【正文】 多不多？你是從哪兒看出來的？（4）指導(dǎo)學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。開火車讀，去掉拼音讀。（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。體會冰花的晶亮潔白、千姿百態(tài)。通過朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。三、總結(jié)課文今天，我們學習了課文《冰花》，知道了冰花的晶亮潔白的，是冬天特有的景象，它千姿百態(tài)，非常漂亮，像……像……像……。4指導(dǎo)朗讀：（“師”演媽媽，“生”演小童）你準備怎樣驚奇地喊我？自由試讀－－指名讀－－評議－－齊讀齊讀第二節(jié)。是誰？讀了這一句后，你知道了什么？② 結(jié)合學生的回答，簡筆畫“樹葉”，提問：你知道哪些樹的葉子是寬大的？簡筆畫“小草”。一朵朵晶亮的冰花結(jié)在玻璃窗上多稀奇呀！試讀－－指名讀－－齊讀（二）第二自然段談話：如果你也發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？教師范讀，學生邊看書邊思考：小童是什么樣的表現(xiàn)呢？討論：（出示句子）他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”（1）“驚奇”是什么意思？（2）你一般在什么情況下會驚奇？舉個例子說一說。教學過程：一、復(fù)習檢查通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？二、學習課文（一）第一自然段自由朗讀第一自然段，想一想這一節(jié)共有幾句話，說了什么？指名讀。指名3人分自然段朗讀課文。（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。圖片、生字卡片。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，田字格上方的字只識不寫。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。(比較：他、她、它。還有那些在冰雪中頑強開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。媽媽說：（生：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的）這兩句話的意思是一樣的，但是媽媽說的話讓我們聽起來就更有趣更有意思。① 兩生讀。）你會學著老師的樣來演一演嗎？讓我聽一聽誰手中的冰花開得最漂亮？”指名學生邊演邊讀齊演齊讀，在你眼里冰花又像什么？現(xiàn)在請你們睜大眼睛,仔細看,大膽想象吧!（一張張出示圖片）(學生自由說)（輕輕的羽毛 長長的水草 高大的松樹?）小朋友們說得真好！看到這些美麗動人、千姿百態(tài)的冰花，難怪小童會情不自禁地說——誰來讀一讀? 評價a 你讀出了對它的喜愛 B你讀出了對它的驚訝 C你讀出了對它的贊嘆多么晶亮、多么潔白的冰花呀，讓我們一起美美地讀一讀課文的第二段。有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)瞧，這冰花多像豐滿的牡丹呀 誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。學生自由匯報：（1）寬大的樹葉小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！(出示芭蕉樹 香樟 綠蘿 椰子樹等葉子)你們覺得這些葉子看上去怎么樣?(很大很寬)對!這就叫寬大，有的冰花的模樣就很像這樣，瞧！老師把這樣的冰花送給你們?。ǔ鍪揪渥樱合駥挻蟮臉淙~）喜歡嗎？你能讀好嗎？（2）柔嫩的小草(出示讀)像什么樣的小草?(柔嫩的小草)(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?（軟軟的，細細的 嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。誰來當小童，驚奇地喊一喊？（指名喊，評價）想喊的站起來。三、學習課文第二自然段：小童第一次看到這么美麗的冰花。他伸個懶腰，向窗外望去 ?? 他看見了什么？（指名說）（指名讀第一自然段），你覺得冰花怎么樣？（板書：一朵朵，晶亮）一朵朵（1）(課件出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多花，這就叫（一朵朵）哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是（一朵一朵又一朵 很多很多）（2）我們可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量很多，例如，老師面對著小朋友 42 張笑臉，我們可以說？（一張張笑臉）很多很多條魚我們可以說（一條條魚），你還能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名學生說）晶亮（1）生活中，你見過什么東西是晶亮的？(指導(dǎo)學生把話說完整)（鉆石 項鏈 玻璃 水晶 露珠?）鉆石是晶亮的?（2）小朋友們，你們看,這些東西看上去都閃閃發(fā)光 , 晶瑩透亮，這就是晶亮。第一篇：冰花教學設(shè)計《冰花》教學設(shè)計張家港市港口學習蘇靜一、復(fù)習導(dǎo)入，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞冬爺爺給小朋友們帶來的那份神奇的禮物，它的名字叫 —— 冰花（齊讀課題），我們已經(jīng)認識了課文中的生字，瞧，現(xiàn)在它們都出現(xiàn)在冰花了，你們還認識它們嗎？小老師領(lǐng)讀，開火車讀。誰來讀好這個詞？真是晶瑩透亮，誰再來讀一讀。于是他 ——（驚奇地喊著 —— 學生讀），喊和我們平時說話一樣嗎 ? 有什么不一樣 ?——（喊的聲音很大） ?（因為他很驚奇 , 他很想讓媽媽知道他看見冰花了。引讀：他驚奇地喊著（學生讀），一邊走近了玻璃窗，仔細地看冰花，嘴里說道 ——（引讀：啊，真漂亮?。磕茏屝⊥械竭@樣驚奇呢 ? 接下來就請大家自己讀一讀第二自然段，把寫冰花樣子的句子用橫線畫出來。）對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看?。ǔ鍪颈▓D）你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰喜歡？指名讀。、神奇的冰花呀，真是千姿百態(tài)，（像寬大的。四、學習課文第三自然段，你有沒有什么問題？，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。② 請男生扮演小童問，女生扮演媽媽回答。五、有感情誦讀全文小朋友們說的真好?。ㄕn件出示）多好的冬爺爺啊，送給我們這么多、這么美的冰花，讓我們捧起書，一起讀一讀課文吧。七、學習生字瞧，冬爺爺還帶給大家兩個生字——見、他 ：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學生組詞練習）誰能根據(jù)貝的筆順來說說見的筆順？ 老師示范書寫，學生描紅、書寫。這三個生字讀音相同，意思不同，單人旁的 “ 他 ” 指的是 ——，女字旁的 “ 她 ” 指的是 ——，寶蓋頭的 “ 它 ” 指的是 ——)第二篇：《冰花》教學設(shè)計《冰花》教學設(shè)計15篇《冰花》教學設(shè)計1教學內(nèi)容：欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》游戲跳格子聽辨音的高低教學目標一、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。3：豎笛小練習。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。通過讀課文，激發(fā)學生積極探索大自然奧秘的興趣。教學過程：第一課時一、揭題激趣教師談話。檢查自學效果（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。三、學習生字（1）出示生字，指名認讀。換詞訓(xùn)練：小紅（清晨）醒來，看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。（3）是啊，你們剛才說的事情的確讓人感到很驚奇。提問：誰最喜愛柔嫩的小草？為什么？簡筆畫“牡丹”，錄相展示牡丹的風采。背誦。小朋友，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然其實有許多奧秘呢。教學重難、點：字音方面，指導(dǎo)學生讀準清、醒、晶、冰、驚、豐等后鼻音，晨、窗、真、樹、柔、束、睡等翹舌音，以及看見、玻璃窗、媽媽、漂亮、牡丹、哪兒、爺爺、時候等詞語中的輕聲音節(jié)。第一課時一、揭題激趣 教師談話。檢查自學效果。指名3人分自然段朗讀課文。（5）過渡。四、指導(dǎo)寫字出示并認讀生字。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。）冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。清晨太陽慢慢地升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來了。初步感知課文主要內(nèi)容。齊讀課題：冰花看了題目你想知道些什么呢？（板書）（時間？樣子？誰？漂亮嗎？）二、初讀課文你們想知道的可真多，下面，讓我們借助拼音來把課文讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完課文讀讀課后生字。）把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小朋友再讀讀課文，注意剛才的這些音節(jié)。讀課文時，這些音節(jié)都要注意讀準確。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）?！蔽?、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？剛才有同學想知道這個問題，你找到答案了嗎？（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（2）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。通過朗讀培養(yǎng)想象力，通過想象力培養(yǎng)創(chuàng)造力。品讀文中生動形象的語言，激發(fā)學生的想象力。)上節(jié)課，我們已經(jīng)去看了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子？（板書：晶亮 一朵朵）過渡：冰花到底于多美呢？快把課本打開，自己閱讀第二段。（實現(xiàn)有效課堂的前提條件之一，就是關(guān)注學習方法。師：聽了你們讀，老師也想試試，給我一次機會好么？（師范讀）學生評價。齊讀課文。師播放音樂《魯冰花》，教師在黑板上貼出提前準備好的冰花圖片。）《冰花》教學設(shè)計6設(shè)計理念：《冰花》是小學語文第一冊的課文。例如理解“驚奇”一詞時，我為學生做了鋪墊“當你看到這么多晶亮的冰花，你想說什么？這可是你第一次看到啊？”學生自然而然就理解了“驚奇”一詞，在此基礎(chǔ)上，我請學生把自己就當做小童驚奇地喊一喊，學生一方面更加進入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了課文中的生字寶寶，詞語寶寶，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊站在這兒了，你們還認識它們嗎？誰來和它們打招呼？豐 見 他 從 說 時晶亮 潔白 一朵朵 一束束寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹（指讀，齊讀）（識字教學是低年級的教學重點，因此，課的開始，從字、詞、詞組幫助學生加以復(fù)習鞏固，很有必要。觀看水晶和露珠的圖片，那我們可以說：冰花像（ ）一樣晶亮。（借助圖片能很好的幫助低年級學生理解詞語的意思，激發(fā)學生的閱讀興趣。比如說：看魔術(shù)表演的時候，常常覺得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會驚奇；看到校園里銀杏樹的葉子一夜間全掉光了，小朋友也很驚奇……）理解了詞語的意思再讀句子，就會更精彩?！倍厦娴脑O(shè)計，正是從學生的閱讀實際出發(fā)，由學生自己喜歡的原因出發(fā)，在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，在朗讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。 出示句子，快去讀一讀，找出自己最喜歡的一種冰花。（3）牡丹花，小朋友見過嗎？這就是一朵美麗的牡丹花，你們看，這朵牡丹花的花瓣一片又一片，一層又一層，開得多大呀，胖乎乎的，我們就說它是一朵 出示“豐滿的牡丹”你來讀，再豐滿一點，多么美麗豐滿的牡丹，一起讀。冰花的形狀多嗎？在你的眼里，冰花還像什么呢？想象練說。（出示詞卡：千姿百態(tài)）真是“千姿百態(tài)”，樣子形狀很多，我們就說是“千姿百態(tài)”，領(lǐng)讀，齊讀。通過想像練說，學生進一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人?？磮D背誦（啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。（語文課堂應(yīng)體現(xiàn)開放性，應(yīng)注意與自然學科等的綜合。出示“說”指名讀，并擴詞認識言字旁以及筆畫橫折提指名說右邊的筆順學生描紅范寫，學生仿寫一個字出示“時”指名讀，并擴詞認識日字旁以及與獨體字日的區(qū)別學生描紅范寫，學生仿寫一個字冰花教學反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，注重感受。課文中小童驚奇地喊時，我引導(dǎo)學生：“喊”和平時的說話一樣嗎？小朋友，你們平時感到驚奇時是怎么做的？老師做媽媽，誰來做小童喊一喊。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。在朗讀時，我加以指導(dǎo)性的點評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點評的：這些小草綠油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。教學時，我請學生欣賞了各種各樣的冰花圖片，引導(dǎo)學生說說冰花還像什么？用“啊，冰花真漂亮?！侗ā方虒W設(shè)計7教學目標：過程與方法目標：通過放動畫，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。情感與價值觀目標：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學生想象說一說冰花的其他形態(tài)。請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名學生分段朗讀課文）（指名學生回答）（學生自由說）（設(shè)計意圖：整體感知課文，讓學生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學生自由說一說對文本的初步感悟）深入文本三 學習課文第一段設(shè)置情境 走入文本1 師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~（老師放音樂 先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）（指名學生說 看到了玻璃窗上結(jié)了……。）四 學習課文第二段1。小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎？有什么不一樣？———（聲音是很大的?。煟耗切⊥癁槭裁匆澳兀浚ê荏@奇，他很想讓媽媽知道看見冰花）師：那現(xiàn)在