【正文】 的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備： 課件，生字卡片。 （ 2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。 3．讀字 （ 1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。 五、發(fā)散 1．請(qǐng)大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 討論“書”筆畫、筆順。 一座小樓房，沒門又沒窗。 （ 3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。 3．復(fù)習(xí)單韻母 （ 1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。 要：多音字，一講而過。 4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。閱讀《大家都說普通話》。 本課安排會(huì)認(rèn)七個(gè)生字：說 話 風(fēng) 唱 像 不 能。 4（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞） 學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。 前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 .” 多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。（ 3）多種形式的讀。p237。 三、 想象煉說，記憶字形 比一比，找 出圖與字母相似之處。 d和 e交朋友要讀輕聲。 猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。 認(rèn)讀聲母： h239。h 瓜 hu252。 生：一個(gè)氣球。 三、 練習(xí) j q x 與韻母相拼。 kū j 二、 學(xué)習(xí)新聲母 出示圖片（小朋友在寫字） 哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？ 生：在寫字。 三、 送新朋友回家 指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。 xi224。 想一想，說幾個(gè)聲母是 z、 c、 s的字或詞語，看誰說的多。 生：小朋友在織毛衣。 （ 2）、出示幼芽，觀察一下它的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生自由發(fā)言 。 生說說這節(jié)課的收獲。 xi224。 六、 總結(jié) 經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了許多東西，真了不起，也希望小朋友把學(xué)過的東西運(yùn)用起來，把你會(huì)的東西寫給爸爸媽媽看看。齊讀。在 4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。 ２． 生字找出后對(duì)照拼音讀一讀。我們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)組一組。風(fēng)的話是什么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。 ２． 自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個(gè)推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？ 四、 作業(yè)。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。 二、學(xué)習(xí) ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。 指名讀。糾正后再讀，請(qǐng)同桌表揚(yáng)） 象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)？請(qǐng)一組合作讀。開火車讀。 （三）讀 ai的四聲（出示 ai 的四聲） ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。）現(xiàn)在我讀，你聽。發(fā) bi時(shí)口型要變化，由 a 慢慢地滑向 i。 導(dǎo)入的語言親切有趣，賦 予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。 3拼讀音節(jié)時(shí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)可對(duì)音節(jié)中聲調(diào)的位置進(jìn) 行觀察。 小朋友。 二、 學(xué)寫生字。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。 ２． 4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。 四、 認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，鞏固字音 １． 找出生字。對(duì)帶有 sh ch c h f 的字多讀一讀。我們中國人講禮貌，有一個(gè)好習(xí)慣，見面時(shí)都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和 冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候） ２． 你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論） ３． 揭題：大家都說普通話。 r236。 wū y252。r249。 r這個(gè)聲母的名字和它（太陽、日）的名字很相近。 出示一幅圖和 zh。 五、 比一比，誰是火眼金睛 zi ci si 字 詞 四 zi ci si (整體認(rèn)讀 ) z c s （聲母） （讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀） 六、 練習(xí)。 zǐ s226。 （ 2）、小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對(duì) 不對(duì)。相拼得音節(jié)？ 仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題？ 第五課時(shí) z c s 一、 直接導(dǎo)課 今天我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)聲母。（聲母為 j q x） 四、 比一比，賽一賽，爭做有心人。 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評(píng)價(jià)。 第四課時(shí) j q x 教具準(zhǔn)備 掛圖、拼音卡片 教學(xué)過程 一、 直接導(dǎo)入 今天我們一起來認(rèn)識(shí)拼音王國里最有意思的聲母，首先，我們一起來看三幅圖。 拼一拼（回顧兩拼音節(jié)） 出示： guǒguǒ 果 huǒhuǒ火 gu252。g226。一只白鴿 ggg，兩只蝌蚪 kkk，一把椅子 hhh。 （廣西梧州市工廠路小學(xué) 黎冰） 第三課時(shí) g k h 教具準(zhǔn)備 背面寫有音節(jié)的生字卡片、圖片 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 看《漢語拼音字母表》，帶讀學(xué)過的拼音。 五、 圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí) da，“大人”的大。 學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。m239。（ 1）指名說。當(dāng)聲母 b和韻母 a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。 253。 3 從“ z、 c、 s”開始， 3初步接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，要加強(qiáng) z、 c、 s與 zi、 ci、 si， zh、ch、 sh與 zhi、 chi、 shi的比較和記憶，同時(shí)也要注意 yi、 wu、 yu 的教學(xué)。 2．“、”和 5個(gè)生字各寫一行。 （ 2）學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 上層的上 中間 在下面：用手勢表示 —— 上中下。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生?！毙∨笥褌儯銈?家中有這樣的好習(xí)慣嗎？ 今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。 3．滲透性識(shí)字 10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字 5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、 ”。 3．識(shí)字游戲：和鵝寶寶交朋友。 （ 2）指名讀詞語。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。 3．能熟讀課文并背誦下來。 6．討論：為什么 i加聲調(diào)后可以省略頭上的點(diǎn)，而 {卻不能？ 7．做接龍游戲，復(fù)習(xí)“ i、 u、 {”的四聲。 4．開始匯報(bào)學(xué)習(xí)成果： （ 1）誰帶著同學(xué)讀。 四聲練習(xí)，接龍游戲開始。 3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。 4．編個(gè)順口溜記住它 嘴一咧，就念 e，我愛跳舞愛唱歌。 4．你是怎么記住單韻母 a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說） 5．誰能根據(jù) a的樣子給它編個(gè)順口溜？ 嘴張大，就念 a，我要做個(gè)發(fā)明家。 4．學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。 六、同學(xué)相互介紹自己的家 （已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成） 七、聽老師讀一讀《給 小鳥安家》 談話導(dǎo)入 出示圖片，圖上畫的是誰？他們?cè)诟墒裁?？冬冬?huì)對(duì)小鳥說什么？小鳥會(huì)對(duì)冬冬說什么？冬冬為什么要給小鳥安家？ 指導(dǎo)朗讀，采取各種形式讀。 照樣子，完成后面的練習(xí)。（讓該生認(rèn)讀生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，讓他自己指名同學(xué)幫自己。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。 教學(xué)準(zhǔn)備 寫有生字的投影片 課件 錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入 我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。 教材安排認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字：天、是、白、云、樹、林、河、兒、種、子、祖、國。 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（讓學(xué)生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時(shí)聲音的響亮及說完整話。） 揭題，板書《我的家》。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過誦讀，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。 教材安排了 12 個(gè)生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。 寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。（一到十） 復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫名稱：一、丨、丶、丿、乙。 在文中畫出這些生字，再讀 。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。 同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。（一生背，會(huì)的齊背） （ 6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖郑瑏沓怀獢?shù)字歌。 （ 1）用手指著，小聲讀一讀。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？ 看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。 誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。 如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫?? 小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。 回家后把 “ 我學(xué)寫字 ” 這幾字進(jìn)行組詞。 ] 二、指導(dǎo)看圖 出示插圖：有幾幅圖？（ 3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻） ２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲 ） ３、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。詩后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。） 三、給生字找朋友 1．同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶找朋友。 2． 識(shí)字游戲：找朋友。） 二、 實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題 1． 請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到第 7頁，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。 10． 學(xué)習(xí)生字：“小老師”教學(xué)生字：語文、書包 三、 課后參與學(xué)習(xí)活動(dòng)： 向你周圍還沒上學(xué)的小朋友介紹你的語文書，把《上學(xué)歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。 2． 引入 ：在以后的學(xué)習(xí)中，語文書會(huì)成為我們的好朋友。 （６） 同學(xué)交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？ （７） 提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？ ２、 學(xué)習(xí)生字 （１） 出示：學(xué)生入學(xué)紀(jì)念照片。 ：認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。 課時(shí)安排 ：３課時(shí) 第一、二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：準(zhǔn)備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象，《上學(xué)歌錄音、生字卡、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)人： 《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。 （５） 提問：我們的 好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就和你的學(xué)習(xí)伙伴讀一讀吧。 5． 練習(xí)：請(qǐng)小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。 三、能用正確的姿勢讀書。 2． 出示圖 2 （ 1） 請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說） （ 2） 找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說說怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和 它一樣。 2．誰愿意起來說說上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。（多媒體顯示 9個(gè)字）這會(huì)兒， 9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來了，它叫什么？誰叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰來試試？ 2．“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖） （ 1） 圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？ （ 2） 誰愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正 。 在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。 播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。