【文章內(nèi)容簡介】 語，在讀中積累詞語和句子，在朗讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。）（二）細(xì)看冰花，感悟多美冰花到底是什么樣的呢，居然讓小童這么驚奇。自讀課文第二小節(jié)。交流引讀：小童看到的冰花，像——，像——，像——。 出示句子，快去讀一讀，找出自己最喜歡的一種冰花。指名交流，相機點出相應(yīng)的文字和圖：（1）這就是像寬大的樹葉一樣的39。冰花，它寬不寬，大不大？誰來把它讀出來，你讀得不大，像細(xì)細(xì)的竹葉，你再來，恩，像手掌一樣大了，誰再讀，已經(jīng)像荷葉了，呀，都可以當(dāng)傘了，男生一起來。（2）這就是像小草一樣柔嫩的冰花，剛長出來的小草嫩綠嫩綠的，誰來讀，指名讀，評價，再讀，）剛長出來的小草柔柔的，嫩嫩的，多惹人喜愛呀，女生一起讀。（3）牡丹花，小朋友見過嗎？這就是一朵美麗的牡丹花，你們看，這朵牡丹花的花瓣一片又一片，一層又一層，開得多大呀，胖乎乎的，我們就說它是一朵 出示“豐滿的牡丹”你來讀，再豐滿一點，多么美麗豐滿的牡丹，一起讀。冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，多美呀，誰來把冰花美麗的樣子讀出來，指名讀，齊讀。其實，冰花的形狀可多了，不信，你們瞧。觀看一組冰花的圖片。冰花的形狀多嗎？在你的眼里，冰花還像什么呢？想象練說。冰花像，像（），像（）。（先說好一個，再連起來說兩到三個。）這么多的形狀，可以用一個成語來概括。（出示詞卡：千姿百態(tài)）真是“千姿百態(tài)”，樣子形狀很多，我們就說是“千姿百態(tài)”，領(lǐng)讀，齊讀。（教學(xué)時，我請學(xué)生欣賞了各種各樣的冰花圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說冰花還像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（ ），像（ ），像（ ）?！钡木涫骄毩?xí)說話，積累詞語，對學(xué)生的作文起步也有一定的幫助。通過想像練說，學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。）多么美麗、神奇的冰花呀，真是各不相同，美麗多姿。它們好幾朵聚在一起，成了…… （生：一束束，一朵朵）（板書：一束束）每一束，每一朵都那么的——（晶亮，板書：潔白）“晶亮、潔白”就是說冰花白得光亮，白得透明，晶瑩剔透?？吹竭@么多美麗動人的冰花，難怪小童會不由得發(fā)出贊嘆——“啊，真漂亮！”男生讀，女生讀又多優(yōu)美的冰花多么惹人喜愛?。≮s緊把這美麗的文字與圖片記在心里吧?？磮D背誦（啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）（三）、質(zhì)疑問答，了解成因這么美麗的冰花是從哪兒來的？讀一讀課文的第三自然段,找找答案! （齊讀）哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。冰花是怎么來的？指說那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個小秘密想讓沈老師告訴大家?。ㄆ鋵嵮健ㄊ怯捎诙煲雇砗洌瑢⒉ＡТ吧系乃畾饽Y(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）三、配音朗誦，欣賞遷移多好的冬爺爺呀，送給我們這么多漂亮的冰花，讓我們捧起書，一起再去欣賞美麗的冰花吧?。R讀全文）總結(jié)：小朋友，董爺爺不僅送給我們美麗的冰花，還送給我們很多冬天的禮物呢！只要你能仔細(xì)觀察，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你一定能發(fā)現(xiàn)大自然中更多美好的東西。（語文課堂應(yīng)體現(xiàn)開放性，應(yīng)注意與自然學(xué)科等的綜合。這樣的設(shè)計就不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，有效地保護(hù)了學(xué)生的熱情。另外，讓學(xué)生自己評價自己，使學(xué)生對自己的表現(xiàn)心中有數(shù)，也增強了學(xué)生的自信心。）四、教學(xué)生字冬爺爺不僅給我們帶來了禮物，還給我們帶來了兩個生字寶寶。出示“說”指名讀，并擴詞認(rèn)識言字旁以及筆畫橫折提指名說右邊的筆順學(xué)生描紅范寫，學(xué)生仿寫一個字出示“時”指名讀，并擴詞認(rèn)識日字旁以及與獨體字日的區(qū)別學(xué)生描紅范寫，學(xué)生仿寫一個字冰花教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，注重感受?！侗ā愤@篇課文中所描繪的冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白，對于孩子來說，并不是一下子就能理解的。由于氣候的原因，南方并不是經(jīng)常能夠看到冰花的。為了能讓學(xué)生感受冬天的冰花，我運用多媒體播放了多幅冰花圖，引導(dǎo)學(xué)生去觀察體會，感受理解“晶亮”、“潔白”等詞語，并練習(xí)運用說話，對于一年級的學(xué)生來說無疑是提高語言運用能力的好機會。課文中小童驚奇地喊時，我引導(dǎo)學(xué)生：“喊”和平時的說話一樣嗎？小朋友，你們平時感到驚奇時是怎么做的？老師做媽媽，誰來做小童喊一喊。由于一年級的小朋友活潑好動，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。正如我國著名思維科學(xué)家張光鑒所說的：必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和頭腦中貯存的相關(guān)性模塊，才能成為感悟課文內(nèi)容的 “打火石”。二、聯(lián)系生活，加深理解。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)。在朗讀時，我加以指導(dǎo)性的點評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點評的：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？……通過聯(lián)系生活朗讀，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。三、拓展延伸，啟發(fā)想象。玻璃窗上的冰花是多種多樣的，課文只寫了三種形狀的冰花，事實上，冰花還會引發(fā)人們更多的想象。教學(xué)時，我請學(xué)生欣賞了各種各樣的冰花圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說冰花還像什么？用“啊，冰花真漂亮。它像（ ），像（ ），像（ ）。”的句式練習(xí)說話，積累詞語，對學(xué)生的作文起步也有一定的幫助。通過想像練說，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人?！侗ā方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過放動畫，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)與認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，了解和認(rèn)識冰花的一些特征。理解課文中的重點詞語和段落。指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。情感與價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點通過語言文字，去了解冰花的美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：冰花的成因。引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備冰花及窗戶等教具 課件教學(xué)過程：有效導(dǎo)入動態(tài)情境 趣味揭題一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1。 師：今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞—————（出示課題 齊讀課題 冰花）（齊讀課題）2。 師：瞧~老師給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花（課件：冰花），老師告訴大家哦，冰花會變魔術(shù)哦！看?。ㄕn件 冰花上出現(xiàn)詞語）冰花變出來的詞語你能正確的響亮的讀出來嗎？（復(fù)習(xí)生字詞）（提醒生字讀音）（設(shè)計意圖：“趣”字當(dāng)頭，老師送冰花 讀詞語，有效利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）整體感知再次讀文，自主感悟二 感知全文師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請大家打開課文，請三個小朋友分別來朗讀課文的三個自然段。請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名學(xué)生分段朗讀課文）（指名學(xué)生回答）（學(xué)生自由說）（設(shè)計意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學(xué)生自由說一說對文本的初步感悟）深入文本三 學(xué)習(xí)課文第一段設(shè)置情境 走入文本1 師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~（老師放音樂 先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）（指名學(xué)生說 看到了玻璃窗上結(jié)了……。）（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解冰花只有在夜晚才能凝結(jié)而成，有效激發(fā)學(xué)生讀文的興趣）2 師：小童和我們一樣，他看到了—————（出示第一段）師：他看到了什么呢？（看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）3 師：讀著讀著，哪個詞引起了你的注意？（一朵朵 晶亮 相機課件變紅）一朵朵師（課件出示一朵）小朋友們，這是一朵朵嗎？（出示兩朵）這是一朵朵嗎？（出示很多朵）看！這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫————（一朵朵）哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是———（很多很多 一朵一朵又一朵 數(shù)也數(shù)不清）對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量很多，例如，很多很多條魚我們可以說————（一條條魚），你還能說出一些像這樣的詞語嗎？及時反饋（設(shè)計意圖：及時反饋穿插其中，老師通過看圖片，聯(lián)系生活實際等方法讓學(xué)生能對文本中的重點詞匯進(jìn)行理解，并能拓展延伸，在理解語言文字的同時也聯(lián)系了生活的經(jīng)驗，從而有感情的朗讀課文）（指名學(xué)生說）還有哪個詞語引起了你的注意？（晶亮）聯(lián)系生活 理解詞語師：生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？及時反饋（鉆石 項鏈 玻璃 水晶 露珠…）（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整 ）你能用晶亮說完整的話嗎？鉆石是晶亮的…）（老師出示 鉆石 露珠 …）師：小朋友們。你們看，這些東西看上去都———（非常閃亮）師：閃閃發(fā)光，美麗極了，你能把晶亮讀出來嗎？（指名學(xué)生讀晶亮）4。師：誰再來讀課文的第一段，把這樣又多又晶亮的冰花讀出來？評價：a 有點亮了，但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？b 晶瑩透亮 非常好看！c 你讀的冰花不但多而且亮d 老師的眼前好像看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語 你很會讀書（齊讀）（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深入的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊。）四 學(xué)習(xí)課文第二段1。師：小童第一次看到了這樣漂亮的冰花，于是他——————讀！出示（驚奇的喊著——————學(xué)生讀）師：哎呀！你覺得他是小童嗎？你覺得他把小童第一次看到冰花時的心情讀出來了嗎？（指名生評議）（預(yù)設(shè)：他讀的不像小童 因為他讀的不驚奇 不驚喜…。）2。師：哦~你聽的很仔細(xì)！對呀！驚奇就是————（驚訝和奇怪）師：誰再來做一做驚奇的小童？（指名學(xué)生再讀）師：他讀的怎么樣？我覺得他不夠驚奇，因為第一次看到冰花的小童是喊了起來（喊變成紅色）3。小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎？有什么不一樣？———（聲音是很大的?。煟耗切⊥癁槭裁匆澳?？（很驚奇，他很想讓媽媽知道看見冰花）師：那現(xiàn)在老師就是媽媽，你就是小童，那就請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚奇的喊一喊（指名學(xué)生讀）老師引讀：他驚奇的喊著————（學(xué)生讀）（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詞語的39。方法是讓學(xué)生自己讀文體會，學(xué)生看到黑板上的冰花已經(jīng)有了驚訝的感受，所以理解詞語并不困難，老師以引導(dǎo)為主）過渡：那玻璃窗上冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢？接下來就請大家自己讀一讀課文的第二段，把描寫冰花樣子的句子畫下來，（出示自讀要求）（學(xué)生自由讀 老師巡視指導(dǎo)）（指名讀）（出示它像）在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示，指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：學(xué)生自由選擇自己喜歡的冰花讀一讀，說一說，達(dá)到課堂教學(xué)活動生動活潑的目的，營造一個自主，輕松，豐富的開放性課堂氛圍）引導(dǎo)學(xué)文 自主探究學(xué)生自由匯報：（1）。小朋友們，老師這里有幾片葉子，今天給你們帶來了，瞧！（出示芭蕉樹 香樟 綠蘿 椰子樹等葉子）師：你們覺得這些葉子看上去怎么樣？（很大很寬）對！這就叫寬大~有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，瞧！老師把這樣的冰花送給你們！師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？出示句子：像寬大的樹葉（2）我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”（出示讀）師：還有的像什么樣的小草？（柔嫩的小草）師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？（春天）師（出示小草圖）那么春天的小草給你什么樣的感覺？（軟軟的，細(xì)細(xì)的 嫩嫩的，還可以在草地上睡大覺呢。）師：對呀，這樣的小草多想讓人去摸一摸呀！師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！出示冰花圖 你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀?。?）我喜歡像”豐滿的牡丹那樣的冰花“牡丹”，小朋友看見過嗎？（學(xué)生講述牡丹）想看嗎？（出示圖片）師：每年春天的時候，牡丹花就開了，中國洛陽的牡丹是世界聞名的，看，這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花。它長的怎么樣？（很漂亮 開的很大）師：你們看她這么大的花瓣，一層層，一片片?；ò觊_的又多又密，開的非常的旺盛，這就叫”豐滿”有的冰花就像豐滿的牡丹?。ǔ鍪颈▓D）出示圖：瞧，這冰花多像——豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生擅長的是形象思維，對于不常見的冰花并不熟悉，老師利用圖片和冰花相互對照，幫助學(xué)生理解重點關(guān)鍵的詞語，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生真正的去喜歡美麗的冰花，從心底去熱愛大自然饋贈的禮物）。3師：讀的真好！這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上—讀?。ㄏ駥挻蟮臐嵃祝ɡ蠋熞x）師：是?。∫皇欢涠?，好多呀！（板書：一束束 一朵朵 多）還非常的——————晶亮 潔白（點擊板書：晶亮潔白）是那么的————（生：美）?。。ò鍟溃煟河侄嘤置赖谋ㄕ媸侨侨讼矏?，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下這些美麗的冰花，邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話，好嗎？（邊放動畫 邊一齊讀”它像—————潔白”）4 練習(xí)說話激發(fā)想象 積累內(nèi)化（1）在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會像什么？現(xiàn)在就請你們睜大眼睛，仔細(xì)的看，大膽的想象吧?。ㄒ粡垙埖某鍪緢D片）（學(xué)生自由說）