【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 首兒歌，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒，種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼 近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。這篇課文是在學(xué)完《我的家》一課后的教學(xué)內(nèi)容。在充分感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó) —— 中華人民共和國(guó)。體驗(yàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭中生活的愉快，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 教材安排認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字：天、是、白、云、樹(shù)、林、河、兒、種、子、祖、國(guó)。寫(xiě)字3個(gè)：天、土、兒。 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 識(shí)字：認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字 ，繼續(xù)在生活中識(shí)字。寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě) 3個(gè)字。 閱讀：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 口語(yǔ)交際：繼續(xù)聯(lián)系按一定的順序向別人介紹自己的家。 習(xí)慣和學(xué)法：培養(yǎng)并鞏固聽(tīng)讀識(shí)字的能力，繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 寫(xiě)有生字的投影片 課件 錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！ 二、反復(fù)讀文， 隨文識(shí)字 播放兒歌的配樂(lè)錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。 自由讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞。 認(rèn)讀生字詞： （ 1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。 （ 2）認(rèn)讀生字 。（采用多種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車讀，同桌互檢等。） 學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。） 三、創(chuàng)設(shè)情景，想象畫(huà)面 教師配樂(lè)朗讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，同時(shí)閉眼想象畫(huà)面。 共同交流自己的想象。（豐富大家的想象力，加深對(duì)兒歌所描繪的情景 的印象。） 課件展示課文插圖景象，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫(huà)面。（培養(yǎng)美感） 根據(jù)自己的想象，結(jié)合插圖，有感情的朗讀詩(shī)歌，直至背誦。 四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 誰(shuí)能勇敢地說(shuō)：本課的生字我都認(rèn)識(shí)了，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。 誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：有些字，我還不能熟練的叫出它們的名字，需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫我。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) （ 1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：乚（豎折彎鉤） （ 2）教師范寫(xiě)，讓學(xué)生書(shū)空，同時(shí)認(rèn)真觀察各筆畫(huà)在田字格中的占位。 （ 1） 學(xué)生獨(dú)自書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指 導(dǎo)。 五、總結(jié)拓展 通過(guò)讀這首小詩(shī)歌，我們知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家。請(qǐng)小朋友們課下做一個(gè)小觀察，看看你還能找到誰(shuí)的家。 語(yǔ)文天地 一、讀一讀 讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)“樹(shù)”字） 讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點(diǎn)？（都有“幸?！边@個(gè)詞） 我們學(xué)的許多字可以組成詞，幾個(gè)詞一起可以組成句子。 二、照樣子說(shuō)一說(shuō) （已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成） 三、連一連，仿照例子說(shuō)一說(shuō) 讀詞語(yǔ)。 樹(shù)林是誰(shuí)的家？（小鳥(niǎo)）把它們連起來(lái)，讀一讀 。 照樣子，完成后面的練習(xí)。 全班交流。（答案可以多選。比如學(xué)校是我們的家，學(xué)校是小學(xué)生的家） 四、用“家”口頭組詞，看誰(shuí)組得多 出示“家”，指名讀。 你能用“家”組什么詞？組得越多越好。 出示蝸牛圖，把學(xué)生組得詞盡可能寫(xiě)在蝸牛上。 五、畫(huà)一張全家像，并與下面的詞語(yǔ)連線 認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。 連線 小組互相說(shuō)，家都有誰(shuí)？每人長(zhǎng)什么樣？ 展示“全家像”。 六、同學(xué)相互介紹自己的家 （已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成） 七、聽(tīng)老師讀一讀《給 小鳥(niǎo)安家》 談話導(dǎo)入 出示圖片，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？冬冬?huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)冬冬說(shuō)什么？冬冬為什么要給小鳥(niǎo)安家？ 指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。 小結(jié)：你們喜歡冬冬嗎？喜歡她什么？你想為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么？ 八、讀一讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)爸爸、媽媽的職業(yè) 老師帶讀詞語(yǔ)。 說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。 認(rèn)識(shí)自己的爸爸媽媽的職業(yè)。 我們的爸爸媽媽是普通的勞動(dòng)者，要為他們感到驕傲。 九、金鑰匙 （已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成） 第五單元《字與拼音（一）》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。 2．和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì) a、 o、 e在音節(jié)中的發(fā)音。 3．觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。 4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。 教具準(zhǔn)備： 三幅主題圖及“ a、 o、 e”的字母卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入： 師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫(yī)生。出示主題圖大家想：醫(yī)生給弟弟檢查嗓 子時(shí)會(huì)讓他干什么？ 二、活動(dòng)（一） （一）出示單韻母 a 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。 2．你能帶著大家讀嗎？會(huì)讀的學(xué)生帶讀。 3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。 4．你是怎么記住單韻母 a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說(shuō)） 5．誰(shuí)能根據(jù) a的樣子給它編個(gè)順口溜？ 嘴張大，就念 a，我要做個(gè)發(fā)明家。 6．現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。 過(guò)渡：丁丁家養(yǎng)了一只大公雞，每天早上催人們?cè)缭缙穑窃趺唇械哪兀? （二）出示單韻母 o 1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。 2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？ 3．指名帶著大家一起讀。 4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？ 嘴一縮，就念 o，學(xué)習(xí)拼音好處多。 過(guò)渡：我們一起認(rèn)識(shí)了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認(rèn)識(shí)。 （三）出示主題圖 3 1．會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。 2．你愿意教不認(rèn)識(shí) e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教） 3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。 4．編個(gè)順口溜記住它 嘴一咧，就念 e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音 1．說(shuō)悄悄話：師出示 a、 o、 e的卡片， 5組的同學(xué)說(shuō)， 6組的同學(xué)聽(tīng)。然后交換。 2．做搶讀游戲。 課中休息 四、觀察三個(gè)單韻母在四線三格中的位置 師：你們想看看 a、 o、 e在四線各種的位置嗎？師板書(shū)，說(shuō)明以后會(huì)教大家寫(xiě)的。 五、活動(dòng)（三）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字 1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認(rèn)識(shí)的朋友嗎？ 2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生有的說(shuō)字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。） 六、活動(dòng)（四）學(xué)習(xí)四聲 1．學(xué)習(xí)四聲：漢 字的字音是有聲調(diào)的。出示“ a”的四聲，誰(shuí)會(huì)讀？ 2．自己試試讀“ o、 e”的四聲，不會(huì)的同學(xué)找會(huì)讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。 3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢(shì)幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 一聲 起音高高一路平 二聲 由中到高往上升 三聲 先降然后再揚(yáng)起 四聲 從高降到最低層 4．能用手勢(shì)幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。 5．做碰對(duì)游戲 要求：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調(diào)卡片，指名任意說(shuō)出帶調(diào)單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對(duì) 組成學(xué)生說(shuō)出的音，其他同學(xué)作評(píng)委判斷對(duì)錯(cuò)。 七、給基礎(chǔ)好的學(xué)生拔高，試著給學(xué)過(guò)的字標(biāo)聲調(diào) 日、山、石、田、土 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： i、 u、 {3個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)它們的發(fā)音。 2．繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會(huì)每個(gè)字的聲調(diào)。 3．復(fù)習(xí) 3個(gè)漢字，鞏固新學(xué)的韻母。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： i、 u、 {的四聲 教具準(zhǔn)備： 1． 3幅主題圖，“地、出、女”的生字卡片。 “ i、 u、 {”的字母卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的 3個(gè)單韻母 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了 3個(gè)單韻母，咱們 復(fù)習(xí)一下。 四聲練習(xí)，接龍游戲開(kāi)始。 二、導(dǎo)入新課，活動(dòng)（一） （一）出示主題圖一，今天我給大家?guī)?lái)了一件漂亮的小衣服和一個(gè)新朋友，出示卡片i，你認(rèn)識(shí)它嗎？你們誰(shuí)來(lái)正確的讀出它的發(fā)音， 1．指名讀。 2．請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀。 3．你怎樣記住它，請(qǐng)你編個(gè)順口溜。 4．同桌的兩個(gè)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)各自選擇的順口溜。 iii戴帽穿新衣 （二）出示主題圖二和三，現(xiàn)在還有兩個(gè)單韻母朋友想跟你認(rèn)識(shí)，出示卡片 u和 {，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？ 1．指名讀。 2．同桌的兩個(gè)同學(xué)互相檢查發(fā)音。 3．打開(kāi)書(shū) 23頁(yè)，用剛才編順口溜的方法記住這兩個(gè)朋友，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)。 4．開(kāi)始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： （ 1）誰(shuí)帶著同學(xué)讀。 （ 2）老師讀。 （ 3）放書(shū)，看黑板上四線格里 u和 {有什么不同。學(xué)生通過(guò)觀察自己說(shuō)。 三、活動(dòng)（二） 1．先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助聲調(diào)的變化。 2．出示“地、出、女”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“女”字沒(méi)有學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。 3．再讀“地、出、女” 3個(gè)字，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．引出 3個(gè)單韻母的四聲。 5．觀察：“ i、 {”的四聲有什么變化。 6．討論：為什么 i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而 {卻不能？ 7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“ i、 u、 {”的四聲。 課中休息 四、活動(dòng)（三） 1．今天學(xué)的 3個(gè)單韻母你們會(huì)了嗎？老師要加上以前學(xué)的 3個(gè)單韻母，放在一起考考你們，你們行嗎？ 2．做搶讀 6個(gè)單韻母四聲的游戲 3．書(shū)上只給我們出示了每個(gè)字的一聲，你能不能把其他的 3個(gè)聲調(diào)讀出來(lái)。 五、活動(dòng)（四） 1．出示生字卡片：“七、土、我、河、目、綠”，先認(rèn)讀，體會(huì) 6個(gè)單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 2．進(jìn)行唱讀四聲，體會(huì) 6個(gè)字的聲調(diào)，并且把沒(méi) 有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀出來(lái)。先自己試試讀，再 2人互相讀，最后指名讀。 六、活動(dòng)（五）拔高題 你還能想出那些字發(fā)“ a、 o、 e、 i、 u、 {”的音。 《詠鵝》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的 6個(gè)單韻母。 2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。 3．能熟讀課文并背誦下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識(shí)字表中的生字。 教具準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)字母歌 嘴張大，就念 a，我要做個(gè)發(fā)明家。 嘴一縮，就念 o，學(xué)習(xí)拼音好處多。 嘴一咧，就念 e， 我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。 iii，小棍頭上有一點(diǎn)， u和 {，像兄弟， u的頭上沒(méi)有點(diǎn)， {的頭上有兩點(diǎn)。 二、導(dǎo)入 1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂(lè)解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對(duì)天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。 2．板書(shū)課題：詠鵝 三、新授 1．讀文 （ 1）聽(tīng)老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。 （ 2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過(guò)的單韻母。 （ 3）指名帶讀單韻母。 （ 4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。 （ 5）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn) 看自己不會(huì)讀的字。 （ 6）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀課文。 2．讀詞語(yǔ) （ 1）課件出示詞語(yǔ)：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。 （ 2）指名讀詞語(yǔ)。 （ 3）小組合作聽(tīng)讀詞語(yǔ)。 3．讀字 （ 1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。 （ 2）學(xué)生自讀生字。 （ 3）同桌同學(xué)互相聽(tīng)讀。 4．讀文 課中休息 —— 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。 要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來(lái)考同學(xué)。 2．組讀字開(kāi)火車比賽。 3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。 游戲規(guī)則：黑板 上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對(duì)了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。 五、發(fā)散 1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩(shī)。 2．小組合作：表現(xiàn)詩(shī)歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫(huà)；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。 《小書(shū)架》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．自讀《小書(shū)架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)