【文章內(nèi)容簡介】 和生活服務于一體的社區(qū)公共服務中心,為居民群眾提供“一站式”服務。今年以來,各社區(qū)共受理服務事項ⅹ項,辦結項,群眾滿意率達%。二是搭建網(wǎng)絡服務平臺。依托市黨建平臺和區(qū)黨員數(shù)據(jù)庫、“三社聯(lián)動四位一體”綜合信息平臺、黨建網(wǎng)、微信公眾號等現(xiàn)代媒體和信息網(wǎng)絡技術,大力推進網(wǎng)絡服務平臺建設,努力實現(xiàn)黨組織和黨員管理信息化,志愿互助服務制度化。今年以來,先后通過各種平臺發(fā)布黨建、服務信息萬余條。三是搭建共享服務平臺。本著聯(lián)建聯(lián)管聯(lián)用原則,通過整合機關辦事處、社區(qū)、國有企業(yè)、“兩新”組織等各類資源,著力打造基礎型、紅色型、公益型、科技型等不同類型的開放式組織生活基地,為基層黨組織開展活動提供有力支撐。自去年11月份基地開放以來,先后有批x余名黨員到基地開展了組織生活,提高了黨員參加黨內(nèi)政治生活的自覺性和實效性,增強了基層組織的活力。四是搭建地企黨建交流平臺。按照市委關于進步加強國有企業(yè)黨建的要求,立足x實際,成立x國有企業(yè)黨建聯(lián)系會(x分會),并召開黨建聯(lián)席會第一次會議。研究制定了《議事規(guī)則》《成員單位職責》等規(guī)章制度,以“十聯(lián)十共”為抓手,進一步加強駐x國有企業(yè)(科研院所)黨建工作交流,深化駐央企、省企、科研院所黨組織與地方以及其他企業(yè)黨組織合作,推動國企黨建工作、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和地方經(jīng)濟社會全面發(fā)展。二、存在的不足(一)“兩新”黨組織作用發(fā)揮有待提升。“兩新”組織主要以生產(chǎn)經(jīng)營為主,黨員人數(shù)少且流動性大,企業(yè)黨務工作者大多身兼數(shù)職,從事黨務工作的時間、精力得不到有效保證,開展黨員活動的載體需進一步豐富,活動成效需進一步提升。(二)機關黨建工作載體有待豐富。盡管在機關黨建創(chuàng)新上進行了一些大膽的革新和探索,但總體上視野還不夠開闊黨建工作的活動方法、表現(xiàn)手段等不多,一定程度上東縛、影響了黨建載體的創(chuàng)新,遲滯了機關黨建工作的成效顯現(xiàn)。(三)黨員隊伍教育管理有待強化。部分基層黨支部黨員基數(shù)大,人員結構復雜,在開展組織生活時缺少有效的量化評價體系,黨員參加社區(qū)服務多少無法直觀認定,但在年終民主評議時又存在鄰里情面,對黨員作用發(fā)揮情況的評價機制需進步完善。三、對策及建議(一)創(chuàng)新方式方法,挖掘機關黨建潛力。一是要創(chuàng)新思維。跳出“就黨建抓黨建”的思維模式,把機關黨建工作放到大局中去思考、去把握、去謀劃,著力探索和改進機關黨建工作與業(yè)務工作的結合方式。二是要創(chuàng)新載體。有效結合工作業(yè)務特點,開展貼近機關實際、富有實際成效的黨建主題活動,激發(fā)黨員干部的干事創(chuàng)業(yè)熱情。三是要創(chuàng)新模式。充分運用多媒體,通過xx黨建網(wǎng)、《x要聞》、x組工微信等平臺開展黨建活動,建立黨建工作信息傳播、服務黨員干部的新模式。(二)凝聚發(fā)展共識,增強“兩新”黨建動力。加強隊伍建設,選優(yōu)配強黨組織書記,注重把黨員培養(yǎng)成骨干、把骨干培養(yǎng)成黨員、把黨員骨干培養(yǎng)成管理人才,不斷壯大“兩新”組織黨員隊伍。找準黨建工作與企業(yè)發(fā)展的結合點,創(chuàng)新活動載體增強黨組織的吸引力和凝聚力,將組織活力轉化為企業(yè)的發(fā)展動力,以黨建促發(fā)展,以發(fā)展強黨建,實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與黨建工作的互動雙贏。(三)探索有效途徑,激發(fā)黨員隊伍活力。結合黨員教育管理各項制度,積極探索積分管理模式,通過將黨員學習、服務事項細化、量化、具體化,逐步推動黨員教育管理從嚴從細從實。第三篇：我市基礎教育質量提升調(diào)研報告我市基礎教育教學質量提升調(diào)研報告十七大報告把“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”作為加快推進以改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，更加突出了教育在改善民生、建設和諧社會中的重要位置。結合我市實際，在深入落實實踐科學發(fā)展觀的理論指導下，按照全市教育工作會議提出質量提升重點工作的要求，學校走內(nèi)涵發(fā)展，學生走全面發(fā)展的總體思路，實現(xiàn)義務教育求均衡、高中教育上水平的目標，全面提高教育教學質量是關鍵。為進一步深化教育改革，更好地解決我市基礎教育教學質量方面存在的問題和差距，結合市教育局多次深入基層了解情況、專項調(diào)研等工作，進行較深層次的剖析和思考，現(xiàn)將調(diào)研工作整理如下：一、全市提高教育教學質量基本情況近年來我市切實把全面提高教育教學質量作為教育系統(tǒng)的重點工作來抓。逐漸形成上下齊心、多方協(xié)作，人人參與，抓教學、抓教改、抓教研、比質量的工作局面。全市分別成立了各層次、各學科教研組，通過開展一系列的教學競賽、教學研究、教學成果展示、教學評比活動，積極推進素質教育和新課程改革，較好地搭建起提高質量的活動平臺。層層開展公開課、示范課、展示課、說課、優(yōu)秀論文評選等各項評優(yōu)活動。充分發(fā)揮骨干教師的示范、激勵、帶動作用，開展“優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動”，通過骨干教師的“優(yōu)質課”、“示范課”充分發(fā)揮骨干教師在教育教學和教育科研的引領示范作用。通過開展與優(yōu)秀教師結師徒對子，建立傳、幫、帶制度，解決年輕教師在教學、教研等方面遇到的困難和問題。積極開展課堂教學檢查評估和教學觀摩活動，努力構建有效性課堂，突出學生的主體地位，引導、鼓勵學生主動學習、創(chuàng)造性學習，生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在教研方面，以區(qū)市鄉(xiāng)三級課題的研究為龍頭，1 搭建重點課題的協(xié)作平臺，帶動全市各級課題的研究落實，更好的發(fā)揮科研理論對教育教學實踐的指導作用。我市全面實施義務教育新課程，積極穩(wěn)妥地做好高中課程改革實驗準備工作。通過開展新課改觀摩交流、教師培訓、教學研究、教學評價、校本課程開發(fā)等活動，推動了課程體系和內(nèi)容的改革創(chuàng)新，使我市新課程改革工作不斷深入發(fā)展。特別是全方位地開展教師新課程培訓工作，引導教師端正教育思想、轉變教育觀念，學習和把握新的教育理念，進一步理解了新課改倡導的學生學習方式和教師教學方式轉變的理念。為更好的在新課改過程中推進評價制度改革，我們圍繞提高教育教學質量，始終把培養(yǎng)學生綜合素質和落實“三維”目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）貫穿于新課改過程中，注重學生全面發(fā)展、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。逐步形成了在新課程理念指導下的學校評價體系、教師評價體系和學生評價體系，并體現(xiàn)了“評價內(nèi)容多樣化，評價主體多元化，評價形式重過程化，評價指導思想人本化”的特色。組織召開了基礎教育課程改革及校本教研階段總結研討會，推廣中小學課程改革先進經(jīng)驗。為加強教學管理，研究制定了《額爾古納市中小學教學常規(guī)》，明確學校領導、教職員工在每個崗位的工作職責，確定每個教育教學環(huán)節(jié)的工作程序，制定各學科教學常規(guī)和評價標準，規(guī)范備課、教學、輔導、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，加強課堂教學質量監(jiān)控，引導鼓勵教師充分利用現(xiàn)有教學設備和教學輔助手段，不斷提高課堂教學效率，有效地提高教師的執(zhí)教能力。促進中小學教育教學的規(guī)范化管理。一是將師德建設擺在首位，切實加強對教師的培訓。在全市范圍內(nèi)開展了師德師風專項教育活動，推進師德建設。二是加強教師繼續(xù)教育。積極構建開放靈活的現(xiàn)代教師教育體系，2 形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制。充分利用衛(wèi)星電視和計算機網(wǎng)絡等現(xiàn)代遠程教育手段，開展校本培訓，優(yōu)化教師培訓資源配置，擴大實施新課程教師的遠程培訓規(guī)模。組織實施以新理念、新課程、新技術為重點的師資培訓、中小學教師全員培訓、農(nóng)村教師培訓、基礎教育新課程培訓以及必要的專項培訓，促進教師掌握現(xiàn)代教育理論，轉變教育觀念，更新專業(yè)知識結構，提高實施素質教育和新課程改革、實現(xiàn)教育創(chuàng)新的能力水平。制定培訓方案，加大教師培訓工作力度，提高培訓質量，取得培訓實效。三是加強農(nóng)村中小學師資隊伍建設。建立城鎮(zhèn)中小學教師送課下鄉(xiāng)送教研活動下鄉(xiāng)制度，建立城鎮(zhèn)教師與鄉(xiāng)村中小學教師“校對校，手拉手”交流制度，促進教師合理流動。近年來，堅持在全市通過開展公開課、示范課、學科教研等教學、教研活動，幫助農(nóng)村教師提高綜合素質和教育教學水平，推動農(nóng)村學校素質教育的實施。二、全市基礎教育教學質量的現(xiàn)狀分析應該說，近年來我市教育工作得到了長足發(fā)展，中小學布局調(diào)整、危房改造硬件設施配備等取得了顯著成績，農(nóng)村中小學生“兩免一補”政策、貧困大學生救助得到很好落實；基礎教育得到加強，高中階段教育穩(wěn)步發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展有新水平；教育體制改革不斷深化，教師隊伍建設取得明顯成效。在今年三月份召開的全市教育工作會議上，市教育局局長總結了08年的教育總體情況，主管教育副市長對教育近兩年來的工作成績給予肯定，并提出了更高的要求。09年5月6號我市學習實踐科學發(fā)展觀教育指導組組長市政府市長在教育黨委第一階段總結調(diào)研會上，深入細致的了解調(diào)查了全市中小學教育工作中存在的制約和影響教育工作發(fā)展的實際突出問題，并進行現(xiàn)場辦公，直接在調(diào)研會上對一些相關問題予于處理解決，并同時對教育系統(tǒng)落實實踐科學發(fā)展觀下一階段工作提出建議和要求。3 所以說，在市委、市政府對教育高度重視和全市人民對教育高度關注的情況下，我們抓好教育，提高質量，責無旁貸，義不容辭。但有些學校的管理中，存在著這樣那樣的一些問題。一是學校領導班子缺乏工作的主動性和創(chuàng)造性。二是學校教學思想和理念沒進一步更新，導致學校教學方式、教學策略，特別是課堂教學思路、模式得不到根本的改變。三是個別學校管理思想單純，方式簡單。四是校際間交流少，分析教育教學工作業(yè)務不夠深入，氛圍不濃。五是有些教師敬業(yè)精神不強，要求的多，卻付出的少。六是部分事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心的職能未充分發(fā)揮出來，“忙”于檢查多，具體指導少。三、原因分析與思考教育外部環(huán)境還不夠理想近幾年來，市教育局雖然采取多種形式，加大教育的宣傳，在營造教育氛圍上取得一定實效，但由于義務教育質量的不均衡，社會各界對優(yōu)質教育的需求與學校辦學水平的矛盾愈加突出；校園周邊環(huán)境治理整頓還不夠徹底，校園周邊環(huán)境不理想，書報、網(wǎng)吧、攤點等對青少年健康成長的負面影響依然存在，學校對學生的教育和管理難度加大。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學校內(nèi)部對教育質量滑坡的分析，一是尋找外部原因，講得最多的是生源問題，教師、學生外流問題，學生父母外出打工、隔代教養(yǎng)問題，顧及學校、教師本身原因的不多；二是認識不到位。中小學學校間不同程度地存在著互相埋怨的狀況。一些學校對教學質量倍感壓力的同時又缺少必要的信心，制定許多針對可行的措施方案，缺乏嚴格有效的執(zhí)行力度。不同程度地存在著畏難情緒，這種情緒一些薄弱學校更明顯一些。（1）管理理念欠明晰。具體教育一線管理者欠缺一套符合各校實際的教育理念和管理理念，缺乏一種長線經(jīng)營教育的意識和策略，宏觀決策調(diào)控作用沒有真正發(fā)揮。（2）評價機制有偏差。源自校長的價值取向存在不同程度偏差。從而導致教師的職業(yè)認知、意識思維、努力方向等有整體差異。制度措施雖健全，但實用性、操作性不強?；驁?zhí)行力度不夠。教師是學校教育教學的主力軍，教師的業(yè)務素質直接關系到學校教育教學的質量。我們額爾古納的教師隊伍中也不乏業(yè)務素質高、有一定知名度的教師，但也有部分教師的素質偏低，社會的評價不高。在調(diào)查和平時談話中，我們真切地感受到，一方面，教師活得不易，教師的負擔還在不斷加重，生存壓力和職業(yè)壓力在加大；另一方面，教師隊伍又存在著素質不高、教學能力不強的狀況，著重表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師心理不平衡，動力不足。由于社會對高考、中考的過度關注，中小學教師的職業(yè)壓力大，工作復雜繁瑣。眾所周知，教育工作需要付出大量熱情和愛心，在教育對象身上的工作成效卻不能一時體現(xiàn)，這就很容易使中小學教師產(chǎn)生心理不平衡。一些教師的工作熱情逐漸消退，厭倦冷漠的心態(tài)逐年增加，僅僅把工作當作謀生的手段。而一旦把教育看成謀生的手段，就可能意味著價值觀的扭曲，把教書育人變成“我得到多少就應該付出多少，而且在得到?jīng)]有增加以前，應該付出得越少越好。”喪失教育理想。（2）個別教師教育業(yè)務能力低。學歷基本達標，但教學