【文章內(nèi)容簡介】 維護(hù)著來之不易的榮譽。有道德規(guī)范的約束，有自己內(nèi)心的積極向上，學(xué)習(xí)自然也會變得輕松得多。期末考試中，一向上不了九十的他，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，自己在班級的地位也隨之提高，同學(xué)由一開始的排斥，到最后都在說他身上有哪些地方和以前不一樣了，是名好同學(xué)。這樣的評價，對于他來說，“好同學(xué)”勝過“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”。通過他，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果沒有良好的道德意識，怎么能有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以一部分也要取決于家庭教育是否和學(xué)校教育同步。有人把學(xué)校教育與家庭教育比作“車之雙輪，鳥之雙翼”，足見對孩子的教育二者缺一不可，必須保持平衡。無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，我們的目的是一致的。所以我們必須做好家校溝通工作，尤其是與“后進(jìn)生”的家庭之間的溝通。德行為先，不管是從教學(xué)，還是生活，都有著舉足輕重的地位，同樣也不可小視。教育一個有上進(jìn)心的孩子，要比教育一個只說不做的孩子容易的多。讓我們從德育出發(fā)，先樹人，再育人，蠟炬成灰時才是值得。二、關(guān)于“失”，及時發(fā)現(xiàn)，及時改正，不要霧里看花。（一）得失相融人有兩只眼睛，一只看世界，一只看自己。只有看清自己，才能夠正確的對待得失。尤其是教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的我，在教學(xué)中的失誤比比皆是，課堂上沒有完成課堂設(shè)計，對于學(xué)生在習(xí)作中的錯別字沒有及時的挑出來，忘記通知學(xué)生穿校服等等。面對自己的失誤，痛恨過，懊悔過，這樣的失誤就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，沒有做到一個稱職的老師。一個人能夠看清自己的失誤，說明他有改正錯誤的態(tài)度，及時后果已經(jīng)無可挽回，但是希望有下次出現(xiàn)的話可以讓這類錯誤避免再次發(fā)生。這一學(xué)期，新的環(huán)境下，對于孩子和我來說，都是陌生的?？粗陆邮诌@個班的孩子，用陌生的眼神看著我時，自己突然感覺到壓力驟然降臨。怎樣和他們盡快熟悉，怎樣快速的了解整個班的情況，這是個棘手的問題。在我不長的教學(xué)經(jīng)驗中，告訴我，想要上好一堂課，除了認(rèn)真?zhèn)湔n和設(shè)計課堂外，與學(xué)生達(dá)成彼此之間的信任是不可缺少的。學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的圍過來問我問題時，我便知道這是一場情感“拉鋸戰(zhàn)”，班里人稱“猴精”的孩子讓我印象深刻，他的思維反映敏捷，尤其是上數(shù)學(xué)課，那是他獨占鰲頭的45分鐘，但是對于語文課，感覺每次都是在”長征，語文成績完全根據(jù)自己的興趣，時好時壞。一開始的我可謂嚴(yán)師，對他的要求比較苛刻，作業(yè)寫不好重寫，課文讀不好一遍又一遍的讀。這樣反復(fù)了幾周，成績依然沒有太大的起色。自己心里暗暗下決心，這塊“頑石”一定要讓他心服口服?，F(xiàn)實總比理想骨感的多，就如同唐僧取經(jīng)一樣，磨難一個個經(jīng)歷，卻總有下一場在等著你，對于孫悟空這個頑童，念緊箍咒也是暫時緩解，根本治不了本。自己的好勝心使得自己把焦點都關(guān)注與他一人身上，忽略了還有很多等待我關(guān)心的其他學(xué)生，第六單元的測試成績，有幾位同學(xué)的成績不夠理想，個別同學(xué)哭了起來。此時站在講臺上，我沉默了，我后悔了，后悔自己太自私，忽略了太多。本末倒置。下課鈴聲的響起，打破了沉靜。我緩緩走下講臺，步伐顯的格外的沉重，重新審視了自己工作上的失誤，讓我再次想起了蘇霍姆林斯基的那句話：使我們的每一個學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感?！懊恳晃弧边@三個字，在我的心里有了舉足輕重的地位。隨后的我，調(diào)整的方案，將有待提高的學(xué)生分批次的留下談話，作業(yè)設(shè)計也有多不同。在看到他們因自己的努力而露出會心的笑時，我發(fā)現(xiàn)，自己的收獲的加倍的，這要比培養(yǎng)一名尖子生更加有成就感。（二）才疏學(xué)淺，駕馭不了課堂和學(xué)生。學(xué)生們天天在背“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。自從工作以來，自己所讀書籍少之又少，給孩子們將的知識完全局限于自己在高中和大學(xué)所讀的書。每天都以工作很累，回家要放松放松為借口來搪塞自己。將自己的枕邊書擱置在一邊，拿起了手機(jī)，在不停的瀏覽。一次課堂的提問，讓自己晾在了講臺上。在講到關(guān)于古希臘神話的那一課時，有位同學(xué)站起來問我“老師，你還能給我們講一個關(guān)于雅典娜的故事么？”臺下的學(xué)生各個睜大眼睛看著我，好像再說“老師快點講，快點講。”此情此景下，憑借自己大學(xué)看的《諾亞方舟》我只簡單的講了故事的經(jīng)過，故事的主人公的名字也不記得了。講完看著學(xué)生滿足的樣子，真的讓我很慚愧。是該給自己充充電了。作為一名教師，當(dāng)聽到學(xué)生那滔滔不絕的視聽享受時，看到其他學(xué)生如癡如醉的眼神時，我自豪無比。是閱讀讓自己的心靈有所積淀，但是現(xiàn)在它卻離我越來越遠(yuǎn)。適時拿起書籍再次閱讀，為的不單單是讓學(xué)生看到滿腹書籍的老師，而是讓自己富有學(xué)識，駕馭得了學(xué)生。無數(shù)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗告訴我：只有愛讀書才能夠高效的教好書；有博覽群書才能更好的育人；生命應(yīng)該浪費在美好的實物里。作為教師，讀書不單是一種享受，還是一種責(zé)任。得與失，只有融合在一起，才能有所收獲。不能因為自己是剛剛參加工作而放棄了應(yīng)該堅持的準(zhǔn)則，作為一名小學(xué)老師，和孩子們在一起是快樂的，但是做一名快樂的老師，要精心設(shè)計好每一堂課，將自己所學(xué)到的，毫無保留的教給孩子，要給每一位學(xué)生留有發(fā)揮潛力的余地，教學(xué)中的得與失，看似相互矛盾，其實他們是相輔相成的伙伴，得到的要加倍珍惜，失去的想辦法彌補(bǔ)，只有這樣在教學(xué)中才能博采眾長，做一名讓學(xué)生愛戴的老師。第四篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的得與失數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的得與失摘要：俗話說“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。”教育的質(zhì)量永遠(yuǎn)無法超越教師的質(zhì)量，而教師的質(zhì)量體現(xiàn)在課堂教學(xué)上[1]。課堂教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n非常重要，常進(jìn)行教學(xué)反思也是至關(guān)重要的一部分。教學(xué)是一個不斷思考、不斷反思、不斷探索的過程，俗話說，每一堂課都有值得學(xué)習(xí)的地方，再精彩的課也有欠缺、處理不當(dāng)?shù)牡胤?，所以教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)、不斷反思、完善和提升自我，設(shè)計出更適應(yīng)學(xué)生的教案，以達(dá)到更高的教學(xué)質(zhì)量。下面是筆者對《指數(shù)函數(shù)》一堂課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與反思。關(guān)鍵詞：指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)；數(shù)形結(jié)合；能力；方法中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：16749324（2015）37017602《指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)》中重點內(nèi)容是指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是了解指數(shù)函數(shù)的概念、函數(shù)的表示式，并根據(jù)形式判斷出哪些函數(shù)是指數(shù)函數(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題及辨析能力；畫出指數(shù)函數(shù)的圖像，并通過觀察圖像總結(jié)得出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)；本節(jié)課的能力目標(biāo)是通過圖像總結(jié)性質(zhì)，利用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，有一個良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力。情感目標(biāo)是通過指數(shù)函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容解決生活實際問題，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛大自然。一、對學(xué)生的學(xué)情分析本授課班級的學(xué)生是五年制大專一年級學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上有一定的欠缺，但他們思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心，動手能力較強(qiáng)，敢于接受新知識