做創(chuàng)新型教師走科研興教之路小編整理(編輯修改稿)
2025-11-18 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析，并形成文字，那么，你這些經(jīng)驗便是你的財富，也是你研究的基礎(chǔ)！所以說，我們教師不是缺乏研究的時間，因為，你的每一天的工作其實就是你研究的一部分；也不是缺乏研究的材料，因為，你每天從事的教育教學(xué)工作，你每天面對的學(xué)生，解決的問題就是你最最豐富的、源源不斷的寶貴資源！走科研之路，做創(chuàng)造型教師，是我們教師職業(yè)化的要求，是社會賦予現(xiàn)代化教師的基本要求，更是教師健康成長的必然而且唯一的道路！第三篇：揚科研風(fēng)帆 走興教之路揚科研風(fēng)帆 走興教之路 天德鎮(zhèn)中學(xué)科研室天德鎮(zhèn)中學(xué)科研室在學(xué)校“德育為首，教學(xué)為重，師資為本，科研興校”的教育教學(xué)辦學(xué)理念指引下，以“深入人心，深入課堂、深入管理”為工作目標(biāo)，堅持教育科研為教師服務(wù)，教育科研為教學(xué)服務(wù)，不斷開創(chuàng)教育科研工作的新局面?？蒲惺疫\用各種形式普及教育科研知識，發(fā)動、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，不但取得了豐碩的研究成果，而且提高了教師的科研能力。科研室還從科研梯隊建設(shè)、課題管理等方面形成了科研工作的立體網(wǎng)絡(luò)，較大程度地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校持續(xù)發(fā)展，同時也促進(jìn)了教育科研事業(yè)的自身發(fā)展。一、先進(jìn)的設(shè)備，完善的制度科研室辦公條件在學(xué)校高度重視和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)、細(xì)心關(guān)懷下，我?？蒲惺揖邆淞肆己玫挠布l件：科研室有一個獨立工作的辦公室，辦公桌椅、檔案柜齊備；配備了專用電腦并網(wǎng)絡(luò)暢通；有專用打印機；學(xué)校還為科研室訂購了對科研工作有參考價值的圖書雜志等。工作規(guī)范，制度完善我?？蒲惺覍嵤靶？蒲泄ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組主管、科室室主任主抓、科研室工作人員落實”的工作方法?？蒲惺以凇罢n題管理辦法”、“課題結(jié)題辦法”、“市、縣級課題申報辦法”、“科研工作量計算辦法與科研成果獎勵辦法”、“檔案管理”、“?？蒲惺易陨斫ㄔO(shè)”方面均制定了較完備的工作規(guī)范。除此之外，還制定了“校本課程評價方案”、“校本研訓(xùn)課程管理辦法”、“校本課程的開發(fā)與實施管理辦法”。這些規(guī)范制度為?？蒲泄ぷ鞯捻樌_展和持續(xù)發(fā)展提供了較充分的機制保障。二、先進(jìn)的理念，有效的措施（一）科研興校，科研促教實踐證明，發(fā)展才是硬道理。只有發(fā)展，學(xué)校才會生存，才能吸引家長、吸引學(xué)生。學(xué)校如何才能發(fā)展？工作千頭萬緒，學(xué)校科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探討、研究、調(diào)研。明確了首要的兩項工作：一是師資隊伍建設(shè)，一是學(xué)校課程與教學(xué)改革。而這兩項工作的開展，又主要依托科研。學(xué)校的師資隊伍定位于建設(shè)一支研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。學(xué)校90%以上的教師參與了教育科研，50歲以下的年輕教師100%參加了各級各類課題研究，一級教師人人有課題，人人參與課題研究，有的是參與、有的是主研，有的甚至是主持。這種研究，一般不是只從理論到理論的“經(jīng)院”式研究，而要與自己的教育、教學(xué)實踐相結(jié)合，是實踐研究，是理論應(yīng)用于實踐的研究。學(xué)校的教學(xué)改革已形成自己的理念，即激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)校的課程改革是全方位的，并且課程改革與教學(xué)改革緊密相連，課程改革與學(xué)校德育工作緊密相連，課程改革與藝術(shù)教育緊密相連。（二）、教師培訓(xùn)方式靈活，內(nèi)容豐富多樣教師培訓(xùn)也講求因材施教。教科研工作是學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的增長點和第一生產(chǎn)力，是教育質(zhì)量提高的有效手段，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。面對一線教師科研能力提升任務(wù)重，研究周期不長，教學(xué)工作任務(wù)繁重的特點，科研室將培訓(xùn)重點放在針對性與實效性上，力求培訓(xùn)的內(nèi)容適合教師自身課題研究以及教育教學(xué)的具體需要，針對教師的不同口味需求進(jìn)行設(shè)計與安排，教師根據(jù)需要靈活選擇。一線教師普遍反映通過參加培訓(xùn)，開拓了視野，了解了教育科研的基本知識，為更好的開展研究奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，對所授學(xué)科的教材進(jìn)行深鉆細(xì)研，明確新課標(biāo)對本冊教材的具體教學(xué)目標(biāo)，分析出教學(xué)的重點難點，并以備課組制定教學(xué)計劃及安排教學(xué)進(jìn)度，以單元教材為單位進(jìn)行備課。實施資源共享，團結(jié)互助的原則。在分工又合作中，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，自身素質(zhì)也不斷提升。走出去，請進(jìn)來，學(xué)身邊，問自己。除了學(xué)習(xí)書本上的高深的、先進(jìn)的理論，我們還應(yīng)向?qū)＜艺埥蹋蚪逃虒W(xué)科研工作走在前面的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行實地感受和熏陶。幾年來，我校科研室組織老師參加市和縣里教研室組織教學(xué)研討會和觀摩活動多次。平均每人次聽課三次以上。學(xué)科涉及各個學(xué)科，如：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)、體育。這讓老師們耳目一新，受益非淺。幾來來我們聆聽了教育專家關(guān)于聽評課方面的專題講座,明確聽課該如何聽,評課要怎樣評等具體的做法。除此之外,在本校里我們還組織高級教師的專題講座，這些高級教師用自己的獻(xiàn)身說法，既有教育教學(xué)的理論，又有自己的教學(xué)實踐的心得體會，對老師特別是青年教師的教學(xué)更具有實際指導(dǎo)意義。我們還開展了校內(nèi)公開課的活動,要求人人參與,自己選內(nèi)容,自己定時間,自己決定教學(xué)方法，人人有動力的同
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