【總結】邊頂點邊角的組成下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？①②③④⑤角的畫法下面的圖形中各有幾個角？剪剪看，看誰的手巧？要求：剪一刀，分別剪出5個角、4個角、3個角。
2024-11-29 09:23
【總結】角的認識引入新授練習鞏固練習線段是直的，它有兩個端點，長度是有限的。復習線段概念這些燈射出的光線都可以看作射線引入射線教學1c認識射線引入射線教學2把線段的一端無限延長，就得到一條射線。射線的概念射線也是直的線，它有一個端點，是無限長的。
2024-10-14 12:00
【總結】第一篇：認識角 認識角 師：同學們，在這幅圖中，這些物體的面上你發(fā)現(xiàn)了哪些我們已經(jīng)認識的平面圖形呢？ 通過同學們的仔細觀察發(fā)現(xiàn)有三角形、正方形、圓等。剛才同學們所說的都已經(jīng)是我們的老朋友了，...
2024-10-17 19:14
【總結】第一篇：認識角 認識角教學設計 渭河小學 張珍珍 教材簡析： 本節(jié)課學生將第一次接觸角的概念，角作為一個抽象的圖形，與學生頭腦中想象出來的角不盡相同，為了幫助學生準確建立角的概念，教科書結合...
2024-11-04 12:36
【總結】射線、直線和角的認識平果一小：韋景規(guī)蘇教版四年級上冊線段射線直線6厘米像探照燈（激光燈）、手電筒、汽車燈和太陽等射出來的光線，都可以近似地看成是射線。認識射線、直線比較線段、射線和直線有什么相同和不同的地方？名稱圖示相同點
2024-11-23 13:09
【總結】認識角認識類型判斷練習認識角認識名稱認識角的各部分名稱：頂點邊邊記作：讀作：角1.11頂點邊邊記作：讀作：角11認識角的各部分名稱：直角銳角鈍角認識角的類型：比直角小
2024-11-09 05:14
【總結】第一篇：認識角反思 《認識角》教學反思 讓學生在動手操作中感悟知識，體驗知識是本節(jié)課的最大特點。在教學設計上，我做到了聯(lián)系學生的生活實際，力求體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，在教師恰到好處地引導...
2024-10-17 19:15
【總結】第一篇：數(shù)學認識角 《認識角》教案 市實驗小學 教學內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學下冊第64—66頁。 教學目標： 1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表...
2024-11-04 23:16
【總結】認識角教案 認識角教案1一、課前調(diào)節(jié) 今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：眼睛仔細看，耳朵仔細聽，開動小腦筋。相信自己能做到嗎？ 二、講...
2024-12-07 01:45
【總結】（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。） 認識角說課稿 一、設計理念 人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，并在...
2025-04-14 03:04
【總結】第一篇：《認識角》教案 《認識角》教案 教學目標:知識與技能方面：使學生結合生活情境認識角，知道角的各部分名 稱，會用不同的方法做出角。知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。 數(shù)學思考方面...
2024-11-03 22:37
【總結】《認識角》教案 《認識角》教案1活動準備 刺角瓜圖片 活動目標 通過圖片認識刺角瓜的外形特征。 了解刺角瓜的用途。 活動過程 1、刺角瓜圖片 師：今...
2024-12-06 01:12
【總結】1認識角教學內(nèi)容:二年級下冊第62,63頁的認識角.教學目標：（1）使學生結合生活情景認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，學會比較角的大小。知道角的大小與什么有關。（2）培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。（3）創(chuàng)設生動活潑的生活情境，激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣。教學重點：能直觀的
2024-11-24 16:57
【總結】第一篇：認識各種角 認識各種角教案 教學內(nèi)容：認識平角、周角及各種角的關系。教學目標 1、會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。 2、知道直角、平角和周角的關系。教學重點和難點 明...
2024-11-09 12:18
【總結】第一篇：《認識角》教案 教學內(nèi)容：教學目標： 蘇教版小學數(shù)學二年級下冊 《認識角》教學設計 蘇教版數(shù)學84—85頁內(nèi)容 陳光鳳 東山小學 1、認識常見的角，知道角各部分的名稱，學會做...
2024-10-15 15:03
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