【文章內容簡介】 ，給予集體的溫暖。做好心理咨詢的宣傳工作，讓廣大學生掌握咨詢的途徑和方式。如果新生了解了心理咨詢的作用，他們可以主動去心理咨詢，在輔導老師的引導和幫助下，可以較快地緩解心理壓力。建立新生心理檔案，進行跟蹤調查，進行心理危機干預，并開設心理選修課，舉辦心理講座、心理沙龍，出版心理健康讀物等。過去的教育渠道主要是由學校到學院再到班級。由于學分制的推廣和公寓制的實行以及不及格率的產生，大學生的班集體觀念淡化，責任心不強，只關心自己的事情。加強新生的心理，必須拓寬思路，開辟新的渠道，充分發(fā)揮中立渠道、平行渠道、科研渠道等橫向渠道的育人功能，使新生能夠多參與有益的課外活動、社團活動中，促進學生之間的溝通，增進他們之間的友誼。通過“思想道德修養(yǎng)”課的學習，讓新生了解大學集體生活、學習和人際交往的特點，以及心理適應不良的表現、原因和對策，引導他們盡快完成從中學到大學的角色轉換，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理和自我服務的能力。“心病還得心藥醫(yī)”。最好的心理醫(yī)生就是運用心理學技巧幫助病人發(fā)掘心理潛能，解決心理沖突、矛盾，達到心理健康。心理問題的解決是一個積極的自我錘煉的過程，從這一意義來說，每個人都應該成為自己的心理醫(yī)生。因此我們要引導學生加強自我保健，讓他們成為自已的心理保健醫(yī)生，有意識地進行自我心理調適，培養(yǎng)良好的個性，保持自信、樂觀、坦誠、堅忍不拔的心理品格?？傊?，隨著市場經濟的發(fā)展，高校改革的步伐加快，高校學費的增加與就業(yè)體制的改革等問題，對大學生的影響逐年加大，尤其對大學新生，經濟壓力和心理壓力日益增大，昂貴的學費、環(huán)境的改變、人際關系、學習興趣等很多問題困擾著這些脆弱的心靈。如果不及時調節(jié)，會出現心理適應障礙，甚至導致心理疾病，嚴重地阻礙他們順利完成學業(yè)。全院師生員工都應充分認識加強大學生心理健康教育的重要性，并積極采取有效措施使大學生擺脫心理困境，恢復心理平衡，增強他們對環(huán)境的適應能力及對挫折的承受能力，全面提高我校大學生的心理健康水平。第三篇：關于大學生心理健康問題調查關于大學生心理健康問題調查摘要：本文是關于大學生心理健康問題調查中存在的問題加以探索，對如何解決大學生心理疾病提出了建設性的意見。關鍵詞：大學生、心理健康近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。接連發(fā)生的大學生自殺事件引起了全社會的關注，大學生的心理健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界的廣泛關注。為了了解我校大學生心理的現狀和心理素質，分析造成大學生心理困擾的主要問題，為我院今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據，從而引導大學生形成健康的心理素質，促進他們更好的應對人生和社會的各種問題和矛盾，我對大學生心理狀況進行專題調研一、大學生心理健康問題調查（—）字當接連不斷的大學生自殺似乎已不是新聞的時候，今天，大學考場里那個空蕩蕩的座位，是否再次震撼我們的心靈？自殺事件：2010年5月28日上午9時30分左右，西南政法大學一名大四女生從該校渝北校區(qū)第四教學樓6樓跳下，被送往醫(yī)院緊急搶救無效后死亡??據校方分析，至少有兩種原因導致了該名學生自殺：一是自殺學生在情感上有很大困惑，二是與家長溝通存在問題。2005年6月21日22時40分左右，北京理工大學機電工程學院三年級學生張乃健從學校中心教學樓13層的廁所窗戶跳樓自殺。2001年12月31日上午，廣州市五山某高校2000級研究生墜樓身亡。據了解，他們研究生的每門課要根據成績排名，排在最后5%～10%的學生，給予黃牌，累計三個黃牌就換一個紅牌，得紅牌的學生畢業(yè)難度較大。該學生可能是成績太差，受不了刺激犯罪事件：《中國青年報》報道：今年即將畢業(yè)的浙江大學農業(yè)與生物技術學院學生周一超參加公務員應聘，因體檢不合格被取消錄取資格后，竟用尖刀行刺嘉興市勞動人事部門的工作人員，造成1死1傷。2002年3月上午，北京市人民檢察院一分院批準逮逋了涉嫌故意殺人的大學生馬曉明。只因功課不好被學校“勸其退學”，上個月，自感沒法向家里交待的馬曉明把自己的爸爸和奶奶殺死了。22歲的劉海洋，原清華大學機電系學生。2002年一二月間，他先后兩次在北京動物園熊山黑熊、棕熊展區(qū)，分別將事先準備的氫氧化鈉(俗稱“火堿”)溶液、硫酸溶液，向展區(qū)內的黑熊和棕熊傾倒，致使3只黑熊、2只棕熊受到不同程度的損傷?！皞堋卑敢粫r間成為人們口耳相傳的熱點。??一樁一樁血的事實，像針一般扎進我們的眼睛，你是否感覺到觸目驚心？ 比事實更加觸目驚心的，是數字。衛(wèi)生部2002年兒童、青少年心理健康問題座談會公布的調查統計顯示，我國兒童、%，有焦慮不安、恐怖和抑郁情緒等問題的大學生占學生總數的16%以上，而世界衛(wèi)生組織的調查顯示，只有不足1/5的患者得到了適宜的治療。據北大精神衛(wèi)生研究所研究員王玉鳳介紹，保守估計，有各類學習、情緒、行為障礙者3000萬人。其中中、%%，突出表現為人際關系、情緒穩(wěn)定性和學習適應方面的問題。大學生中，%%的有心理障礙，以焦慮不安、神經衰弱、強迫癥狀等為主。近幾年，兒童、青少年的心理問題有上升的趨勢2004年，中南大學自殺預防研究所徐彗蘭等人在對該校623人的調查中發(fā)現（有效問卷為610份）：有89人（占總樣本的14．6％）表述自己在一年內認真想過要主動結束自己的生命。華中科技大學社會學系的陳志霞等人也在今年對1010名大學生的調查中發(fā)現：有過輕生念頭的學生占10．7％，其中女性高于男性，三年級最高（為13％），學習成績差的學生高于成績好的學生，文科學生高于理科學生。（二）、學生心理健康問題主要表現在下列方面：（1）抗挫折能力差，引發(fā)壓力難以適應癥。現在校園里絕大多數是獨生子女，隨著我國經濟發(fā)展水平的提高，這一代學生從小家庭嬌慣，生活條件優(yōu)越，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代，家長花重金租房陪兒女讀書的現象也屢見不鮮，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學生獨立生活能力差，環(huán)境適應能力下降，“郁悶”一詞成了他們的常用語。與過去艱苦年代成長起來的大學生相比，這一代大學生在抗挫折能力上有較大落差，造成在遇到競選班干部落選、獎學金沒評上、學習壓力大等問題時，都會使一些學生煩躁易怒、自卑苦悶。此外，剛進入大