我不是最弱小的第二課時(shí)1(編輯修改稿)
2024-11-18 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎么問的，指名讀薩沙的話。干嗎這個(gè)詞可以換成什么詞？（為什么） ▲誰能用因?yàn)樗赃@個(gè)句式把媽媽的話換個(gè)說法？（因?yàn)槟闶俏覀兗抑凶钊跣〉娜?，所以我們要保護(hù)你，把雨衣讓給你呀！） B其實(shí)，在前文讓雨衣的情節(jié)中就已經(jīng)做了暗示。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，雨衣在傳遞過程中跳過了一個(gè)人？誰？媽媽為什么沒有將雨衣傳給托利亞，而是傳給了薩沙？托利亞對(duì)媽媽的做法有何反應(yīng)？結(jié)合插圖說說她的微笑說明了什么？ C、我們?cè)賮碜x讀薩沙一家人在大雨中相讓雨衣的情景（齊讀）。從什么地方可以看出爸爸媽媽已經(jīng)將保護(hù)弱小者變成了一種責(zé)任?！ 薩沙聽懂媽媽的話了嗎？他又是怎樣說問的？你覺得薩沙在說這句話的時(shí)候會(huì)是什么語氣？誰來讀？ ?。ǎ玻┏鍪荆阂悄阏l都保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？ A這是一個(gè)什么句子？它的意思是。兩句話比較著讀讀，它們有什么不同？（反問句可以加強(qiáng)語氣，可以使媽媽的意思表達(dá)得更委婉些）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？ B聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么想的？當(dāng)他看到大雨中的薔薇
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