【文章內(nèi)容簡介】 清晰明顯。極大地增強了學生學習的積極性和參與度，加深他們對化學反應和實驗操作的理解。有些演示實驗的現(xiàn)象持續(xù)時間短，學生往往觀察不到位，有些實驗操作需要學生注意的地方多，這時借助于電子白板的可控性進行畫面的回放、慢放、暫停等操作，可使學生能更充分地觀察體會現(xiàn)象及操作注意事項。可模擬錯誤實驗操作導致的后果，規(guī)范學生實驗操作技能化學實驗中的一些錯誤操作，只靠教師口授其錯誤的原因以及可能帶來的危害，學生可能半信半疑，效果不好。若用白板模擬這些錯誤操作及其引起的嚴重后果，則可使學生明確錯誤操作所引起的危害性，自覺規(guī)范自己的實驗操作。如模擬一氧化碳還原氧化鐵的實驗，實驗開始先點燃酒精燈加熱，再通一氧化碳的后果；實驗完后先停止通一氧化碳再熄滅酒精燈的后果，以及沒進行尾氣處理而造成一氧化碳中毒事故等，既加深了學生的理解和記憶又規(guī)范了學生的實驗操作技能。模擬課堂上的疑難實驗，打造真實實驗場景實驗教學是化學學科的獨特魅力，但傳統(tǒng)的教學手段在有些實驗在課堂上難以實現(xiàn)，借助電子白板就能有效模擬上述實驗過程場景，真正讓學生身臨其境，更能啟發(fā)學生的求知欲，打造高效化學課堂。六、電子白板絕非萬能它不可能完成一切教學過程，不能完全代替所有的傳統(tǒng)媒介。為了打造高效化學課堂，我們必須結(jié)合實際化學課堂善于選擇何時借助電子白板，如何運用電子白板找好切入點，才能達到理想效果，真正使電子白板成為化學課堂的點睛之筆、升華之筆。第三篇：電子白板在化學教學中的應用如何使用電子白板提高化學教學有效性的實踐與思考周鴻斌課堂是教學的主陣地，是實施新課程的重要場所，是課堂教學改革的“夢工廠”。豐富課堂教學手段，提高課堂教學的效率，一直是新課程理念所倡導的。運用現(xiàn)代多種媒體技術，改進教學方法，提高教學效果，是現(xiàn)代課堂教學改革所需要研究的問題。我校把《交互式電子白板在理科教學中的使用淺探》作為學校研究的課題，正是促進學校課堂建設，提高課堂教學效果的一個有效探索與實踐。下面就交互式電子白板在化學教學中的使用實踐與感悟淺談如下，懇請批評、指正。一、交互式電子白板應用于課堂教學，有利于優(yōu)化課堂流程。交互式電子白板教學給課堂教學帶來了一場變革，它的人機交互功能實現(xiàn)了在課堂教學中學生與教材、學生與課件的直接對話，真正做到了以學生為主體，教師為主導，并且把教師、學生、教材有機地融合在了一起。使得教師的課堂教學流程得到了很好的優(yōu)化。1．活用電子白板，優(yōu)化問題情景，導入新課。傳統(tǒng)教學通過書本引言或教師講述等有限的情景形式引入問題情景，向?qū)W生傳遞信息，引發(fā)學生思考，從而導入新課。但不能很好地引起學生的學習興趣，課堂教學不能達到較好的效果。而將電子白板引入課堂，通過圖文聲像并茂動態(tài)畫面設置問題情景，導入新課，極大地調(diào)動了學生學習的興趣，并激發(fā)了持久的探究欲望。同時使得教學內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。例如，在人教版化學九年級上冊第四單元課題2《水的凈化》的情境引入中，利用動畫講述：一天魯濱遜漂流到一個荒島上，沒有了飲用水，四周都是海洋，島上只有一池塘渾濁的水。教師提出問題“這樣的水能直接引用嗎？”、“那么怎樣才能把渾濁的水變澄清呢？”，很快把學生的興趣導向到如何去解決魯濱遜遇到的急手問題上，學生的探究與求知欲得到了很大的激發(fā)，為教學順利達到教學目標奠定了基礎。2．借用電子白板，展示學習目標，讓學生學有目的。教與學是師生互動的過程，學生是這一過程的主體，只有學生明確了一節(jié)課的學習目標，學習才有了方向，才能更清楚什么地方是重點，什么地方是學習難點，為自主、合作、探究學習的時間設置和精力分配提供了導向作用。借用交互式電子白板的大屏幕和高亮度，設計不同形式動態(tài)或靜態(tài)展示學習目標，讓學生學有方向，學有目的。，設計合作探究，讓小組合作有效率。“自主、合作、探究”的新課改理念的核心之一就是小組合作學習。而要提高小組的合作學習的實效和有效，一直是新課程改革的“瓶頸”。而電子白板的有效利用，在期交互平臺上，開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學與學習，教師利用電子白板設計合作學習與探究實驗，不僅提高合作學習的效率，而且大幅度提高合作質(zhì)量，小組合作更有效率，組員學習起來更有激情，會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作。例如，在人教版化學九年級上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》一節(jié)中，將化學實驗中常用的儀器放置于資源庫中，教學中將其調(diào)出，由學生在白板上進行組合，并讓不同的小組形成競爭與對抗，互相指正。在對組裝圖掌握后，再對實驗室制取氣體的裝置進行實戰(zhàn)練習，提高學生的掌握率，整節(jié)課下來，效果非常好。4．利用電子白板，書寫板演解題過程，提高課堂教學的有效性。交互白板可以實現(xiàn)多媒體與白板的交互使用，利用維基白板的快捷方式，把重難點內(nèi)容“寫寫畫畫”，設計板書，把學生回歸到真實的課堂中，記錄有用的學習資源，提高知識的條理性和關聯(lián)性，使整節(jié)課知識更連貫，從而提高課堂的教學效率。二、交互式電子白板運用于課堂教學，有利于整合化學教學資源，提高課堂教學質(zhì)量。1．利用電子白板，實現(xiàn)電子備課高效率 網(wǎng)絡時代，信息資源相當豐富，在集智備課時，借用優(yōu)秀課時資源，結(jié)合自身教學實際，整合資源，博采眾長，為我所用，即是一種學習，也是一種提高，不但提高了備課效率，而且能提高教學質(zhì)量。2．利用電子白板，實現(xiàn)實驗教學高質(zhì)量化學是一門以實驗為基礎的科學，新課標更加注重了探究性實驗，在課堂上光靠教師講實驗已經(jīng)不能適應新課標的要求。而化學實驗教學如何與化學課堂教學有機融合一直是一線化學教師比較“扎手”的問題。而電子白板的出現(xiàn)為這一難題的解決提供了幫助，電子白板對網(wǎng)絡實驗視屏和自帶仿真實驗的實驗現(xiàn)象可以放大，放慢，