴火焰高。教學(xué)安排制表上墻，活動(dòng)安排具體到人，把每一節(jié)課都做到最好，把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到最優(yōu)。由于我們把學(xué)生的事當(dāng)做自己的事，把組上的事當(dāng)自己的事，那么，最終收益的就是我們學(xué)子，他們可以的共同的教育下，由一個(gè)老師變成多個(gè)老師教學(xué)，由一次得到一點(diǎn)變成一次獲得多個(gè)優(yōu)勢(shì)。四、書(shū)法和練字，抒發(fā)學(xué)生志書(shū)法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志。為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2011年10月、11月本年級(jí)開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)他們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣，學(xué)生們練習(xí)書(shū)法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識(shí)，而且成績(jī)明顯提升。這次“優(yōu)美的漢字”比賽，成績(jī)很明顯，有10人獲得一等獎(jiǎng)，10人獲得二等獎(jiǎng)，20人獲得三等獎(jiǎng)。比賽中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是：，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。，美觀大方。，端正整潔干凈。五、奇文共欣賞，大家都受益書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍，更是教師不可或缺的精神伴侶和人生導(dǎo)師。與經(jīng)典為伍，品味書(shū)香，不僅是教師增進(jìn)人文素養(yǎng)，累積知識(shí)智慧，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方式，也是教師陶冶情操，凈化心靈，提升精神境界和生活品位的重要途徑。為此，湖北省教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)受湖北省教育工會(huì)委員會(huì)和湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心的委托，在全省中小學(xué)教師中組織并開(kāi)展“我與我的書(shū)”閱讀年活動(dòng)。“我與我的書(shū)”閱讀年活動(dòng)，一方面旨在營(yíng)造教師的精神家園，讓讀書(shū)成為教師的學(xué)習(xí)之本，立教之根，生存之道，引導(dǎo)教師在讀書(shū)中增長(zhǎng)智慧，修煉人格，為追求事業(yè)成功和生活幸福奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)讓我省廣大中小學(xué)教師樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師探求知識(shí)、崇尚科學(xué)的精神，鼓勵(lì)教師不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高其職業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人水平。為了響應(yīng)這一讀書(shū)活動(dòng)，我們高一語(yǔ)文組的老師們積極投入到讀書(shū)的活動(dòng)中。，教師根據(jù)自身的需要，老師們主要讀了以下書(shū)籍傳統(tǒng)文化類(lèi)。這類(lèi)書(shū)籍可讓教師進(jìn)一步了解中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化的淵源及其深刻的內(nèi)涵，豐厚其歷史文化底蘊(yùn)，提高職業(yè)使命感，為弘揚(yáng)和傳播民族文化精神做必要的知識(shí)儲(chǔ)備。主要推薦書(shū)目分為傳統(tǒng)文化類(lèi)與國(guó)學(xué)經(jīng)典類(lèi)。分別是《中國(guó)傳統(tǒng)文化的歷史闡釋與現(xiàn)代價(jià)值》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化精神》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化名著展評(píng)》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化十五講》和《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》、《春秋》、《史記》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《菜根譚》、《魯迅文集》等。知識(shí)技能類(lèi)。這類(lèi)書(shū)籍可讓教師更多地吸收新知識(shí)、樹(shù)立新觀念、學(xué)習(xí)新技能、適應(yīng)新變化，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。主要推薦書(shū)目有《給教師的一百條新建議》、《新課程教學(xué)問(wèn)題與解決叢書(shū)》、《教育的智慧與真情》、《做最好的老師》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例》、《陶行知經(jīng)典名篇（教師版）》、《課堂教學(xué)技藝》、《多元智能理論》、《第五項(xiàng)修煉》等。綜合素養(yǎng)類(lèi)。這類(lèi)書(shū)籍可讓教師更廣泛涉獵現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)視野，豐富文化內(nèi)涵，提升生活品味。主要推薦書(shū)目有《美的歷程》、《余秋雨散文集》、《華夏五千年》、《中華禮儀全書(shū)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（培訓(xùn)讀本）》及《教師文匯》雜志等?！拔遗c我的書(shū)”閱讀年活動(dòng)高一語(yǔ)文組順利開(kāi)展，得益