【文章內(nèi)容簡介】 也有磁鐵，我用硬幣吸過。幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。幼5：磁性黑板也有磁性。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？幼：好！師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）幼1：指南針。可以用來指方向。幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來看一看。（看錄像）幼1：指南針是用人工磁鐵造的。幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵?？偨Y(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！3．活動結(jié)束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。師：小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。（戴“博士帽”，并集體留影）師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！（帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。）活動延伸：鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案4活動背景磁鐵是現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來到廣場玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來的原因。聯(lián)系現(xiàn)實生活，磁鐵對人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒幽繕?biāo)感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。通過實驗操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的作用。在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆?；顒舆^程開始環(huán)節(jié)：教師通過談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認(rèn)識磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實驗，探索磁鐵的`特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?教學(xué)反思上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設(shè)計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個活動過程圍繞著觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——實驗探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內(nèi)容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來進(jìn)行。這是我對課前所選擇的內(nèi)容和過程設(shè)計上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案5活動目標(biāo)：，感知磁鐵的特性。，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂?；顒訙?zhǔn)備：實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。觀察記錄表一人一份。活動過程：一、釣魚游戲。二、大膽的猜想。認(rèn)識實驗材料。想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。與小伙伴交流結(jié)果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用?；顒臃此迹?：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動手能力和認(rèn)知能力及場所，以至于在活動的過程中實驗過程的混亂和超時。2：對活動過程的反思：(1)上課之前沒有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。(2)在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，感覺時間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進(jìn)入下一個。(3)讓幼兒自己動手操作去尋找磁鐵的好朋友時，沒有把目標(biāo)明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時有提出來。然后沒有考慮場所的原因，使過程有點(diǎn)混亂。3：如果重新上這節(jié)課，我會再導(dǎo)入部分加一個環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動過程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的39。進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時，我會讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個活動的興趣。4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動反思，我會把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭取下次做得更好。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案6【活動目標(biāo)】，感知磁鐵的特性。，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。，體驗游戲的愉悅。“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。【活動準(zhǔn)備】實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。觀察記錄表一人一份。【活動過程】一、釣魚游戲。二、大膽的猜想。認(rèn)識實驗材料。想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。動手實驗，并記錄實驗結(jié)果。與小伙伴交流結(jié)果。四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用?！净顒臃此肌吭陂_始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的39。思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。大班科學(xué)《磁鐵的秘密》教案7設(shè)計意圖：《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動，生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：：幼兒體驗科學(xué)探究的樂趣，并樂意主動探索。：了解磁鐵的39。特性，初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用。：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性。、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?！翱茖W(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒又仉y點(diǎn)：：了解磁鐵可以吸住鐵制品。：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸?；顒訙?zhǔn)備： PPT。、小貓釣魚操作材料兩人一套。活動過程：，激發(fā)幼兒興趣，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示?！靶∝埧煽蔀槭裁催@么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。：，(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓?！熬烤故鞘裁礀|西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針。，給筐子里的東西分分類，找出還能被磁鐵吸住的東西。引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品?！靶∝堘烎~”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。：觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵?！净顒臃此肌吭陂_始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗，不是十分的困難。在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中，會有更多的成功的喜悅。還有就是小組進(jìn)