【文章內(nèi)容簡介】 校本教研課題促進教師專業(yè)化、個性化的發(fā)展。對教科研方面出成果或多出優(yōu)秀成果的人才學校給予重獎。強化制度建設，實行獎勤罰懶。制度建設和管理是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。學校內(nèi)部各項規(guī)章制度的制定與實施，是學校建立正常的教育教學秩序好的校風、教風、班風，提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的重要保證。中小學在修定各項規(guī)章制度的同時，導向，要充分結(jié)合中小學生教育和管理的各自特點，注重制度的可行性，突出可操作性。以求最大限度的挖掘、調(diào)師的內(nèi)在活力和積極性。（1）實行教師轉(zhuǎn)崗制。根據(jù)我鎮(zhèn)教師富余量較大的特點，結(jié)合省廳師生比的有關(guān)規(guī)定，新學開始嚴格執(zhí)行“三制長負責制，教師崗位聘任制，教育教學責任制。讓有思路、有才干、有經(jīng)驗、有責任心的骨干教師到教學第一線上數(shù)只占崗位、不干事或在自己選教學科中教學質(zhì)量處于倒數(shù)位次的實行轉(zhuǎn)崗制，教師轉(zhuǎn)崗的比例不超過學校教師總，凡轉(zhuǎn)崗的一律扣除第13個月績效工資的30%。（2）實行教師待崗制。待崗人員是指一線課不能上、二線教輔人員不能做、三線廚房下不了的，這些人員無論在那從事待崗學習，而且實行定時、定人、定位跟蹤考核，直至上崗為止。教師待崗比例不超過學校教師總數(shù)的6%，凡崗的教師一律扣除第13個月績效工資的50%。（3）實行激勵機制。小學按每年縣教育工作會議公布的綜合考核名次計算，、1萬元、。（4）實行懲罰制。內(nèi)如發(fā)現(xiàn)不能實現(xiàn)目標的，校長和抓教學校長、教導主任實行誡免談話；出現(xiàn)與目標下滑距離較大的，學校主要干流或降職，學校中層干部進行換崗或降職。第四篇：關(guān)于進一步深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的實施意見關(guān)于進一步深化教學改革全面提高教學質(zhì)量的實施意見實施高等教育“質(zhì)量工程”是黨中央和國務院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上的重大戰(zhàn)略決策，是高等教育新一輪改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移。提高高等教育質(zhì)量，必須把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心內(nèi)容；提高高等教育質(zhì)量，抓好本科教學質(zhì)量是關(guān)鍵；提高高等教育質(zhì)量，責任主體在學校。經(jīng)過本科教學工作水平評估，我校的教學工作呈現(xiàn)出良好局面，教學改革逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。隨著學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃的實施，全面啟動《三江學院教學建設與改革工程總體方案（2006～2010）》（以下簡稱“168”工程），認真貫徹教育部《關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，是進一步加強學校內(nèi)涵建設，提高學校辦學實力和整體水平，推進學校實現(xiàn)穩(wěn)定、和諧、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略抓手。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃、本科教學工作水平評估整改方案及“168”工程總體要求，提出以下實施意見。一、牢固樹立質(zhì)量強校意識，切實提高教學管理水平1．樹立和落實科學發(fā)展觀，強化質(zhì)量意識。為適應高等教育改革的新形勢和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的新要求，必須牢固樹立“質(zhì)量強?！币庾R，把提高教學質(zhì)量放在更加突出的位置。根據(jù)我校新時期發(fā)展目標及要求，進一步明確人才培養(yǎng)是學校的根本任務，采取各種措施確保教學工作的中心地位；要緊扣時代脈搏，妥善處理“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展；要以當前教育觀念中最重要、最迫切的方面為議題，在全校范圍內(nèi)組織教育思想的討論。學校將把提高教學質(zhì)量作為評價和衡量各單位工作的重要依據(jù)，學校及各單位黨政一把手作為教學質(zhì)量的第一責任人，必須統(tǒng)籌各項工作，將質(zhì)量意識落實到具體工作中。2．切實加強對教學工作的領(lǐng)導，穩(wěn)步推進教學管理組織體系建設。要進一步加強教學管理組織建設，完善由校長負責、教務處牽頭、院（系）及教學單位為基礎、各職能部門協(xié)調(diào)配合的教學管理組織體系。不斷深化教學管理改革，適應“學分制”管理的要求，完善以學生為中心的管理機制。進一步完善和優(yōu)化二級管理體系，強化院（系）在教學建設改革與管理中的關(guān)鍵作用，完善并擴大院（系）在教學管理、教學改革、教學建設及教學資源利用中的職責、功能作用，并逐步建立院（系）教務辦公室。在“十一五”末初步建成一個包括行政管理、教學管理、學生管理三個方面較為科學合理的管理體系。管理人員要率先垂范，循規(guī)辦事，做到以學生為本，管理育人，服務育人；教師要堅持教書育人，關(guān)愛學生，以身作則，遵章守紀；學生要自愛自律，自覺遵守學校規(guī)章制度，努力學習，奮發(fā)向上。3．加強教學管理制度建設，加大管理制度的執(zhí)行力度。堅持“以生為本、德育優(yōu)先、規(guī)范管理、以質(zhì)取勝”的辦學理念，以提高教學質(zhì)量為宗旨，把制度建設作為學校的基本建設長抓不懈。加強分類指導和管理，不斷完善學校宏觀控制、管理重心下移的校、院（系）兩級教學管理制度；學校內(nèi)要打通教學信息采集反饋渠道，健全教學工作例會制度。在完善制度建設的同時，狠抓貫徹執(zhí)行，使學校育人行為和管理工作都能做到有“法”可依、有“法”必依。各院（系）、教學單位要堅持重視教學大綱編寫工作，教師不能隨便改動教學大綱或不按大綱組織教學；已制訂的教學計劃必須嚴格執(zhí)行，在執(zhí)行周期內(nèi)不得隨意改動，若因不可抗拒的原因確需變動，須在每學期下達任務前按程序辦理報批手續(xù)。4．進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，保證教學質(zhì)量不斷提高。進一步健全校、院（系）兩級教學質(zhì)量監(jiān)控組織，擴大校級督導隊伍，完善督導工作條例，分工合作，分層指導；充分發(fā)揮督導在教學改革中的指導和促進作用，做到“督巡有重點、引導有目標”，逐步實現(xiàn)由“督教、督學”向“導教、導學”轉(zhuǎn)移；進一步加強教學巡視的分析與反饋工作，及時發(fā) 1現(xiàn)問題、認真分析、快速整改，維護學校的正常教學秩序。健全完善多媒體輔助教學和雙語課程的質(zhì)量標準和準入制度。各單位要認真貫徹執(zhí)行學校有關(guān)教學質(zhì)量的規(guī)章制度，細化、完善符合本單位實際情況的教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準和評價體系。要構(gòu)建和完善專家督導評價、學生評價、同行互評、教師自評和輔導員評價相結(jié)合的多方位、多層次的教師課堂教學質(zhì)量綜合評價機制；構(gòu)建由專業(yè)評價、課程評價、課堂教學質(zhì)量評價、實驗教學評價、試卷質(zhì)量分析、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評價、教學管理質(zhì)量評價等多方面構(gòu)成的質(zhì)量評價體系，加強對人才培養(yǎng)過程的管理，逐步建立保證教學質(zhì)量不斷提高的長效機制。學校將參照教育部本科教學工作水平評估要求，建立適合我校實際情況的院（系）評估制度，每三年對全校的教學工作組織一次校內(nèi)評估。二、適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)5．進一步加強專業(yè)建設。遵循高等教育規(guī)律，堅持“整體規(guī)劃、發(fā)展內(nèi)涵、突現(xiàn)品牌、創(chuàng)新特色”的方針，以社會需求為導向，從學校發(fā)展定位及原有學科優(yōu)勢和實際條件出發(fā)，揚長避短，進一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強新專業(yè)建設。各院（系）在新增本科專業(yè)時要堅持“有所為，有所不為”的原則，加強調(diào)研，充分考慮地方經(jīng)濟和社會人才需求，密切關(guān)注招生、就業(yè)市場的發(fā)展變化，科學合理設置專業(yè)。每學年初學校將組織各院（系）領(lǐng)導認真分析本的招生形勢，根據(jù)行業(yè)需求和學生就業(yè)率合理制定本單位下一年的招生專業(yè)和計劃。今后除新增本科專業(yè)可先按方向招生外，其他各專業(yè)原則上不再細分方向招生。大力倡導各院（系）在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，在高年級靈活設置專業(yè)方向，擴大學生就業(yè)面。要充分利用我校多學科的特點，挖掘現(xiàn)有專業(yè)的地區(qū)、資源等優(yōu)勢，加強與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系，逐步建立和完善以應用學科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。學校將在多年辦學積淀的基礎上，集中力量，建設一批重點學科和品牌、特色專業(yè)，努力創(chuàng)建標志性學科專業(yè)，促進學?？焖侔l(fā)展；爭取在“十一五”末建成校重點專業(yè)10個，省品牌、特色專業(yè)3個以上。6．繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革。鞏固學校本科教學工作水平評估的成果，全面總結(jié)專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗和存在的問題，積極開展社會需求、人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專項調(diào)研活動，繼續(xù)推進計算機系“1+2+1”人才培養(yǎng)模式、電子學院“產(chǎn)學研”結(jié)合的應用型人才培養(yǎng)模式、電氣學院突出實踐實施理論教學與實踐教學并重等教改方案，深入探索涵蓋文、經(jīng)、管等其它學科專業(yè)的人才培養(yǎng)改革方案，在此基礎上，2010年前全面優(yōu)化本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會發(fā)展需求及學校的人才培養(yǎng)目標定位。積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，進一步探索、完善多樣化的應用型人才培養(yǎng)模式和優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制。7．加強科研與教學結(jié)合，提升學科專業(yè)建設水平。進一步增強科技興校觀念和自主創(chuàng)新意識，大力開展知識產(chǎn)權(quán)普及活動。廣大教師要圍繞學科專業(yè)領(lǐng)域前沿及國民經(jīng)濟建設中迫切需要解決的問題開展科學研究，教學過程要及時反映科研成果的最新內(nèi)容；可吸收優(yōu)秀學生參與科研項目，更好地促進學生能力的培養(yǎng)。在已開展論文評獎的基礎上，健全科學論文激勵機制，完善學術(shù)論文（專著）獎勵辦法。充分利用學校的實驗資源和教師資源，采取校內(nèi)重點課題立項、申報省級以上自然科學基金和社會科學基金項目及橫向課題等多種渠道，努力爭取多種類型的研究課題。積極鼓勵各單位與政府部門、企事業(yè)聯(lián)合開展橫向科學研究，學校將出臺科研項目管理辦法，在政策上加強引導作用和導向激勵，盡量提供寬松有利的支持環(huán)境。各單位要積極創(chuàng)造條件，幫助中青年教師申報科研項目，取得科研成果。要進一步規(guī)范校級研究課題的立項、研究、結(jié)題和成果鑒定等管理工作，為申報省級及以上課題和項目打好基礎。三、以課程建設為抓手，繼續(xù)深化教育教學改革8．切實抓好課程教學。課程教學是構(gòu)成教學質(zhì)量的基本單元，要牢固樹立教學質(zhì)量意識，提高對課堂教學質(zhì)量的要求；適時建立課程負責人制度，選聘具有高級職稱、教學經(jīng)驗豐富、教學效果好的教師擔任課程負責人，通過其參與課程教學、制定教學大綱及工作規(guī)范、選定教材、布置教學任務、組織開展教學研究、培養(yǎng)年輕教師、定期聽課等措施推動提高課程教學質(zhì)量及教學效果。教師要創(chuàng)新教學方式，加強教學研討，積極采取多種措施和手段提高和