【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我愛(ài)月季的花容月貌,我更愛(ài)她獨(dú)特的品質(zhì)!月季花不但花美、味香，而且適應(yīng)性很強(qiáng)。無(wú)論是栽在花盆里還是長(zhǎng)在路旁，無(wú)論是嚴(yán)冬還是酷暑，他都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，把它強(qiáng)大的生命力展示給人們。月季呀，月季，你美麗，芳香、頑強(qiáng)，給人們的生活帶來(lái)莫大的歡樂(lè)。我愛(ài)菊花，不僅僅是因?yàn)樗利悾撬眯袆?dòng)告訴了我一個(gè)道理——不要被眼前的風(fēng)霜雪雨所嚇倒，人生道路不平坦，只要我們堅(jiān)持就能取得最后的勝利?！氨拘阅苣秃L(fēng)霜其奈何。”已成為我的座右銘，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。迎春花帶給了人們春的消息，迎春花我愛(ài)你！初一記敘文13星期天，媽媽帶我去水果店。呵！水果店里的水果真是各種各樣，許許多多：有金燦燦的香蕉，有紫瑩瑩的葡萄，還有黃澄澄的鴨梨……我最愛(ài)吃的是甜津津的西瓜。 西瓜又大又圓，看上去像一個(gè)綠色的皮球，穿著碧綠碧綠的外衣，上面還有深綠和淺綠交織的花紋。西瓜沒(méi)有成熟之前，它的瓤是淺紅色，西瓜籽是白色的。那個(gè)時(shí)候西瓜沒(méi)有什么滋味。待到西瓜成熟以后，瓜瓤變成鮮紅，瓜籽兒烏黑烏黑的就像一顆顆黑珍珠。切開(kāi)西瓜，紅潤(rùn)潤(rùn)的瓜瓤泛起像星星一樣亮晶晶的砂，濃濃的西瓜汁都流了出來(lái)，一看就知道是個(gè)甘甜爽口的西瓜，真是讓人饞涎欲滴?；氐郊遥壹泵?duì)媽媽說(shuō)；“媽媽，快給我切一塊吧?！眿寢屝χf(shuō)；“不要著急，放在冰箱里冰一下會(huì)更好吃?！边^(guò)了一會(huì)兒之后，媽媽拿了一塊西瓜遞給我。我急忙接過(guò)來(lái)咬了一大口，哇！好甜??！嘴唇上、舌頭上同時(shí)染滿了鮮紅的汁水，一股涼絲絲、甜滋滋的西瓜汁立即流進(jìn)了我的喉嚨，像一股甘泉流入了我的心田，真是爽極了。我吃了一塊又一塊，吃得鼻尖、嘴角都粘滿了西瓜籽。我愛(ài)吃西瓜，是因?yàn)槲鞴先矶际菍殻何鞴掀た梢詻霭枳霾顺?、西瓜籽可以做成各種風(fēng)味的零食、西瓜汁非常的甜美并且含有豐富的維生素。西瓜除了吃以外，還可以制成西瓜霜，是治療咽喉炎的良藥，西瓜皮還可以美容呢！寫(xiě)到這里我想起了我幼兒園時(shí)吃西瓜的故事。有一回，幼兒園吃西瓜，我們班的女生吃完西瓜后都用西瓜皮往臉上擦。我現(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑。在炎熱的夏天，能吃上幾塊西瓜，那才是一件美事呢！初一記敘文14古人曾有詩(shī)云：“但見(jiàn)新人笑，不聞舊人哭”，說(shuō)的便是國(guó)人多為喜新厭舊之人。漢武帝便是其中典范。武帝一生雄才大略，豐功偉績(jī)自然不可否認(rèn)，但他最為人詬病的便是其喜新厭舊的性格。為衛(wèi)子夫拋陳阿嬌，為鉤弋夫人拋衛(wèi)子夫，最后又為李夫人拋鉤弋夫人；四個(gè)女人伴隨他走過(guò)了一生。武帝喜新厭舊的個(gè)性顯露無(wú)疑。而這其實(shí)只是國(guó)人喜新厭舊的一個(gè)例子罷了！愛(ài)時(shí)如天上明月，自是珍貴無(wú)匹；不愛(ài)時(shí)卻棄如敝履，卑微地連腳下塵土也不如。不僅是漢武帝喜新厭舊，現(xiàn)在的國(guó)人亦是如此！生活中常有如此場(chǎng)景：當(dāng)一人談及某某出國(guó)留學(xué)時(shí)，總會(huì)引來(lái)無(wú)數(shù)驚呼，接踵而至的便是如潮水般的贊嘆及感慨。而現(xiàn)如今留學(xué)歸來(lái)的“海歸”與我國(guó)名牌大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)也總是占較大優(yōu)勢(shì)，更甚者，許多人一味追求國(guó)外產(chǎn)品，一味追求“新”，連自己的身體健康也不顧。林林總總，都表現(xiàn)出了國(guó)人崇洋媚外、喜新厭舊的思想，卻在追求“新”的過(guò)程中，丟失了“舊”的中國(guó)文化。但正當(dāng)中國(guó)人為“親”棄“舊”之時(shí)，日本人卻保“舊”揚(yáng)“新”。盡管我們中國(guó)人不喜歡日本，但卻不得不承認(rèn)這個(gè)彈丸之地的小國(guó)論經(jīng)濟(jì)能力來(lái)說(shuō)在世界上也占有一席之地。但日本在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也將古文化傳承了下去，并未同中國(guó)人一般丟失傳統(tǒng)。原因何在？便在于日本人重視傳統(tǒng)，他們接受新事物，卻從不因其放棄傳統(tǒng)；就像日本人會(huì)有西裝革履的形象，但也會(huì)有身穿和服的時(shí)候。因而，當(dāng)中國(guó)人連漢字書(shū)寫(xiě)也需要比賽時(shí)，日本人卻從未丟失傳統(tǒng)。當(dāng)今社會(huì)，不知有多少人知曉曲水流觴之雅意，不知有幾人知曉清初時(shí)秋水軒唱和的盛事！更不知有幾人享受過(guò)以詞為友，梅妻鶴子的安逸生活。當(dāng)連漢字書(shū)寫(xiě)也成為比賽，連《春江花月夜》成為無(wú)人所知的長(zhǎng)詩(shī)，中國(guó)人何談傳統(tǒng)！有人夸獎(jiǎng)比賽冠軍為漢字英雄，卻不知顏筋柳骨，以字遇映人之事。有人只知李白、杜甫，殊不知張若虛的《春江花月夜》被稱為“孤篇壓倒全唐！”我們需要新，但更需要舊！不要讓中國(guó)成為下一個(gè)樓蘭古國(guó)。初一記敘文15滿城的桂花開(kāi)了，一陣陣芳香撲鼻而來(lái)，那一朵朵嬌小的桂花瓣兒聚集起來(lái)，竟能散發(fā)出這么濃烈的香氣。而每每嗅到這花香，我總想起那次秋季的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也總會(huì)想起可敬可愛(ài)的老師——龔麗芳老師。時(shí)間倒流到3年前的那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，那次，我心血來(lái)潮，嚷嚷著要參加跑步比賽，可真正到了那一天，我由激動(dòng)變成了緊張，甚至還有些害怕，這可是我第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽啊！比賽的那天到了，我的內(nèi)心一直平靜不下來(lái)，心里像有一只小兔子，砰砰地跳得很厲害，似乎下一秒就要跳出來(lái)了。怎么辦？怎么辦？參加這運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果跑不好，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我？老師會(huì)不會(huì)小瞧我？想到這，我的膽子不知到哪里去了，腿不由自主地顫抖起來(lái)，天哪！平時(shí)自信的我到哪里去了？唉呀！早知道就不報(bào)名了！我努力地克制住發(fā)軟的雙腿，在草地上焦急地走來(lái)走去，為自己之前的沖動(dòng)感到懊悔。“孫嘉晨，馬上就要到400米比賽了，你準(zhǔn)備好了嗎？”龔老師拿著表格向我走過(guò)來(lái)，說(shuō)道。“嗯?！蔽逸p聲說(shuō)道，可心里七上八下的，擔(dān)心跑不好，讓老師同學(xué)們。.。.。.龔老師似乎看出了什么，只是對(duì)我微笑，并將陳茜同學(xué)的獎(jiǎng)牌，掛在我的脖子上，笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，我倆照一張相，希望你也能拿一塊獎(jiǎng)牌，預(yù)祝你成功，加油！”隨著“喀嚓”一聲，那一瞬間永遠(yuǎn)的定格在了我的記憶里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記——龔老師那和善的微笑、親切的話語(yǔ)，還有那鼓勵(lì)的目光！感謝所有可敬可愛(ài)的老師！您用汗水和心血哺育了我們這些祖國(guó)的花朵；您用善良和純樸教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍荒梦⑿投撟屛覀兛吹搅饲靶械姆较颉蚁嘈?，因?yàn)橛辛丝删纯蓯?ài)的老師，我們的未來(lái)將會(huì)更加精彩！第三篇：記敘文技巧一、備考記敘文需掌握的相關(guān)知識(shí)概念記敘文是以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為一體的一種文體。它最突出的特點(diǎn)是“以事感人，以情動(dòng)人”，即通過(guò)具體地記敘事件、形象地描寫(xiě)人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場(chǎng)，讀后使人受到感染和影響。要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是記敘文的六要素。分析要素的作用有助于把握文章的內(nèi)容。線索線索常見(jiàn)的有六種：物線(具體的實(shí)物)、事線、人線、地線（地點(diǎn)）、時(shí)線（時(shí)間）及感情線，有的文章還有明暗兩條線索。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。順序記敘的順序主要有三種： 順敘、倒敘、插敘。（1）順敘的作用是有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘的作用是：可制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘的作用是：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，可豐富形象，突出中心。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會(huì)不同的敘述方式對(duì)表達(dá)文章中心的作用。閱讀時(shí)，要善于抓住語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)判斷。人稱人稱有三種：第一人稱、第二人稱、第三人稱。常用的是第一人稱和第三人稱。第一人稱顯得親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱便于情感交流，還能起到擬人化的作用；第三人稱顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。詳略 最能突出文章中心的要詳寫(xiě)，與中心關(guān)系不大的要略寫(xiě)，無(wú)關(guān)的則不寫(xiě)。中心思想對(duì)中心思想的歸納主要有以下幾種方法：（1）分析文章標(biāo)題。標(biāo)題是文眼，有的文章的標(biāo)題就是文章中心的高度概括。（2）分析文章材料?？赏ㄟ^(guò)材料蘊(yùn)含的意義總結(jié)出中心思想。（3）分析文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，有的文章在篇末點(diǎn)明主題或深化主題，通過(guò)對(duì)文章開(kāi)頭或結(jié)尾的分析，就可以捕捉到文章的中心思想。（4）分析文章中的議論、抒情句。記敘文中的議論、抒情句往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我們可以通過(guò)這些句子來(lái)揣摩文章的意圖，了解作者思想感情的變化，從而總結(jié)出中心思想。表達(dá)方式記敘文常用的主要有四種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。（1）記敘，指作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明。（2）描寫(xiě)，按內(nèi)容可分為肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)等。從描寫(xiě)角度還可以分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。（3）議論，指作者在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度及看法。（4）抒情，抒情的方式主要有兩種：直接抒情，間接抒情，或寓情于景，或寓情于事，或寓情于理。作用是突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。修辭手法(常用的修辭手法有八種)（1）比喻：使事物生動(dòng)形象，使事理通俗淺顯。（2）擬人：人格化，生動(dòng)形象，有趣味性。（3）排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使感情更強(qiáng)烈。（4）設(shè)問(wèn)：引起思考，突出答案。（5）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容。（7）對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。（8）夸張：突出特點(diǎn)，極力地表現(xiàn)。（9）突出的寫(xiě)作技法（表現(xiàn)手法）對(duì)比、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、象征、烘托、襯托二、中考針對(duì)記敘文的考點(diǎn)及題型考點(diǎn)一：概括文章內(nèi)容，把握文章的情節(jié)脈絡(luò)，理解文章的主旨。整體感知文章內(nèi)容與主旨；理清文章的脈絡(luò)，把握文章的結(jié)構(gòu)及線索；概述記敘的六要素中的某一要素?？键c(diǎn)二：體味重要詞句的語(yǔ)境義、特殊含義、言外之意及其傳達(dá)的感情，對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析。結(jié)合語(yǔ)境推敲、理解詞語(yǔ)與句子的含義及作用；賞析文章生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言；對(duì)文章某一方面的內(nèi)容做出評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)三：品味作品中的人物形象。分析人物描寫(xiě)方法，概括人物形象；感悟人物情感?？键c(diǎn)四：景物描寫(xiě)的作用?？键c(diǎn)五；分析不同表達(dá)方式和表現(xiàn)手法在表達(dá)感情中的作用。三、備考記敘文閱讀的答題技巧解答現(xiàn)代文閱讀的基本要領(lǐng)是：整體把握，順藤摸瓜。一般程序是：理解標(biāo)題——通讀全文——認(rèn)真審題——再讀原文——作答試題。理解標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，往往是文章內(nèi)容和中心思想的高度濃縮。從文中標(biāo)題中，可大致看出文章所要描述的內(nèi)容，可推測(cè)出其中蘊(yùn)含的思想主旨。閱讀時(shí)，首先從題目著眼，仔細(xì)揣摩，抓綱舉目。通讀全文通讀全文的目的是對(duì)文章有個(gè)大致的把握，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：理清思路，弄清結(jié)構(gòu)，概括大意，明確詳略，歸納中心，體驗(yàn)情感。具體做法：（1）第一遍，瀏覽性閱讀，攝取各段大意，解決一個(gè)問(wèn)題：寫(xiě)什么？（2）第二遍，解答性閱讀，參悟一些重要句子、段落，作答試題，解決第二個(gè)問(wèn)題：主旨是什么？（3）第三遍，檢查性閱讀，對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證和補(bǔ)充，看答案是否針對(duì)試題，解答是否全面。（4）注意在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用的詞語(yǔ)、句子、段落，尤其是各段的中心句，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路和結(jié)構(gòu)層次。認(rèn)真審題認(rèn)真審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。審題時(shí)應(yīng)注意四點(diǎn)：（1）弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向。題干如果是否定形式就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。（2）弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。（3）弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確答題重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。（4）要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，題干中出現(xiàn)的各文體常用術(shù)語(yǔ)，這是在暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，學(xué)生理解清楚，可很好地根治答非所問(wèn)的弊病。溫馨提示：題干提示了答題范圍，規(guī)定了答題角度，提供了答題思路，隱含了答題信息，體現(xiàn)了答題規(guī)律。再讀原文做閱讀題要求學(xué)生要有整體意識(shí)，這樣在解答試題時(shí)，才能做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，準(zhǔn)確答題。做到眼中有問(wèn)題，心中有全文，多考慮全文的主旨和思路。作答試題 應(yīng)遵循以下原則：（1）問(wèn)什么答什么，使答案充分、準(zhǔn)確、有條理；（2）多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答，保證文通句順；（3）對(duì)于理解性簡(jiǎn)答題應(yīng)注意“踩點(diǎn)”給分，要扣點(diǎn)答題，如不限制字?jǐn)?shù)，可適當(dāng)多陳述自己見(jiàn)解。（4）書(shū)寫(xiě)要工整，條理要清晰，力求卷面整潔美觀。四、常見(jiàn)的題型答題方略題型1本文標(biāo)題的作用是什么？標(biāo)題通常有如下作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨或突出主題；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。題型2概括文章（文段）內(nèi)容。（1）弄清六要素，然后根據(jù)“何時(shí)、何地誰(shuí)干什么？結(jié)果怎樣？”或者“什么怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。（2）準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔，不要把概括內(nèi)容變成原文復(fù)述。題型3歸納記敘文主旨。（1）從分析文章層次結(jié)構(gòu)入手；（2）從分析人物和事件入手；（3）綜合分析文章的題目、開(kāi)頭或結(jié)尾，從而歸納中心思想。一般可以套用這樣的公式來(lái)概括：本文通過(guò)記敘……事，表現(xiàn)（贊揚(yáng)、揭露）了……精神（品質(zhì)、實(shí)質(zhì)）。題型4分析人物形象（1）檢索人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、神情、肖像等描寫(xiě)；（2）檢索精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)；（3）抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句深入分析；（4）從以上信息中提取關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并。題型5劃線句（某段）運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？ 先分析屬于何種描寫(xiě)方法，而后分析其作用（1）人物描寫(xiě)，表現(xiàn)了人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（心理、品質(zhì)）；（2）環(huán)境描寫(xiě)，烘托了一種XX氣氛，表達(dá)了XX人物怎樣的思想感情（心理）。①肖像（外貌）描寫(xiě)[包括神態(tài)描寫(xiě)]（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。④環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描